Poziomy edukacji w Rosji. Poziomy edukacji ogólnej i zawodowej w Rosji Poziom edukacji i wymagania dla niego

W Rosji istnieją różne poziomy edukacji. Są one regulowane przez specjalny Ustawa o oświacie Federacji Rosyjskiej 273-FZ Rozdział 2 Artykuł 10, który został niedawno uzupełniony.

Zgodnie z prawem poziomy edukacji w Federacji Rosyjskiej dzielą się na 2 główne typy - kształcenie ogólne i zawodowe. Do pierwszego typu zalicza się wychowanie przedszkolne i szkolne, do drugiego – wszystkie pozostałe.

Ogólne wykształcenie

Zgodnie z art. 43 Konstytucji Federacji Rosyjskiej wszystkim obywatelom gwarantuje się bezpłatne kształcenie ogólne w placówkach miejskich. Kształcenie ogólne to termin obejmujący następujące typy:

• Edukacja przedszkolna;
• Edukacja szkolna.

Drugi typ dzieli się na następujące podgatunki:

• Wstępny;
• Podstawowy;
• Przeciętny.

Wychowanie przedszkolne ma na celu przede wszystkim wykształcenie umiejętności, które pomogą w przyszłości w opanowaniu materiału szkolnego. Obejmuje to podstawowe elementy mowy pisanej i ustnej, podstawy higieny, etyki i zdrowego stylu życia.

W Federacji Rosyjskiej z powodzeniem działają zarówno miejskie, jak i prywatne placówki wychowania przedszkolnego. Ponadto wielu rodziców woli wychowywać swoje dzieci w domu, niż wysyłać je do przedszkola. Statystyka podaje, że z roku na rok wzrasta liczba dzieci, które nie uczęszczały do ​​placówek przedszkolnych.

Edukacja podstawowa jest kontynuacją przedszkola i ma na celu rozwijanie motywacji uczniów, doskonalenie umiejętności pisania i mówienia, nauczanie podstaw myślenia teoretycznego i różnych nauk ścisłych.

Głównym zadaniem edukacji podstawowej jest studiowanie podstaw różnych nauk, głębsze studiowanie języka państwowego, kształtowanie skłonności do określonych rodzajów działalności, kształtowanie gustów estetycznych i definicji społecznej. W okresie edukacji podstawowej uczeń musi rozwijać umiejętności samodzielnego poznawania świata.

Edukacja średnia ma na celu nauczenie ludzi racjonalnego myślenia, dokonywania niezależnych wyborów i głębszego studiowania różnych nauk. Kształtuje się także jasne zrozumienie świata i roli społecznej każdego ucznia w nim. Ważniejsze niż kiedykolwiek wcześniej pedagogiczny wpływ wychowawcy klasy i innych nauczycieli.

Profesjonalna edukacja

W Federacji Rosyjskiej poziom wykształcenia zawodowego dzielą się na następujące podgatunki:

• Wstępny;
• Przeciętny;
• Wyższy.

Edukację na poziomie podstawowym zapewniają instytucje zapewniające stanowiska pracy fizycznej. Należą do nich szkoły zawodowe (szkoły zawodowe, które obecnie stopniowo zmieniają nazwę na PTL – liceum zawodowe). Do takich instytucji można wejść albo na podstawie 9, albo 11 klas.

Szkolnictwo średnie obejmuje szkoły techniczne i uczelnie. Pierwsi szkolą specjalistów na poziomie podstawowym, drudzy wdrażają system szkoleń zaawansowanych. Do technikum lub uczelni można zapisać się na podstawie 9 lub 11 klas, do niektórych uczelni można przystąpić dopiero po 9 lub 11 klasach (np. uczelnie medyczne). W ramach programu skróconego kształceni są obywatele posiadający już wykształcenie podstawowe zawodowe.

Wyższa edukacja prowadzi kształcenie wysoko wykwalifikowanych specjalistów dla różnych sektorów gospodarki. Uniwersytety, instytuty i akademie (w niektórych przypadkach także szkoły wyższe) kształcą specjalistów. Szkolnictwo wyższe dzieli się na następujące poziomy:

• Specjalność;

Do uzyskania pozostałych dwóch poziomów wymagany jest tytuł licencjata. Istnieją również różne formy edukacji. Może to być praca w pełnym wymiarze godzin, w niepełnym wymiarze godzin, w niepełnym wymiarze godzin lub na zewnątrz.

Poziomy edukacji na świecie

Na świecie ogromną liczbę instytucji i instytucji edukacyjnych zajmuje się kształceniem uczniów.

• Jeden z najlepszych systemów działa w USA, na uczelniach w tym kraju studiuje ponad 500 tysięcy studentów zagranicznych. Głównym problemem amerykańskiego systemu edukacji są wysokie koszty.
• Uczelnie wyższe we Francji również oferują bardzo wysoki poziom nauczania, nauka na uniwersytetach w tym kraju, podobnie jak w Rosji, jest bezpłatna. Studenci muszą jedynie zapewnić sobie wsparcie.
• W Niemczech, populacja do bezpłatnej edukacji mają prawo także kraje i kandydaci zagraniczni.Podjęto próbę wprowadzenia czesnego, ale próba się nie powiodła. Ciekawostką w edukacji w tym kraju jest to, że na kierunkach prawniczych i medycznych nie ma podziału na studia licencjackie i specjalistyczne.
• W Anglii termin „szkolnictwo wyższe” jest używany wyłącznie w odniesieniu do instytutów lub uniwersytetów, których absolwenci otrzymują stopień doktora lub stopień naukowy.
• Również ostatnio popularne stało się zdobywanie wykształcenia w Chinach. Stało się tak dzięki nauczaniu większości dyscyplin w języku angielskim, jednak koszty edukacji w Chinach są nadal dość wysokie.

Podstawą tego rankingu była metodologia brytyjskiej publikacji Times Higher Education (THE), stworzona przez Times Higher Education wspólnie z grupą informacyjną Thomson Reuters. Opracowany w 2010 roku i zastępując dobrze znane światowe rankingi uniwersytetów, ranking uznawany jest za jeden z najbardziej miarodajnych w określaniu jakości edukacji na świecie.

Kryteria oceny uczelni:

Reputacja akademicka uczelni, w tym działalność naukowa i jakość kształcenia (dane z ogólnoświatowego badania eksperckiego przedstawicieli międzynarodowej społeczności akademickiej)

Reputacja naukowa uczelni w wybranych obszarach (dane z ogólnoświatowego badania eksperckiego przedstawicieli międzynarodowej społeczności akademickiej).

Łączna liczba cytowań publikacji naukowych, znormalizowana w odniesieniu do różnych obszarów badań (dane z analizy 12 tys. czasopism naukowych w okresie pięciu lat).

Stosunek opublikowanych artykułów naukowych do liczby pracowników dydaktycznych (dane z analizy 12 tys. czasopism naukowych w okresie pięciu lat).

Wysokość finansowania działalności badawczej uczelni w relacji do liczby pracowników dydaktycznych (wskaźnik normalizowany parytetem siły nabywczej, w oparciu o gospodarkę danego kraju).

Wysokość dofinansowania przez firmy zewnętrzne działalności badawczej uczelni w stosunku do liczby kadry dydaktycznej.

Stosunek środków rządowych na działalność badawczą do całkowitego budżetu badawczego uczelni.

Stosunek kadry nauczycielskiej do liczby studentów.

Stosunek liczby zagranicznych przedstawicieli kadry nauczycielskiej do liczby lokalnych.

Stosunek liczby studentów zagranicznych do liczby studentów lokalnych.

Stosunek obronionych prac doktorskich do liczby pracowników dydaktycznych.

Stosunek obronionych prac doktorskich do liczby licencjatów realizujących studia magisterskie.

Przeciętne wynagrodzenie przedstawiciela kadry nauczycielskiej (wskaźnik jest normalizowany parytetem siły nabywczej, w oparciu o gospodarkę danego kraju).

Jak ustalana jest punktacja?

Maksymalna liczba punktów, jaką może uzyskać studiująca uczelnia to 100 punktów.

Za poziom działalności dydaktycznej, jakość kształcenia oraz liczbę wysoko wykwalifikowanych nauczycieli uczelnia może otrzymać maksymalnie 30 punktów.

Za reputację naukową uczelni można uzyskać maksymalnie 30 punktów.

Za cytowanie prac naukowych – 30 punktów.

Za rozwijanie innowacyjnych projektów i przyciąganie do nich inwestycji uczelnia otrzymuje maksymalnie 2,5 punktu.

Za zdolność uczelni do przyciągania najlepszych studentów i nauczycieli z całego świata – 7,5 punktu.

Światowy ranking uczelni 2014-2015

Termin „edukacja” można rozumieć w różnych znaczeniach. Edukacja jest jedną z najważniejszych dziedzin życia publicznego. Edukacja jest gałęzią sfery społecznej i gałęzią gospodarki. Często mówią o wykształceniu jako wymogu kwalifikacyjnym przy obsadzaniu określonych stanowisk lub przy zawieraniu umowy o pracę. W kontekście tego poradnika będziemy zainteresowani aspektami prawnymi, tj. definicja edukacji zawarta w prawie. Zawarte jest ono w preambule ustawy Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. nr 3266-1 „Edukacja” (z ostatnią, zmienioną i dodatkową).

Przez edukację rozumie się celowy proces wychowania i szkolenia w interesie jednostki, społeczeństwa i państwa, któremu towarzyszy oświadczenie o osiągnięciu przez obywatela (ucznia) poziomu wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych) ustalonych przez państwo. Zatem edukacja jest procesem, który spełnia następujące cechy: 1)

centrum; 2)

organizacja i sterowalność; 3)

kompletność i zgodność z wymaganiami jakościowymi.

W ustawodawstwie oświatowym pojęcie „poziomu” stosuje się do scharakteryzowania programów edukacyjnych (art. 9 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”) i kwalifikacji edukacyjnych (art. 27). W sztuce. 46 stanowi, że umowa o świadczenie odpłatnych usług edukacyjnych musi m.in. określać także poziom wykształcenia.

Poziom wykształcenia (kwalifikacje edukacyjne) to minimalna wymagana ilość treści edukacyjnych, określona przez państwowy standard edukacyjny, oraz dopuszczalna granica dolnego poziomu opanowania tej ilości treści. W Federacji Rosyjskiej ustanowiono sześć poziomów edukacyjnych (kwalifikacji edukacyjnych): 1)

podstawowe wykształcenie ogólne; 2)

wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące;

podstawowe wykształcenie zawodowe; 4)

średnie wykształcenie zawodowe; 5)

wyższe wykształcenie zawodowe; 6)

podyplomowe kształcenie zawodowe (klauzula 5, art. 27 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”).

Uzyskanie określonych kwalifikacji edukacyjnych musi zostać potwierdzone odpowiednimi dokumentami. Opanowanie określonego poziomu kształcenia jest warunkiem koniecznym kontynuowania nauki w państwowej i gminnej placówce oświatowej kolejnego poziomu edukacyjnego. Posiadanie kwalifikacji zawodowych jest warunkiem dopuszczenia do niektórych rodzajów działalności i zajmowania określonych stanowisk.

Można stwierdzić, że o poziomie kształcenia decyduje poziom realizowanego programu edukacyjnego. Programy kształcenia ogólnego realizowane są na takich poziomach edukacji jak: przedszkolny, podstawowy ogólnokształcący, zasadniczy ogólnokształcący, średni (pełny) ogólnokształcący oraz zawodowe programy edukacyjne – na poziomie szkolnictwa podstawowego, średniego, wyższego i podyplomowego. Dodatkowe programy edukacyjne (art. 26 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”) realizowane są na każdym poziomie kształcenia zawodowego.

Wychowanie przedszkolne (art. 18 ustawy Federacji Rosyjskiej „O oświacie”) realizuje cele polegające na wychowaniu małych dzieci, ochronie i wzmacnianiu ich zdrowia, rozwijaniu indywidualnych zdolności dzieci i przygotowaniu ich do szkoły.

Kształcenie ogólne obejmuje trzy poziomy odpowiadające poziomom programów edukacyjnych: kształcenie podstawowe ogólnokształcące, podstawowe ogólnokształcące i średnie (pełne). Celem kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym jest kształcenie i rozwój uczniów, nauka czytania, pisania, liczenia, podstawowych umiejętności działań edukacyjnych, elementów myślenia teoretycznego, prostych umiejętności samokontroli, kultury zachowania i mowy, a także podstaw higieny osobistej i zdrowego stylu życia.

Wykształcenie podstawowe ogólnokształcące jest podstawą do uzyskania podstawowego wykształcenia ogólnego, które powinno stwarzać warunki do wychowania, kształtowania i kształtowania osobowości ucznia, dla rozwoju jego skłonności, zainteresowań i zdolności do samostanowienia społecznego. Stanowi podstawę do uzyskania wykształcenia średniego (pełnego) ogólnego oraz podstawowego i średniego zawodowego. Kształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące powinno rozwijać w uczniach zainteresowanie rozumieniem otaczającego ich świata, swoich zdolności twórczych oraz kształtować umiejętności samodzielnego działania edukacyjnego opartego na różnicowaniu uczenia się. Na tym etapie kształcenia wprowadzane są, według wyboru studenta, przedmioty dodatkowe, mające na celu ponowne

realizacji swoich zainteresowań, zdolności i możliwości. W ten sposób realizowane jest podstawowe poradnictwo zawodowe uczniów.

Podstawowa edukacja zawodowa (art. 22 ustawy Federacji Rosyjskiej „O oświacie”) zapewnia kształcenie wykwalifikowanych pracowników (pracowników i pracowników) we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej w oparciu o wykształcenie podstawowe lub pełne ogólne.

Średnie kształcenie zawodowe (art. 23 ustawy Federacji Rosyjskiej „O oświacie”) ma na celu kształcenie specjalistów średniego szczebla, zaspokajających potrzeby jednostki w zakresie pogłębiania i poszerzania edukacji. Podstawą do jego uzyskania może być wykształcenie podstawowe lub pełne ogólnokształcące i zasadnicze zawodowe. Kształcenie w szkole średniej zawodowej może być realizowane na dwóch poziomach kształcenia – podstawowym i zaawansowanym. Podstawowy realizowany jest według podstawowego programu kształcenia zawodowego, zapewniającego kształcenie specjalistów średniego szczebla, które powinno obejmować kierunki ogólnohumanitarne, społeczno-ekonomiczne, matematyczne, ogólnoprzyrodnicze, ogólnozawodowe i specjalne, a także produkcyjne (zawodowe)

ćwiczyć.

Kształcenie na podstawie podstawowego wykształcenia ogólnego wynosi co najmniej trzy lata. Podwyższony poziom kształcenia zawodowego na poziomie średnim zapewnia kształcenie specjalistów średniego szczebla o wysokim poziomie kwalifikacji. Główny program kształcenia zawodowego na tym poziomie składa się z dwóch elementów: programu szkoleniowego dla specjalisty średniego szczebla w danej specjalności oraz dodatkowego programu szkoleniowego, który zapewnia pogłębione i (lub) rozszerzone szkolenie teoretyczne i (lub) praktyczne w zakresie poszczególne dyscypliny akademickie (cykle dyscyplin). Czas trwania studiów w tym przypadku wynosi co najmniej cztery lata. Dokument edukacyjny dokumentuje ukończenie szkolenia pogłębionego w zakresie specjalności.

Wyższe kształcenie zawodowe (art. 24 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”) ma na celu szkolenie i przekwalifikowanie specjalistów na odpowiednim poziomie. Można je uzyskać na podstawie wykształcenia średniego (pełnego) lub średniego zawodowego. Podstawowe programy kształcenia w szkolnictwie wyższym mogą być realizowane w sposób ciągły i etapowy. Utworzono następujące poziomy szkolnictwa wyższego:

niepełne wykształcenie wyższe; -

licencjat; -

szkolenie certyfikowanych specjalistów; -

magister 8

Minimalny okres studiów na tych poziomach wynosi odpowiednio dwa, cztery, pięć i sześć lat. Pierwszy poziom to niepełne wykształcenie wyższe, które musi być realizowane w ramach głównego programu edukacyjnego. Ukończenie tej części programu umożliwia kontynuację nauki na studiach wyższych lub, na wniosek studenta, uzyskanie dyplomu ukończenia studiów niepełnych bez końcowego zaświadczenia. Drugi poziom zapewnia kształcenie specjalistów z tytułem licencjata. Kończy się końcową certyfikacją i wydaniem odpowiedniego dyplomu. Trzeci poziom szkolnictwa wyższego może być realizowany według programów edukacyjnych dwóch typów. Pierwsza z nich składa się z programu kształcenia licencjackiego w określonej dziedzinie oraz specjalistycznego kształcenia badawczego lub naukowo-pedagogicznego trwającego co najmniej dwa lata i kończy się końcowym zaświadczeniem, obejmującym pracę końcową (pracę magisterską), z nadaniem „pracy magisterskiej” „kwalifikacja, dyplom poświadczony Druga wersja programu edukacyjnego obejmuje przygotowanie i certyfikację końcową z nadaniem kwalifikacji specjalistycznych (inżynier, nauczyciel, prawnik itp.), co jest również potwierdzone dyplomem.

Podyplomowe kształcenie zawodowe (art. 25 ustawy Federacji Rosyjskiej „O oświacie”) zapewnia podniesienie poziomu wykształcenia oraz kwalifikacji naukowo-pedagogicznych na podstawie wyższego wykształcenia. Można go uzyskać na studiach podyplomowych, podyplomowych i doktoranckich tworzonych w uczelniach wyższych zawodowych i organizacjach naukowych. Można go również warunkowo podzielić na dwa etapy: przygotowanie i obrona rozpraw doktorskich na stopień naukowy kandydata nauk i doktora nauk w specjalności.

Kształcenie zawodowe należy odróżnić od kształcenia zawodowego (art. 21 ustawy Federacji Rosyjskiej „O oświacie”), którego celem jest przyspieszenie nabywania przez ucznia umiejętności niezbędnych do wykonywania określonej pracy. Nie towarzyszy mu podniesienie poziomu wykształcenia ucznia i można je uzyskać w placówkach oświatowych podstawowego kształcenia zawodowego i innych placówkach oświatowych: w międzyszkolnych ośrodkach wychowawczych, warsztatach szkoleniowo-produkcyjnych, placówkach szkoleniowych (sklepach), a także w działy edukacyjne organizacji, które posiadają odpowiednie licencje, oraz w formie indywidualnych szkoleń pod okiem specjalistów, którzy przeszli certyfikację i posiadają odpowiednie licencje.

Definiując edukację jako celowy proces szkolenia i wychowania w interesie obywatela, społeczeństwa i państwa, należy wziąć pod uwagę, że może ona być

otrzymywane w różnych formach, które najpełniej odpowiadają potrzebom i możliwościom podmiotów procesu edukacyjnego, a przede wszystkim ucznia. Formę edukacji w najogólniejszym znaczeniu można zdefiniować jako sposób organizacji procesu edukacyjnego. Klasyfikacja form edukacji dokonywana jest na kilku płaszczyznach. Po pierwsze, w zależności od sposobu udziału instytucji edukacyjnej w organizacji procesu edukacyjnego, rozróżnia się naukę w placówce edukacyjnej i poza nią.

W placówce edukacyjnej szkolenie może odbywać się w formie stacjonarnej, niestacjonarnej (wieczorowej) i korespondencyjnej. Różnice między nimi polegają głównie na wielkości obciążenia klasą, a dokładniej na relacji między obciążeniem sali a samodzielną pracą studenta. Na przykład, jeśli w kształceniu stacjonarnym praca w klasie powinna stanowić co najmniej 50 procent całkowitego czasu przeznaczonego na realizację programu edukacyjnego, to dla studentów studiów niestacjonarnych i niestacjonarnych - 20 procent, a dla studentów niestacjonarnych - 10 procent. Determinuje to inne cechy organizacji procesu edukacyjnego w różnych formach edukacji (w szczególności ustalanie liczby konsultacji, wsparcia metodycznego itp.).

W ostatnich latach, w związku z rozwojem technologii informacyjnych (komputeryzacja, zasoby Internetu itp.), technologie kształcenia na odległość stają się coraz bardziej powszechne. Technologie edukacyjne, realizowane głównie przy użyciu technologii informatycznych i telekomunikacyjnych z pośrednią (na odległość) lub niecałkowicie pośrednią interakcją między uczniem a nauczycielem, nazywane są kształceniem na odległość (art. 32 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”). Zapewnia dostęp do edukacji tym obywatelom, którzy z jakichś powodów nie mają możliwości zdobycia edukacji w tradycyjnych formach (osoby zamieszkujące obszary oddalone, cierpiące na określone choroby itp.). Technologie nauczania na odległość można stosować we wszystkich formach uczenia się. Procedura korzystania z technologii nauczania na odległość została zatwierdzona zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 6 maja 2005 r. Nr 137. Oprócz tradycyjnych zasobów informacyjnych, specjalistyczne podręczniki ze wsparciem multimedialnym, filmy edukacyjne, nagrania audio itp. służą wsparciu procesu kształcenia na odległość.Kontrola bieżąca i certyfikacja pośrednia mogą być przeprowadzane metodami tradycyjnymi lub przy wykorzystaniu środków elektronicznych zapewniających identyfikację osobową (cyfrowy podpis elektroniczny). Obowiązkowa certyfikacja końcowa przeprowadzana jest w formie tradycyjnej

egzamin lub obrona pracy dyplomowej. Studenci odbywają zajęcia praktyczne w trybie normalnym, natomiast zajęcia dydaktyczne mogą być organizowane z wykorzystaniem technologii na odległość. Stosunek wymiaru zajęć dydaktycznych, laboratoryjnych i praktycznych prowadzonych z wykorzystaniem technologii na odległość lub w drodze bezpośredniej interakcji nauczyciela z uczniem ustala placówka edukacyjna.

Poza placówką oświatową organizuje się edukację rodzinną, samokształcenie i studia eksternistyczne. W formie edukacji rodzinnej można realizować jedynie programy kształcenia ogólnego. Ta forma edukacji jest odpowiednia dla niektórych kategorii uczniów, którzy w normalnych warunkach mogą mieć trudności z opanowaniem programów edukacyjnych. Możliwa jest także pomoc ze strony nauczycieli pracujących na podstawie umowy o pracę lub rodziców. W każdym przypadku student przechodzi pośrednią i państwową certyfikację końcową w placówce edukacyjnej. W celu zorganizowania edukacji w rodzinie rodzice (inni przedstawiciele prawni) ucznia zawierają odpowiednią umowę z placówką kształcenia ogólnego, która może przewidywać udzielanie wskazówek dotyczących opracowywania programu kształcenia ogólnego przez nauczycieli tej placówki, postępowania indywidualnych zajęć ze wszystkich lub kilku przedmiotów przez nauczycieli tej placówki lub ich samodzielnego opanowania. Zgodnie z umową placówka oświatowa zapewnia studentowi bezpłatne podręczniki i inną niezbędną literaturę na czas studiów, zapewnia mu pomoc metodyczną i doradczą, zapewnia mu możliwość wykonywania prac praktycznych i laboratoryjnych na istniejącym sprzęcie oraz realizuje certyfikacja pośrednia (kwartalna lub trymestrowa, roczna) i państwowa. Praca nauczycieli, których placówka oświatowa angażuje do pracy z uczniami za pomocą tego formularza, rozliczana jest w stawce godzinowej, opartej na taryfie nauczyciela. Tryb ewidencjonowania prowadzonych zajęć ustala sama placówka edukacyjna.

Rodzice wraz z placówką edukacyjną ponoszą pełną odpowiedzialność za opanowanie przez ucznia programu edukacyjnego. Rodzicom należy się dodatek pieniężny w wysokości kosztów kształcenia każdego ucznia na odpowiednim etapie edukacji w placówce państwowej lub gminnej. Konkretny rozmiar jest ustalany na podstawie lokalnych standardów finansowania. Wpłaty dokonywane są na podstawie umowy z kasy oszczędnościowej uczelni. Dodatkowe wydatki rodziców na organizację wychowania rodzinnego,

przekraczające ustalone standardy pokrywają na własny koszt. Rodzice mają prawo rozwiązać umowę na każdym etapie edukacji i przenieść dziecko do innej formy realizacji programu edukacyjnego. Placówka edukacyjna ma prawo rozwiązać umowę także w przypadku niezaliczenia przez studenta dwóch lub więcej kwartałów z dwóch lub więcej przedmiotów, a także w przypadku niezaliczenia na koniec roku jednego lub większej liczby przedmiotów. Jednakże wielokrotne opanowanie programu w tej formie nie jest dozwolone.

Samokształcenie to samodzielne opanowanie przez ucznia programu edukacyjnego. Nabiera ona znaczenia prawnego dopiero w połączeniu z badaniami zewnętrznymi. Edukacja zewnętrzna odnosi się do certyfikacji osób, które samodzielnie realizują program edukacyjny. Praktyki zagraniczne są dopuszczalne zarówno w systemie kształcenia ogólnego, jak i zawodowego. Rozporządzenie w sprawie zdobywania wykształcenia ogólnego w formie studiów zewnętrznych zostało zatwierdzone rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 23 czerwca 2000 r. Nr 1884. Każdy student ma prawo wybrać studia zewnętrzne jako formę kształcenia . Aby ubiegać się o przyjęcie na studia zewnętrzne, należy złożyć wniosek do kierownika placówki oświatowej nie później niż na trzy miesiące przed certyfikacją i przedstawić istniejące świadectwa ukończenia studiów pośrednich lub dokument potwierdzający wykształcenie. Studenci zewnętrzni mają zapewnione niezbędne konsultacje z przedmiotów akademickich (w tym egzaminy wstępne) w wymiarze co najmniej dwóch godzin, literaturę ze księgozbioru biblioteki uczelni oraz możliwość korzystania z pomieszczeń przedmiotowych do prac laboratoryjnych i praktycznych. Externiści przechodzą certyfikację pośrednią w sposób określony przez instytucję. Jeżeli zaliczyli zaliczenie pełnego kursu klasy transferowej, zostają przeniesieni do następnej klasy, a po ukończeniu określonego poziomu szkolenia mogą przystąpić do certyfikacji końcowej.

Według podobnego schematu (aczkolwiek z pewnymi osobliwościami) profesjonalne programy edukacyjne realizowane są w formie studiów zewnętrznych. Na przykład Regulamin studiów zaocznych w państwowych i gminnych szkołach wyższych Federacji Rosyjskiej, zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 14 października 1997 r. Nr 2033, przyznaje prawo do otrzymania wyższego wykształcenia w tym formie do osób z wykształceniem średnim (pełnym) ogólnokształcącym lub średnim zawodowym. Rekrutacja i rejestracja na uczelniach odbywa się zgodnie z ogólną procedurą. Oprócz legitymacji studenckiej i dziennika ocen, student zewnętrzny otrzymuje plan certyfikacji. Udostępniane jest bezpłatnie przykładowe programy nauczania dyscyplin akademickich, zadania do testów i ćwiczeń oraz inne materiały dydaktyczne i metodyczne. Aktualna certyfikacja studentów zewnętrznych obejmuje przystąpienie do egzaminów i testów z dyscyplin przewidzianych przez główną placówkę edukacyjną

program w wybranym obszarze szkolenia lub specjalności; recenzowanie testów i zajęć, raportów ze staży produkcyjnych i przeddyplomowych; akceptacja sprawozdań z laboratoriów, testów, zajęć i ćwiczeń. Egzaminy przeprowadza komisja złożona z trzech profesorów stacjonarnych lub docentów, powoływana zarządzeniem dziekana wydziału. Zdanie egzaminu jest protokołowane przez członków komisji. Do protokołu dołączone są pisemne odpowiedzi i inne pisemne materiały dołączone do odpowiedzi ustnej. Pozostałe rodzaje certyfikacji bieżącej przeprowadzane są w formie ustnej. Ocena wystawiana jest na specjalnej karcie zaświadczenia, która jest podpisana przez członków komisji i potwierdzona przez kierownika katedry. Oceny pozytywne przewodniczący komisji wpisuje następnie do dziennika ocen. Certyfikacja końcowa studentów zewnętrznych odbywa się według ogólnie przyjętej procedury i obejmuje zdanie egzaminów państwowych oraz obronę projektu dyplomowego (pracy). Certyfikacja może być przeprowadzona w jednej lub kilku uczelniach.

W systemie kształcenia zawodowego prawo uczniów do wyboru określonych form kształcenia może być ograniczone, biorąc pod uwagę specyfikę kształcenia w określonych specjalnościach. Na przykład dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 22 kwietnia 1997 r. nr 463 zatwierdził Listę specjalności, których nabycie w trybie stacjonarnym, niestacjonarnym (wieczorowym) oraz w formie studiów zewnętrznych w kształceniu placówki średniego kształcenia zawodowego są niedozwolone; Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 22 listopada 1997 r. nr 1473 zatwierdzono Wykaz dziedzin kształcenia i specjalności, w których nie można uzyskać wyższego wykształcenia zawodowego drogą korespondencyjną i w formie studiów zewnętrznych. W szczególności na takich listach znajdują się niektóre specjalizacje z zakresu opieki zdrowotnej, działalności transportowej, budownictwa i architektury itp.

Ustawodawstwo oświatowe pozwala na łączenie różnych form edukacji. Jednocześnie dla wszystkich jego form w ramach określonego podstawowego programu edukacyjnego obowiązuje jeden państwowy standard edukacyjny.

Edukacja w Federacji Rosyjskiej jest jednolitym procesem mającym na celu edukację i szkolenie przyszłego pokolenia. W latach 2003-2010. Krajowy system edukacji przeszedł poważną reformę zgodnie z postanowieniami Deklaracji Bolońskiej. Oprócz studiów specjalistycznych i podyplomowych wprowadzono takie poziomy Federacji Rosyjskiej jak

W 2012 roku Rosja przyjęła ustawę „O edukacji Federacji Rosyjskiej”. Poziomy Edukacja, podobnie jak w krajach europejskich, zapewnia możliwość swobodnego przemieszczania się studentów i nauczycieli pomiędzy uczelniami. Kolejną niewątpliwą zaletą jest możliwość zatrudnienia w dowolnym z krajów, które podpisały Deklarację Bolońską.

cel, funkcje

Edukacja to proces i wynik przekazywania wiedzy i doświadczeń, które zgromadziły wszystkie poprzednie pokolenia. Głównym celem szkolenia jest zapoznanie nowych członków społeczeństwa z ustalonymi przekonaniami i ideałami wartości.

Główne funkcje treningu to:

• Wychowywanie godnych członków społeczeństwa.
• Socjalizacja i zapoznanie nowego pokolenia z wartościami wyznawanymi w danym społeczeństwie.
• Prowadzenie wykwalifikowanego szkolenia młodych specjalistów.
• Przekazywanie wiedzy związanej z pracą z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Kryteria edukacyjne

Osoba wykształcona to osoba, która zgromadziła pewien zasób wiedzy, potrafi jasno określić przyczyny i skutki zdarzenia oraz potrafi logicznie myśleć. Główne kryterium edukacji można nazwać systematyczną wiedzą i myśleniem, co znajduje odzwierciedlenie w zdolności człowieka do logicznego rozumowania, przywracania luk w systemie wiedzy.

Znaczenie uczenia się w życiu człowieka

To właśnie poprzez edukację kultura społeczeństwa przekazywana jest z pokolenia na pokolenie. Edukacja wpływa na wszystkie sfery życia społecznego. Przykładem takiego wpływu może być doskonalenie systemu szkoleń. Nowe formacje w całej Federacji Rosyjskiej doprowadzą do poprawy jakości istniejących zasobów pracy państwa, co z kolei będzie miało istotny wpływ na rozwój krajowej gospodarki. Na przykład zostanie prawnikiem pomoże wzmocnić kulturę prawną społeczeństwa, ponieważ każdy obywatel powinien znać swoje prawa i obowiązki.

Wysokiej jakości i systematyczna edukacja, obejmująca wszystkie obszary życia człowieka, pozwala na rozwój harmonijnej osobowości. Uczenie się ma również znaczący wpływ na jednostkę. Bo we współczesnej sytuacji tylko osoba wykształcona może wspiąć się po drabinie społecznej i osiągnąć wysoki status w społeczeństwie. Oznacza to, że samorealizacja jest bezpośrednio związana z odbyciem wysokiej jakości szkolenia na najwyższym poziomie.

System edukacji

System edukacji w Rosji obejmuje wiele organizacji. Należą do nich instytucje:

• Edukacja przedszkolna (ośrodki rozwoju, przedszkola).
• Edukacja ogólna (szkoły, gimnazja, licea).
• Instytucje szkolnictwa wyższego (uniwersytety, instytuty badawcze, akademie, instytuty).
• Średnie specjalne (techniki, uczelnie).
• Niepaństwowy.
• Dodatkowa edukacja.

Zasady systemu edukacji

• Prymat uniwersalnych wartości ludzkich.
• Podstawą są zasady kulturowe i narodowe.
• Naukowość.
• Skoncentruj się na charakterystyce i poziomie edukacji na świecie.
• Humanistyczny charakter.
• Skoncentruj się na ochronie środowiska.
• Ciągłość kształcenia, konsekwentny i ciągły charakter.
• Edukacja powinna być jednolitym systemem wychowania fizycznego i duchowego.
• Zachęcanie do manifestowania talentów i cech osobistych.
• Obowiązkowe wykształcenie podstawowe (podstawowe).

Rodzaje edukacji

W zależności od osiągniętego poziomu samodzielnego myślenia wyróżnia się następujące rodzaje szkoleń:

• Przedszkole - w rodzinie i placówkach przedszkolnych (wiek dzieci do 7 lat).
• Podstawowa – prowadzona w szkołach i gimnazjach, począwszy od 6. lub 7. roku życia, trwająca od klasy pierwszej do czwartej. Dziecko uczy się podstawowych umiejętności czytania, pisania i liczenia, dużą wagę przywiązuje do rozwoju osobowości i zdobywania niezbędnej wiedzy o otaczającym go świecie.
• Szkoła średnia – obejmuje szkołę podstawową (klasy 4-9) i średnią ogólnokształcącą (klasy 10-11). Prowadzona w szkołach, gimnazjach i liceach. Kończy się otrzymaniem świadectwa ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej. Studenci na tym etapie zdobywają wiedzę i umiejętności, które kształtują pełnoprawnego obywatela.
• Studia wyższe są jednym z etapów kształcenia zawodowego. Głównym celem jest kształcenie wykwalifikowanej kadry w niezbędnych obszarach działalności. Odbywa się na uniwersytecie, akademii lub instytucie.

W zależności od charakteru i kierunku kształcenia wyróżnia się:

• Ogólny. Pomaga w zdobyciu wiedzy z podstaw nauk ścisłych, w szczególności o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Daje człowiekowi podstawową wiedzę o otaczającym go świecie i pomaga mu zdobyć niezbędne umiejętności praktyczne.
• Profesjonalny. Na tym etapie zdobywana jest wiedza i umiejętności niezbędne studentowi do pełnienia funkcji zawodowych i usługowych.
• Politechniczny. Szkolenie z podstawowych zasad współczesnej produkcji. Nabycie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami.

Poziomy edukacji

Organizacja szkoleń opiera się na koncepcji „poziomu edukacji w Federacji Rosyjskiej”. Odzwierciedla podział programu szkoleniowego w zależności od statystycznego wskaźnika nauki na całą populację i na każdego obywatela indywidualnie. Poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej to ukończony cykl edukacyjny, który charakteryzuje się pewnymi wymaganiami. Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” przewiduje następujące poziomy kształcenia ogólnego w Federacji Rosyjskiej:

• Przedszkole.
• Wstępny.
• Podstawy.
• Przeciętny.

Ponadto wyróżnia się następujące poziomy szkolnictwa wyższego w Federacji Rosyjskiej:

• Licencjat. Przyjęcie odbywa się na zasadach konkursowych po zdaniu jednolitego egzaminu państwowego. Student uzyskuje tytuł licencjata po zdobyciu i potwierdzeniu podstawowej wiedzy z wybranej specjalności. Szkolenie trwa 4 lata. Po ukończeniu tego poziomu absolwent może zdać specjalne egzaminy i kontynuować kształcenie na poziomie specjalisty lub mistrza.
• Specjalność. Etap ten obejmuje kształcenie podstawowe oraz szkolenie w wybranej specjalności. Studia w trybie stacjonarnym trwają 5 lat, a w niestacjonarnych – 6 lat. Po uzyskaniu dyplomu specjalności można kontynuować naukę na poziomie magisterskim lub zapisać się na studia magisterskie. Tradycyjnie ten poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej jest uważany za prestiżowy i niewiele różni się od tytułu magistra. Praca za granicą będzie jednak wiązać się z szeregiem problemów.
• Magister. Na tym poziomie absolwenci są profesjonaliści o głębszej specjalizacji. Na studia magisterskie można zapisać się po uzyskaniu tytułu licencjata i specjalisty.
• Szkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu. Oznacza to studia podyplomowe. Jest to przygotowanie niezbędne do uzyskania stopnia naukowego Studia stacjonarne trwają 3 lata, niestacjonarne - 4. Stopień naukowy nadawany jest po ukończeniu studiów, obronie pracy dyplomowej i zdaniu egzaminów końcowych.

Poziomy kształcenia w Federacji Rosyjskiej, zgodnie z nową ustawą, przyczyniają się do otrzymywania przez studentów krajowych dyplomów i suplementów do nich, cenionych przez uczelnie innych państw, a tym samym dają możliwość kontynuowania nauki za granicą.

Formy edukacji

Szkolenia w Rosji mogą odbywać się w dwóch formach:

• W specjalnych placówkach oświatowych. Może być realizowany w formach kształcenia stacjonarnego, niestacjonarnego, niestacjonarnego, zewnętrznego, na odległość.
• Poza instytucjami edukacyjnymi. Zajmuje się samokształceniem i edukacją w rodzinie. Planowane jest zdanie egzaminu pośredniego i końcowego

Podsystemy edukacyjne

Proces uczenia się łączy w sobie dwa powiązane ze sobą podsystemy: szkolenia i edukacji. Pomagają osiągnąć główny cel procesu edukacyjnego – socjalizację człowieka.

Główna różnica między tymi dwiema kategoriami polega na tym, że szkolenie ma na celu przede wszystkim rozwój intelektualnej strony osoby, a edukacja, wręcz przeciwnie, ma na celu orientację w wartościach. Istnieje ścisły związek pomiędzy tymi dwoma procesami. Co więcej, uzupełniają się.

Jakość szkolnictwa wyższego

Mimo iż nie tak dawno przeprowadzono reformę systemu edukacji Federacji Rosyjskiej, jakość krajowego szkolnictwa nie uległa znacznej poprawie. Do głównych przyczyn braku postępu w podnoszeniu jakości usług edukacyjnych można zaliczyć:

• Przestarzały system zarządzania w szkołach wyższych.
• Niewielka liczba wysoko wykwalifikowanych nauczycieli zagranicznych.
• Niska ocena krajowych instytucji edukacyjnych w społeczności światowej, co wynika ze słabej internacjonalizacji.

Zagadnienia związane z zarządzaniem systemem oświaty

• Niski poziom wynagrodzeń pracowników sektora edukacji.
• Brak wysoko wykwalifikowanej kadry.
• Niewystarczający poziom wyposażenia materialnego i technicznego instytucji i organizacji.
• Niski poziom wykształcenia zawodowego w Federacji Rosyjskiej.
• Niski poziom rozwoju kulturalnego społeczeństwa jako całości.

Obowiązki rozwiązania tych problemów spoczywają nie tylko na państwie jako całości, ale także na szczeblu gmin Federacji Rosyjskiej.

Trendy w rozwoju usług edukacyjnych

• Umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego, zapewnienie mobilności nauczycieli i studentów w celu wymiany najlepszych doświadczeń międzynarodowych.
• Wzmocnienie orientacji edukacji domowej na kierunek praktyczny, co oznacza wprowadzenie dyscyplin praktycznych i zwiększenie liczby praktykujących nauczycieli.
• Aktywne wprowadzanie technologii multimedialnych i innych systemów wizualizacji do procesu edukacyjnego.
• Popularyzacja nauczania na odległość.

Zatem edukacja leży u podstaw kulturowego, intelektualnego i moralnego stanu współczesnego społeczeństwa. Jest to czynnik determinujący rozwój społeczno-gospodarczy państwa rosyjskiego. Dotychczasowa reforma systemu edukacji nie przyniosła rezultatów w skali globalnej. Jednak widać lekką zmianę na lepsze. Poziomy kształcenia w Federacji Rosyjskiej w ramach nowej ustawy przyczyniły się do pojawienia się możliwości swobodnego przepływu nauczycieli i studentów pomiędzy uczelniami, co wskazuje, że proces rosyjskiej edukacji obrał kurs w stronę internacjonalizacji.

Witajcie drodzy czytelnicy!

W naszym kraju istnieje system kształcenia ustawicznego. Jest to termin prawniczy, wprowadzony jeszcze w czasach sowieckich. Ustawiczne kształcenie umożliwia wielorakie doskonalenie osobowości, jej rozwój oraz realizację potrzeb duchowych i moralnych, przechodząc przez wszystkie istniejące poziomy edukacji w Federacji Rosyjskiej.

Edukacja regulowana prawem

1 września 2013 r. Weszła w życie ustawa nr 273, która poważnie zmieniła znane naszym obywatelom pojęcie procesu edukacyjnego. Za podstawę przyjęto system edukacji bolońskiej, stosowany w wielu krajach europejskich.

Zgodnie z nowym prawem w Rosji istnieją poziomy edukacji – te etapy, kroki, przez które przechodzi każdy obywatel, aby zdobyć wykształcenie, nawiązać kontakty towarzyskie i opanować zawód. Niektóre z tych poziomów są opcjonalne.

Przyjrzyjmy się im szczegółowo.

Edukacja przedszkolna

Jest to pierwszy etap systemu oświaty, mający na celu wychowanie, nauczanie, formację, opiekę i poprawę zdrowia dzieci.

W przedszkolach realizowane są programy wychowania przedszkolnego. Placówki te pracują z dziećmi, uwzględniając ich możliwości i potrzeby.To placówki łączone, ogólnorozwojowe, wyrównawcze, specjalne.

Zdaniem ekspertów to ogród kształtuje osobowość, determinuje cechy psychiczne i fizyczne, pomaga dziecku wejść do społeczeństwa.

Dzieci do lat 6 objęte są wychowaniem przedszkolnym.

Ogólny system edukacji

Edukacja w szkołach składa się z kilku etapów i z reguły reprezentuje jeden z poziomów – edukację ogólną.

Podstawowe wykształcenie ogólne

Szkoła podstawowa rozpoczyna się w wieku sześciu i pół roku i trwa trzy lata. Na tym etapie trwa kształtowanie osobowości dziecka. Przygotowują go do nauki w szkole, przekazują podstawową wiedzę i umiejętności (pisanie, czytanie, rozwijają logiczne myślenie, uczą budowania właściwych relacji z innymi uczestnikami procesu edukacyjnego).

Podstawowe wykształcenie ogólne

Po przejściu do klasy piątej uczeń przechodzi do drugiego etapu kształcenia ogólnego i będzie musiał uczyć się do klasy 9. Jest to obowiązkowy etap w systemie edukacyjnym. W tym okresie osobowość rozwija się różnorodnie, ujawniają się jej zdolności i skłonności. Dzieci w wieku szkolnym są przygotowywane do opanowania programów nauczania w szkole średniej, rozpoczęcia pracy w poradnictwie zawodowym i zapoznania się z pracą fizyczną.

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Opanowując program średniej edukacji ogólnej w szkołach, liceach, gimnazjach (klasy 9-11), dzieci kształtują się na obywateli, uczestników procesów społecznych, demonstrują swoje umiejętności, samorealizację i samostanowienie, zdobywają wiedzę, której będą potrzebować w życiu, dalszej nauce i pracy.

Kształcenie podstawowe, ogólnokształcące i średnie odbywa się w placówkach kształcenia ogólnego. Dzieci, które nie otrzymały wykształcenia ogólnego, nie są dopuszczone do kolejnych poziomów.

Profesjonalna edukacja

Średnie zawodowe. Instytucje średniego kształcenia zawodowego kształcą specjalistów w dziedzinach odpowiadających potrzebom obywateli i państwa, są to zawody pracujące.

Do szkół średnich zawodowych (techników lub szkół wyższych) mogą uczęszczać dzieci z wykształceniem zasadniczym lub średnim ogólnokształcącym.

Czas trwania nauki dla absolwentów klasy IX wynosi 4 lata. Ci, którzy rozpoczną naukę po 11. klasie, będą musieli uczyć się przez 2 lata.

Wyższa edukacja

Wykształcenie wyższe zawodowe. Jego celem jest kształcenie personelu we wszystkich specjalnościach i zawodach istotnych obecnie dla społeczeństwa. Dopuszczalne jest studiowanie osób z wykształceniem średnim ogólnokształcącym lub średnim zawodowym. Jednocześnie przyjęta w 2013 roku ustawa przewiduje kilka poziomów szkolnictwa wyższego:

Stopień licencjata jest pierwszym poziomem, dostarczającym podstawowej wiedzy i pomysłów teoretycznych w ramach specjalności. Tytuł licencjata nadawany jest po czterech latach studiów i zdaniu egzaminu.

Absolwenci otrzymują dyplom ukończenia studiów wyższych, który obejmuje tytuł licencjata. Osoba taka może zostać zatrudniona zgodnie z wymogami obowiązującymi na danym stanowisku.

Tytuł magistra to kolejny poziom po licencjacie. Na studia magisterskie zapisują się osoby, które posiadają już tytuł licencjata i chcą pogłębić swoją wiedzę. Można także ukończyć studia magisterskie na drugim kierunku studiów, których czas trwania wynosi dwa lata.

Dodatkowa edukacja

W naszym kraju edukacja dodatkowa zapewnia kształcenie dzieci i dorosłych w ramach dodatkowych programów edukacyjnych. Ma na celu realizację potrzeb człowieka w zakresie samorozwoju, wykazanie się swoimi talentami, możliwościami oraz opanowanie dodatkowych umiejętności i zdolności, których nie zapewniają inne poziomy edukacji.

W przypadku dzieci wychowanie przedszkolne reprezentowane jest najczęściej przez koła i sekcje nauk fizycznych, artystycznych, naukowych, technicznych i przyrodniczych.

Dorośli otrzymują dodatkową edukację poprzez kursy.

Systemy edukacji w Federacji Rosyjskiej i ZSRR są często porównywane ze sobą. Oczywiście niektóre aspekty pozostają takie same. Ale w ogóle można zaobserwować szereg innowacji, bez których jest to po prostu niemożliwe w warunkach procesu naukowo-technicznego, stanu gospodarki, przewartościowania wartości moralnych i kulturowych.

Nowoczesny system edukacji w naszym kraju zbudowany jest na zasadach stosowanych w krajach europejskich i dopiero zaczyna swój rozwój.

I chcę wierzyć, że prędzej czy później nasz nowy rosyjski system edukacji, podobnie jak sowiecki, zostanie uznany za najsilniejszy i najskuteczniejszy.

to zbiór programów szkoleniowych i standardów państwowych, które pozostają ze sobą w ciągłej interakcji. Poziomy edukacji, które je realizują, tworzą niezależne od siebie instytucje. Każdy poziom instytucji ma swoje własne formy organizacyjne i organy podporządkowania prawnego, które go kontrolują.

Edukacja w Rosji

Przez cały czas nasz kraj przywiązywał szczególną wagę do edukacji. Jednak wraz ze zmianą stuleci i ustrojów politycznych i on uległ znaczącym zmianom. Tak więc w czasach sowieckich system edukacji działał według jednego standardu. Wymagania stawiane placówkom oświatowym, plany, według których prowadzono kształcenie oraz metody stosowane przez nauczycieli były jednolite i ściśle regulowane na szczeblu państwowym. Jednak dzisiejsze przewartościowanie wartości doprowadziło do demokratyzacji, humanizacji i indywidualizacji w systemie edukacji. Wszystkie te terminy, niestosowane w przeszłości, stały się codziennością dla współczesnych uczestników procesu edukacyjnego. Programy edukacyjne charakteryzują się różnorodnością, co pozwala każdej instytucji, niezależnie od jej poziomu, opracować własny plan szkoleniowy, pod warunkiem jego zatwierdzenia przez organ regulacyjny.

Jednak pomimo wszystkich innowacji nowoczesny rosyjski system edukacji pozostaje federalny i scentralizowany. Poziomy kształcenia i jego rodzaje są określone przez prawo i nie podlegają zmianom.

Rodzaje i poziomy edukacji rosyjskiej

Obecnie w Federacji Rosyjskiej istnieją takie rodzaje edukacji, jak kształcenie ogólne i zawodowe. Do pierwszego typu zalicza się wychowanie przedszkolne i szkolne, do drugiego – wszystkie pozostałe.

Jeśli chodzi o poziom edukacji, jest to wskaźnik opanowania programów edukacyjnych na różnych poziomach, zarówno przez jednostkę, jak i przez populację. Programy edukacyjne są z kolei etapami edukacji. Wskaźnik ten charakteryzuje rzeczywiste i potencjalne możliwości społeczeństwa, państwa w ogóle, a jednostki w szczególności.

Poziomy wykształcenia:

• ogólne wykształcenie;
• profesjonalny;
• wyższy.

Ogólne wykształcenie

Zgodnie z Konstytucją Federacji Rosyjskiej każdy obywatel ma prawo do bezpłatnego korzystania z edukacji ogólnej na każdym poziomie we wszystkich instytucjach rządowych. Poziomy kształcenia ogólnego to:

• przedszkole;
• szkoła.

Edukacja szkolna z kolei dzieli się na:

• wstępny;
• podstawowy;
• przeciętny.

Każdy poziom przygotowuje do opanowania programu edukacyjnego następnego poziomu.

Pierwszym etapem w naszym kraju jest edukacja przedszkolna. Przygotowuje przyszłych uczniów do opanowania programu szkolnego, a także zapewnia wstępną wiedzę z zakresu higieny, etyki i zdrowego stylu życia. Jednocześnie, jak wynika z badań, dzieci, które nie uczęszczały do ​​przedszkola, na kolejny poziom – do szkoły, doświadczają trudności zarówno w adaptacji społecznej, jak i opanowaniu materiału edukacyjnego.

Wszystkie kolejne poziomy edukacji, podobnie jak poziom przedszkolny, mają jeden cel – przygotowanie do opanowania kolejnego etapu edukacji.

Jednocześnie podstawowym zadaniem edukacji podstawowej jest opanowanie podstaw różnych nauk i języka państwowego, a także kształtowanie skłonności do określonych rodzajów działalności. Na tym etapie edukacji należy nauczyć się samodzielnego rozumienia otaczającego nas świata.

Profesjonalna edukacja

Poziomy wykształcenia zawodowego kształtują się następująco:

• wstępny
• przeciętny;
• wyższy.

Pierwszy etap odbywa się w instytucjach, w których można zdobyć różne zawody zawodowe. Należą do nich instytucje zawodowe. Dziś nazywa się je liceami zawodowymi. Można się tam dostać albo po ukończeniu 9. klasy, albo po ukończeniu 11. klasy.

Następnym poziomem są szkoły techniczne i uczelnie. W instytucjach pierwszego typu można opanować podstawowy poziom przyszłego zawodu, natomiast drugi typ wymaga bardziej pogłębionej nauki. Można tam również rozpocząć naukę po ukończeniu 9. lub 11. klasy. Istnieją jednak instytucje, które przewidują przyjęcie tylko po jednym określonym poziomie. Jeżeli posiadasz już wykształcenie podstawowe zawodowe, zaoferowane zostanie Ci szkolenie w ramach programu przyspieszonego.

I wreszcie szkolnictwo wyższe przygotowuje wysoko wykwalifikowanych specjalistów z różnych dziedzin. Ten poziom edukacji ma swoje własne podpoziomy.

Wyższa edukacja. Poziomy

Zatem poziomy wykształcenia wyższego są następujące:

• licencjat;
• specjalność
• magister

Warto zauważyć, że każdy z tych poziomów ma swoje własne okresy szkoleniowe. Należy wziąć pod uwagę, że tytuł licencjata jest poziomem podstawowym, który jest obowiązkowy do uzyskania reszty.

Specjaliści o wyższych kwalifikacjach w różnych zawodach kształcą się w placówkach edukacyjnych, takich jak uniwersytety, instytuty i akademie.

Ten poziom edukacji charakteryzuje się również tym, że ma różne formy szkolenia. Możesz się uczyć:

• osobiście, uczęszczając na wszystkie zajęcia i zaliczając sesje;
• zaocznie samodzielne studiowanie materiału i zaliczenie sesji;
• w niepełnym wymiarze godzin, gdy szkolenie może odbywać się w weekendy lub w godzinach wieczornych (odpowiednie dla studentów zatrudnionych, ponieważ pozwala na naukę bez przerywania pracy);
• zewnętrznie, tutaj możesz dokończyć studia, kiedy tylko uznasz to za stosowne (wiąże się to z wydaniem dyplomu państwowego, ale będzie na nim widniała wzmianka o ukończeniu uczelni jako student eksternistyczny).

Wniosek

Rodzaje edukacji i jej poziomy wyglądają następująco. To ich całość tworzy system edukacji Federacji Rosyjskiej. Wszystkie są regulowane na poziomie legislacyjnym dokumentami normatywnymi o różnym charakterze i treści.

Należy pamiętać, że celem systemu edukacji jest nie tylko umożliwienie opanowania różnych zawodów. W procesie uczenia się kształtuje się osobowość, która doskonali się z każdym pokonanym poziomem edukacji.