Podsumowanie lekcji „Owady. O owadach dla dzieci Dlaczego owady są przydatne dla dzieci

LATAĆ

Mucha usiadła na oknie,
Mucha zjadła okruszek chleba,
Odepchnęliśmy muchę szmatą:
„Nie zapraszaliśmy cię do odwiedzenia”.
T. Szorygina
Oczywiście widziałeś muchę więcej niż raz. Bardzo często muchy przylatują do nas bez zaproszenia. Mają dwoje dużych oczu, które składają się z wielu małych fasetowanych oczu. Każde duże oko składa się z czterech tysięcy faset. Każde takie oko daje swój własny mały obraz. Mucha ma dobry węch dzięki krótkim, ale puszystym czułkom.
Muchy są czarne, czasem czerwone z niebieskim lub zielonym połyskiem. W sumie istnieje około pięciu tysięcy gatunków much. Zwykle spotykamy muchę domową. Jest bardzo niebezpieczny i przenosi wiele różnych infekcji: infekcje jelitowe, jaja robaków, dur brzuszny, cholerę i gruźlicę. Jedna mucha przenosi do 6 milionów drobnoustrojów.
Mucha zjada dziennie tyle, ile waży – to około 20 miligramów. Co ciekawe, niektóre gatunki much mogą sygnalizować innym muchom, że wykryto pokarm. Mucha po znalezieniu przedmiotu najpierw smakuje go stopą i określa, czy jest on jadalny, czy nie. Jeśli przedmiot nadaje się do spożycia, mucha odlatuje i za pomocą specjalnej substancji przekazuje tę informację innym muchom.
Specjalne podkładki na stopach ułatwiają musze pełzanie po gładkich powierzchniach. Mucha żyje tylko 30–45 dni. Muchy składają larwy na wiosnę w jakichś odpadach, na przykład na wysypisku śmieci lub w oborniku. W pewnym momencie mucha składa około 120 jaj. Wykluwają się z nich larwy. Nie wszyscy przeżywają, niektórzy stają się ofiarami różnych zwierząt, na przykład żab. Naukowcy obliczyli: jeśli potomstwo jednej muchy przeżyje całkowicie, to za rok może pokryć całą ziemię warstwą półtora metra! Na szczęście tak się nie dzieje, gdyż muchy mają w przyrodzie wielu wrogów.
PUZZLE
Latem jest ich mnóstwo,
A zimą wszyscy wymierają
Podskakują i brzęczą w uchu.
Jak one się nazywają? - … (latać)
Jak brzęczę w upalny dzień,
Każde ucho mogło to usłyszeć.
Wlatuję do każdego domu
Wszyscy mnie znają! Jestem muchą)
PRZYsłowia i powiedzenia
Mucha na końskim ogonie może przelecieć tysiące mil.
Zima jest straszna wilkom, a latem muchom i komarom.
Gdzie jest słodki sok, tam jest mucha.

KOMAR

Komar to szary owad z dwoma skrzydłami. Głowę samców zdobią pierzaste czułki, samice zaś gładkie. Na naszej planecie żyje ponad dwa tysiące gatunków komarów.
Komar ma na głowie trąbkę, którą przebija miejsce ukąszenia i uwalnia pod skórą zwierzęcia trującą ślinę. Dlatego skóra swędzi i swędzi po ukąszeniu. Aktywność komarów zwykle rozpoczyna się wieczorem.
Tylko samice komarów gryzą ludzi, samce piją słodki nektar kwiatowy i sok roślinny. Ich trąba jest zbyt cienka, aby przebić skórę. Samice potrzebują krwi do złożenia jaj. W pewnym momencie samica wypija tyle krwi, ile wynosi 5-6 razy jej waga. Mając dość, samica leci, aby złożyć jaja. Komary rozmnażają się bardzo szybko. Jednorazowo komar może złożyć około 350 jaj. Po dwóch tygodniach wyłaniają się z nich larwy.
Wiele osób uważa, że ​​komary piszczą, ale skrzypienie wynika z grzechotania skrzydeł komarów. Mogą nawet komunikować się ze sobą, potrząsając skrzydłami. Zwykły komar wykonuje około 500 uderzeń skrzydłami na sekundę.
Ludzie stworzyli wiele legend o komarach. Indianie północnoamerykańscy mają legendę, że komary zostały zesłane na nasz świat przez wielkiego ducha Wakondę. Ukarał więc wszystkich, bo pewna kobieta była bardzo leniwa i lubiła plotkować.
Wiele komarów, ugryzając ludzi, przenosi bardzo niebezpieczne choroby. Komary malaryczne zostały tak nazwane, ponieważ przenoszą patogeny malarii.
Zwierzęta pomagają ludziom walczyć z komarami. Najbardziej znanymi łowcami komarów są żaby i ropuchy. Ptaki nie mają nic przeciwko zjadaniu komarów: pliszki, sikory, wróble. Komary mają także wrogów wśród owadów. Najgroźniejszą z nich jest ważka.
TAJEMNICA
Lata i piszczy,
Jego długie nogi się ciągną,
Szansa nie zostanie przegapiona
Będzie siedział i gryzł.
(Komar) PRZYsłowia i powiedzenia
Komary piszczały - zaopatrzcie się w płaszcze przeciwdeszczowe.
Szukali komara siedem mil dalej, ale komar był na ich nosie.
Komar śpiewa subtelnie i głośno.
ZNAKI FOLKOWE
Komary i muszki w kolumnie - dobra pogoda.
Jeśli jest dużo komarów, przygotuj pudełko na jagody.

WAŻKA

Ważka, ważka,
Ciekawe oczy
Potem leci do przodu
Wisi jak helikopter
Niebieski nad wodą
Nad trawą łąkową,
Nad leśną polaną...
M. Shapovalov
Ważki to jedne z najpiękniejszych owadów. Można je zobaczyć w słoneczny letni dzień nad wodą. Występują w różnych kolorach: niebieskim, zielonym, czarnym... W Japonii ważki uważano za znak zwycięstwa, pisano o nich wiersze i przedstawiano je na obrazach.
Ważka ma cztery siatkowe skrzydła, co pomaga jej szybko latać, a jej ciało, wydłużone jak ster, prowadzi ją w locie. Prędkość lotu ważki wynosi 96–144 kilometrów na godzinę. Jej wielkie oczy mienią się wszystkimi kolorami tęczy! Zajmują prawie całą głowę i składają się z 28 tysięcy małych oczu.
Ważka jest żarłoczna i stale poluje. Żywi się drobnymi owadami: komarami, chrząszczami, muchami, ćmami. W ciągu godziny ważka może zjeść 40 much.
Ważki są aktywne przez całe lato i zapadają w sen zimowy jesienią. Owady te potrafią nawet przepowiadać pogodę. Jeśli się nie zepsuje, zachowują się spokojnie, ale przed złą pogodą gromadzą się w stadach i zaczynają wydawać głośne dźwięki, trzepocząc skrzydłami. Największą ważką występującą w naszym kraju jest bujak. Zwykle ma brązowo-czerwony kolor, ale spotykane są także ważki niebieskie. Rozpiętość skrzydeł ważki wahadłowej wynosi 10, a długość ciała 8 centymetrów.
Widzisz wszystko, ważko,
Oczy telewizora!
Twój ćwierkający lot
To jak helikopter na niebie,
Oraz podczas „awaryjnego” lądowania
Odważnie pokazujesz łapki.
E. Koriukina
Larwy ważek – zwane także najadami – dużo jedzą. Za pomocą mocno wysuniętej ku dołowi wargi chwytają narybek, kijanki i małe chrząszcze. Larwa może zjeść do 50 narybku dziennie. Za rok z brzydkiej larwy wyleci wielkooka piękność. Jest jeszcze słaba, jej skrzydła i osłona ciała są miękkie, ale po dwóch godzinach potrafi już doskonale latać.
TAJEMNICA
mały helikopter
Lata tam i z powrotem.
Duże oczy,
Imię - ... (ważka)

Na świecie jest tak niesamowita liczba różnych owadów, że nie wszystkie z nich zostały dotychczas zbadane. W nieprzeniknionych lasach i dżunglach wciąż od czasu do czasu odkrywane są nowe gatunki, które zadziwiają naukowców, a te już znane czasami zmieniają się pod wpływem środowiska zewnętrznego. Procesy ewolucyjne nie zatrzymują się, tyle że na przestrzeni kilku pokoleń nie zawsze można prześledzić zmiany, które powodują.

Fakty o owadach

• Rozmiary ich najmniejszych przedstawicieli nie przekraczają 0,2 milimetra u dorosłych.
• Pierwsze owady pojawiły się na Ziemi ponad 400 milionów lat temu. Przeżyły wszystkie 5 masowych wymierań i przetrwały nawet wtedy, gdy wyginęły niezliczone tysiące innych gatunków.
• Owady są głównym pożywieniem dla siebie nawzajem i dla wielu ptaków. Same pająki co roku zjadają więcej innych owadów niż waga wszystkich żyjących obecnie ludzi ().
• Około 2/3 wszystkich owadów na świecie je wyłącznie pokarmy roślinne. Reszta to częściowo lub całkowicie drapieżniki.
• Najsilniejszym owadem i rzeczywiście najsilniejszą żywą istotą na świecie, biorąc pod uwagę wielkość i masę, jest mrówka.
• Narządy smakowe motyli są zlokalizowane bardzo nietypowo. Są na tylnych łapach.
• Rozpiętość skrzydeł motyli tizani może przekraczać 30 centymetrów, dlatego z daleka często mylone są z ptakami.
• W sumie zbadano obecnie mniej więcej nieco ponad 1 milion gatunków owadów. Jednak znacznie większa ich liczba wciąż pozostaje niezbadana.
• Spośród wszystkich klas zwierząt są one najliczniejsze.
• Niektóre owady żyją na wszystkich wyspach i kontynentach bez wyjątku. Są nawet na Antarktydzie ().
• W wielu krajach zjada się owady. Zwłaszcza w Azji, Afryce i częściowo w Ameryce Południowej.
• Z punktu widzenia bogactwa białka i składników odżywczych wiele owadów jest bardzo pożytecznych.
• Wiele z nich jest niezwykle płodnych. Na przykład karaluchy zwyczajne składają do 2 milionów jaj rocznie.
• Pszczoły zabijają co roku znacznie więcej ludzi niż rekiny, tygrysy czy niedźwiedzie i wilki. A nawet bardziej niż jadowite węże.
• Najszybszym owadem na świecie jest ważka. W locie może osiągnąć prędkość do 55 km/h.
• Niektóre rodzaje ciem uzyskują niezbędną wilgoć poprzez picie wydzieliny gruczołów łzowych zwierząt.
• Jedynym owadem, który potrafi odwrócić głowę, jest modliszka ().
• Naukowcy szacują, że na Ziemi żyje ponad 5 milionów gatunków owadów, które nie zostały jeszcze odkryte.
• W samych Indiach ponad milion ludzi umiera co roku z powodu ukąszeń komarów, ponieważ komary przenoszą wiele niebezpiecznych chorób.
• Eksperymenty wykazały, że termity jedzące drewno żują drewno prawie dwa razy szybciej, słuchając ciężkiej muzyki, takiej jak hard rock.
• U jednego gatunku pająków pierwszą rzeczą, którą młode pająki wykluwają się z jaj po urodzeniu, jest zjedzenie własnej matki.
• Bezgłowy karaluch może przeżyć kolejny tydzień, a nawet dłużej.
• Największe na świecie chrząszcze, tytani, dorastają do 17 centymetrów długości.
• Każde oko ważki składa się z około 20 000 maleńkich soczewek.
• Żywotność niektórych rodzajów ważek nie przekracza 1 dnia.
• Niektóre z tych stworzeń, na przykład kleszcze, mogą obejść się bez jedzenia nawet przez 8-9 lat. Skorpiony mogą wytrzymać podobną dietę przez okres do 1,5-2 lat.
• O różnorodności gatunków owadów świadczy fakt, że na samej Ziemi żyje prawie tyle gatunków mrówek, ile wszystkich gatunków ptaków razem wziętych.
• Mrówki nigdy nie śpią przez całe życie ().
• Muchy zazwyczaj całe swoje krótkie życie spędzają w pobliżu miejsca urodzenia, chyba że wiatr uniesie je gdzieś daleko.
• Najbardziej niebezpiecznym zabójczym owadem jest afrykańska mucha tse-tse. Co roku zabija dziesiątki tysięcy ludzi i niezliczoną ilość zwierząt gospodarskich.
• Największym owadem na świecie jest weta olbrzymia, który swoim wyglądem przypomina konika polnego lub świerszcza. Dorosły osobnik waży około 70 gramów, czyli trzy razy więcej niż zwykła mysz.
• Aby wyprodukować 1 kg miodu, pszczoła będzie musiała wykonać średnio 20 000 000 lotów z ula do kwiatów i z powrotem. Oczywiste jest, że pojedyncze pszczoły po prostu nie mogą żyć tak długo.
• Wiele owadów ma więcej niż dwoje oczu. Wyżej wymienione pszczoły mają ich np. 5. A pająki mają jeszcze więcej, ale ich wzrok jest bardzo słaby.

Elena Litwinowa

Cel:wprowadzanie dzieci w świat owady;rozwijać umiejętność uogólniania owady według zasadniczych cech; kultywować zainteresowanie owady, chęć dowiedzenia się o nich czegoś nowego.

Postęp lekcji:

Nauczyciel zaprasza dzieci do lasu, aby odpocząć na polanie. Dzieci wyobrażają sobie, że znajdują się na polanie.

Kogo możemy tu spotkać? (Zwierząt)

Ale zwierzęta najczęściej boją się ludzi. Zając jest tchórzliwy, jeleń jest ostrożny, wilk też będzie unikać człowieka itp.

Ptaki również odlecą, jeśli zobaczą na polanie tyle dzieci. Najczęściej ptaki są bardzo ostrożne.

Chłopaki, jest tam tacy mieszkańcy lasu ci, którzy się nas nie boją, będą siedzieć obok siebie. Jest ich mnóstwo, oni wszędzie: i na drzewach, i na kwiatach, i na ziemi, i w powietrzu. Kto to jest? Zgadłeś (Ten owady)

Kiedy w pachnącym przeciągu

Latem usiądziesz w sosnowym lesie,

Dobrze się rozejrzyj -

Wiele zauważysz, przyjacielu.

Mrówka ciągnie larwę

Spieszy się gdzieś pomiędzy korzeniami

Duża sosna. Na grubą sukę

Złoty chrząszcz usadowił się.

Lekka ćma trzepocze,

Pije pachnący sok swoją trąbą

A pszczoła zbiera miód.

Wszystko zajęty. każdy ma coś do zrobienia.

Przyjacielu, przyjrzyj się uważnie,

Zobaczysz magiczne życie.

Mrówka, biedronka, konik polny, motyl, komar, mucha, pszczoła - to wszystko owady.

Nauczyciel z dziećmi znajduje modele istotnych cech owady i, wystawiając je na płótnie składowym, wyjaśnia, że ​​ich ciało składa się z segmentów, sześciu nóg, skrzydeł i czułków. Owady różnią się między sobą rozmiarem, kształtem ciała i kolorem.

Owady- najstarsi i najliczniejsi mieszkańcy naszej planety. Pojawiły się na nim około 250 milionów lat temu i bardzo dobrze przystosowały się do życia na Ziemi.

Myślicie, że oni żyją tylko na ziemi? owady(odpowiedzi dzieci)

-OwadyŻyją nie tylko na lądzie, świetnie czują się w wodzie, pod ziemią i w powietrzu.

Minuta wychowania fizycznego:"Deszcz"

Rzuć jeden, rzuć dwa

Na początku bardzo powoli

A potem, potem, potem

Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie

Wszystkie ich parasole zostały otwarte

Schowała się przed deszczem.

Pamiętaj, jak się poruszają owady. (robak się czołga, pszczoła leci, konik polny skacze, pływają chrząszcze. Owady potrafią wszystko: chodzić, biegać, pływać, nurkować, trzepotać, czołgać się, skakać.)

Zgadnij kto to jest?

Kto jest do góry nogami nad nami? (latać)

Backgammon ułożył wiele zagadek na temat owady.

Nie słońce, nie ogień, ale świecenie. (Robaczek świętojański)

Kto go zabije, przeleje jego krew. (komar)

Nitki jest dużo, dużo, ale on nie zwija jej w kłębek, nie szyje sobie ubrań, tylko zawsze tka materiał. (pająk)

Stolarze chodzili bez siekier,

Wycięli chatę bez narożników. (mrówki)

Leci i mówi

A on siedzi i milczy. (błąd)

Chłopaki, co oni jedzą? owady(odpowiedzi dzieci)

Dla każdego owad jest jego pożywieniem.

Gąsienice jedzą liście, omacnice i korniki jedzą drewno i korę drzew, dżdżownice uwielbiają zgniłe liście, komary żywią się sokami roślinnymi i krwią zwierzęcą, kretowce żywią się pod ziemią korzeniami roślin itp. Istnieją takie drapieżne owady którzy żerują na innych owady Na przykład biedronka zjada mszyce.

Owady- To bardzo smaczna przysmak dla żab, jaszczurek, nietoperzy i ptaków.

Jest mnóstwo ciekawych rzeczy, o których możesz się dowiedzieć owady i ich życie. Owady Mieszkają nie tylko w lesie, ale także w naszym mieście.

Który owady widziałeś w pobliżu domu, na terenie przedszkola?Powiedz nam. (dzieci opowiadają o ciekawych spotkaniach z owady.)

Wszystko owady są bardzo małe, więc starajcie się, chłopaki, nigdy ich nie urazić, ale chronić i chronić.

Publikacje na ten temat:

[Cel: zaszczepić zainteresowanie działaniami eksperymentalnymi. Wyciągaj własne wnioski i wnioski. Cele: Poznanie!. Kształt.

Podsumowanie lekcji ekologii „Owady” Temat. Owady. Kształtowanie podstaw kultury ekologicznej w procesie wychowania fizycznego dzieci w średnim wieku przedszkolnym Zadania.

Podsumowanie wydarzenia pedagogicznego z dziećmi z grupy przygotowawczej „Jesteśmy tak różni - ale jesteśmy tacy fajni!” Podsumowanie wydarzenia pedagogicznego z dziećmi z grupy przygotowawczej do szkoły na temat: „Jesteśmy tacy różni - ale jesteśmy tacy fajni”. Zadania:.

Podsumowanie lekcji „Owady” Cel: stworzenie warunków do asymilacji i utrwalenia wiedzy dzieci na temat owadów i ich charakterystycznych cech. Cele: - ugruntowanie wiedzy dzieci.

Podsumowanie lekcji: „Owady” Cel: Poszerzyć i utrwalić wiedzę o owadach; doskonalenie umiejętności pracy z materiałami naturalnymi. Materiał demonstracyjny: arkusz.

Podsumowanie lekcji „Owady” Notatki do lekcji opracował wychowawca: SP ODO nr 296 z dzielnicy Frunzensky w Petersburgu Bogdanova T.Yu. PODSUMOWANIE LEKCJI NA TEMAT „OWADY”.

Typ projektu: krótkotrwały grupowy projekt badawczy o zadanym efekcie i elementach twórczości dla dzieci w wieku 4-5 lat.

Czas trwania projektu: 1 tydzień.

Uczestnicy projektu: dzieci z grupy średniej, rodzice uczniów, nauczyciele.

Obszar edukacyjny: Edukacja ekologiczna.

Istotność problemu: Podczas spaceru dzieci widziały owady. Reakcja chłopaków była mieszana. Niektóre dzieci wyrażały radość i szczere zainteresowanie, inne były przestraszone. Byli też goście, którzy oferowali zniszczenie owadów. Opinie były podzielone. W trakcie rozmowy okazało się, że wiedza dzieci w wieku przedszkolnym na temat owadów jest bardzo uboga. Pojawił się więc problem: „Czy owady są potrzebne? Przynoszą korzyść czy szkodę? Udział dzieci w projekcie umożliwi im wyrobienie sobie wyobrażeń na temat owadów, ich korzyści lub szkód; rozwijać zdolności twórcze i aktywność poszukiwawczą.

Cel projektu: tworzenie warunków do rozwoju zdolności poznawczych i twórczych dzieci w procesie realizacji projektu edukacyjnego „Nasi sąsiedzi to owady”.

Cele projektu:

kształtowanie u dzieci podstawowych pojęć na temat owadów , ich budowa, sposoby poruszania się;

pielęgnuj troskliwe podejście do żywych istot;

rozwijać reakcję emocjonalną;

rozwijać umiejętności komunikacyjne;

rozwijać umiejętności badawcze.

Spodziewany wynik:

dzieci powinny znać i nazywać owady (motyl, mrówka, chrząszcz, pszczoła, konik polny);

mają podstawową wiedzę na temat niektórych cech wyglądu (kształt ciała, liczba nóg, obecność skrzydeł), sposoby transportu (skacze, lata, biegnie), wydawane dźwięki (brzęczenie, ćwierkanie) gdzie i jak owady zimują;

wiedzieć o korzyściach lub szkodach, jakie wyrządzają ludziom i roślinom;

znaleźć podobieństwa i różnice;

opanuj ogólną koncepcję „owadów”;

napisz opisową historię o owadzie, korzystając ze schematu.

Prace wstępne:

wyszukaj prace, aby wybrać materiał ilustracyjny na temat „Owady”;

znajomość dzieł literackich: G. H. Andersen „Calineczka”, A. Bianchi „Jak mrówka spieszyła się do domu”, „Pająk - pilot”, G. Głuszniew „Konik polny i koniki polne”, S. Mikhalkov „Akademia nauk”, G. Skrebitsky „ Wesoły Bug”, V. Zotov z książki „Mozaika leśna” („Biedronka”, „Konik polny”, „Chaferbug”), K. Ushinsky „Pszczoły na rozpoznaniu”, K. Chukovsky „Fly-Tsokotuha”;

nauka wierszyków o owadach „Stonoga”, „Pieśń o robaku”, „O motylu”, gimnastyka palców „Chrząszcz, ważka, osa”, „Biedronka”, zadawanie zagadek, tworzenie słów (kompozycja dzieci);

słuchanie nagrań audio N. Rimskiego-Korsakowa „Lot trzmiela”, A. Czajkowskiego „Walc kwiatów”;

oglądanie kreskówek „Luntik”, „Pszczółka Maja”, „Kubuś Puchatek”, „Pod Grzybem”.

Współpraca z rodziną:

Konsultacje „Jak zaszczepić miłość do natury”, „Pierwsza pomoc przy ukąszeniach owadów”.

Rodzice spisują historię o wymyślonym przez dziecko owadzie i pomagają ozdobić ją rysunkami.

Produkt działania projektu: opowieść o owadzie według diagramu, spisana przez rodziców historia z ilustracjami dla dzieci, gry dydaktyczne, fotografie z zajęć rekreacyjnych, aplikacja zbiorowa „Na magicznej łące”, rękodzieło wykonane z naturalnych materiałów, wystawa rysunków „Owady i karaluchy”.

Plan realizacji projektu

Zajęcia	Cele
1. Wypoczynek edukacyjny „Mrówka – moja droga”	Kultywowanie wrażliwości emocjonalnej
2. Rozmowy „Podróż do świata owadów”, „Owady pełzają, latają, skaczą”	Wiedza o owadach
Obserwacje owadów Aplikacja „Na magicznej łące” Modelowanie „Biedronki” Projekt papierowy „Motyl”	Poszerzanie horyzontów i idei proekologicznych Opracowywać i doskonalić techniki wykonywania aplikacji metodą cięcia symetrycznego, umiejętność wykonywania nacięć w wyrobie oraz tworzenia pięknej, harmonijnej kompozycji Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat pająków jako gatunku szczególnego Zwierząt. Kontynuuj rozwijanie umiejętności rzeźbienia z całego kawałka plastelina i komponenty. Naucz się tworzyć pojedynczą kompozycję za pomocą dodatkowy materiał odpadowy Przedstaw różnorodność świata motyli, naucz je rozróżniać po wyglądzie i poprawnie nazywać: motyl kapuściany, pokrzywka, pawie oko Poćwicz technikę tworzenia różnych kształtów z pasków papieru.
4. „Świat owadów”. Gra quizowa	Aby utrwalić nazwy otrzymane w bezpośrednich działaniach edukacyjnych: podstawowe pojęcia o owadach, ich strukturze; uogólniające pojęcie „owady”. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec wszystkich żywych istot.
5. Wystawa prac dzieci „Owady i karaluchy”	Twórczy produkt aktywności wizualnej
6. Gry planszowe: „Loto”, „Biedronki”, „Pająk”	Wyobrażenia dzieci na temat otaczającego ich świata
7. Zabawy plenerowe „Motyle i jaskółki”, „Ważki, motyle, pszczoły, koniki polne”	Utrwalenie wiedzy na temat sposobów poruszania się owadów
8. Zadanie domowe dla dzieci i rodziców - napisanie opisowej opowieści o owadzie z rysunkami dzieci	Promowanie współpracy dzieci i dorosłych

Podsumowanie lekcji na temat „W świecie owadów”

Zadania:

Edukacyjne: Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat owadów, ich charakterystycznych cech, możliwości przystosowania się do warunków życia; uczą się wyrażać swoje ruchy za pomocą mimiki, gestów i plastyczności.

Rozwój: rozwój uwagi.

Edukacyjny : pielęgnuj troskliwą postawę wobec owadów i miłość do natury.

Sprzęt : tablica magnetyczna, figurki owadów, obrazy obiektów przedstawiające owady.

1. Moment organizacyjny.

Wychowawca: Stańcie obok siebie i uśmiechajcie się do siebie. Kochani stańmy w kręgu i podzielmy się dobrym humorem. Uśmiechnę się i przekażę swój uśmiech... (podaję imię dziecka stojącego po prawej stronie), on przekaże swój uśmiech następnemu. Uśmiech powinien do mnie wrócić. (Dzieci na zmianę wymieniają się uśmiechami ) . Ok dziękuję. Usiądźcie na swoich krzesłach.

2. Wiadomość dotycząca tematu lekcji.

Pedagog: Dzisiaj pojedziemy do magicznego kraju i aby dowiedzieć się, jak nazywa się ten kraj, sugeruję rozwiązanie zagadek.

Poruszony przez kwiat

Wszystkie cztery płatki.

Chciałem to zerwać.

Wystartował i odleciał.

(motyl)

mały helikopter

Lata tam i z powrotem.

Duże oczy

Ma na imię….(ważka)

Zjada mszyce z gałęzi

I pomaga nam w ogrodzie

Siedząc zręcznie na prześcieradłach

To jest Boże... (błąd)

(dzieci samodzielnie eksponują owady na tablicy magnetycznej).

Kochani, jak jednym słowem można nazwać motyla, ważkę, biedronkę?

Dzieci: to są owady.

Pedagog: Całkowicie racja. A dzisiaj udamy się do krainy „Owadów”.

3. Rozmowa o owadach.

(Wchodzi Luntik , ma w rękach słoik z robakiem).

Luntik: cześć! Poznałeś mnie. Jestem Luntik. Mieszkam na Księżycu. Wiesz, takie ciekawe stworzenie wylądowało na Księżycu. Nie mamy takich na Księżycu. Kto to jest? Kiedy byłem na ziemi, widziałem coś takiego. Może mieszka gdzieś z tobą?

Dzieci: to jest...

Wychowawca: Luntik, jak dobrze, że do nas przyszedłeś. Z dziećmi właśnie zmierzamy do krainy „Owadów”. Jeśli jesteś zainteresowany zostań z nami i oddaj mi pluskwę, na razie posiedzi w naszym ogródku, a potem ją wypuścimy. Cóż, Luntik, zostaniesz?

Luntik: Oczywiście, że zostanę.

Wychowawca: No cóż, usiądź.

Chłopaki, wymieńcie owady, które znacie?

Dzieci: (lista)

Wychowawca: Teraz spójrzmy na owady na zdjęciach.

(Zdjęcia są wyświetlane dzieciom.)

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, większość owadów ma skrzydła. Powiedz mi, proszę, dlaczego owady mają skrzydła?

Dzieci: latać z jednego miejsca do drugiego.

Wychowawca: tak, poruszają się bardziej za pomocą skrzydeł, ale mają też nogi.

Chłopaki, powiedzcie mi, jakie owady potrzebują do życia?

Dzieci: potrzebują powietrza, wody, słońca, trawy, kwiatów....

Wychowawca: Luntik, powiedz mi, czy owady żyją na Księżycu?

Luntik: nieee, dlatego do ciebie przyszedłem.

Wychowawca: Chłopaki, czy widzicie owady na wodzie?

Dzieci: tak. Ważka leci w pobliżu zbiorników wodnych. Komary, muszki...

Pedagog: jak niesamowite i różnorodne są owady.

Powiedz mi, jakie szkodliwe owady znasz?

Dzieci: na przykład mucha, komar.

Pedagog: Dlaczego muchy są szkodliwe?

Dzieci: muchy przenoszą infekcje. Komary gryzą ludzi.

Wychowawca: Jednocześnie ptaki żywią się muchami. Kto zjada komary?

Dzieci: żaby.

Pedagog: Dlaczego motyla można pomylić z kwiatem?

Dzieci: jest równie piękna, kolorowa.

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, czy można dotykać owadów i przynosić je do domu?

Dzieci: nieee

Pedagog: dlaczego?

Dzieci: mogą ugryźć, użądlić. Nie mogą mieszkać w domu.

Pedagog: owady należy chronić. Możemy ich skrzywdzić, ty i ja jesteśmy tacy duzi, a oni są mali.

Pedagog: a teraz zapraszam wszystkich do wstania i uprawiania wychowania fizycznego „Ważka”

4. Ćwiczenia fizyczne. "Ważka"

Oto latająca ważka (dzieci naśladują lot ważki)

Jak oczy grochu (reprezentujące duże oczy ważki)

A ona jest jak helikopter (obrót)

W lewo, w prawo, do tyłu, do przodu (przechylenia).

(kiedy Luntik zaczyna swędzieć, mrówka czołga się w jego stronę)

Wychowawca: Och, Luntik, to mrówka, która podpełzła do ciebie.

Chłopaki, spójrzcie.

Luntik: tak, tak, tak, prawdopodobnie podczołgał się w moją stronę, kiedy przypadkowo wylądowałem obok jego domu.

Wychowawca: Chłopaki, jak nazywa się dom mrówek?

Dzieci: mrowisko.

Wychowawca: Luntik, przybyłeś do nas z Księżyca. I posłuchajcie, kto wczoraj do nas przyleciał.

5. Gimnastyka palców.

Przyleciał do nas wczoraj (machając dłońmi.)

Pasiasta pszczoła. (Dla każdej nazwy owada zegnij jeden palec.)

A za nią trzmiel - trzmiel

I wesoły motyl,

Dwa chrząszcze i ważka (Rób kółka palcami i przybliżaj je do oczu.)

Jak oczy latarni.

Brzęczały, latały (Machając rękami.)

Spadli ze zmęczenia. (Opuszczają dłonie na stół.)

Luntik: och! I kiedy byłem z tobą ostatni raz. Podobała mi się gra o tym, jak mrówki przechowują zapasy na zimę. Pobaw się ze mną.

Wychowawca: tak Luntik, mamy taką grę.

6.Gra „Oszczędna mrówka”

Luntik: Czy mogę sam bawić się z dziećmi?

(Na krawędziach znajdują się dwie obręcze, w których znajdują się piłki, pośrodku znajduje się kosz - „Mrowisko”. Dzieci dzielą się na dwie drużyny i podają piłki z rąk do rąk z obręczy do kosza)

Wychowawca: Dziękuję Luntik. A teraz pokażemy Ci prawdziwe żywe owady. W naszym przedszkolu znajduje się punkt ekologiczny „Łąka”. Jest tam mnóstwo owadów. Zabierzmy ze sobą błąd i wypuśćmy go tam.

Wstańcie jeden po drugim

I podążajcie za mną wszyscy.

Owady pełzają, latają, skaczą

Cel:

usystematyzować zrozumienie przez dzieci różnorodności owadów,

uczyć tworzenia grup w oparciu o różne przyczyny: cechy struktury wyższej (chrząszcze, motyle, ważki, pszczoły), siedlisko (lądowe, wodne), sposoby poruszania się (latanie, pełzanie, skakanie),

utrwalić wiedzę na temat ogólnej charakterystyki owadów,

nauczyć się ustalać powiązania między cechami konstrukcji zewnętrznej a sposobem poruszania się, między cechami wyglądu a sposobem ochrony przed wrogami,

kultywuj zainteresowanie i szacunek dla owadów,

rozwijać mowę dzieci.

Dzieci siedzą na dywanie, nauczycielka zwraca uwagę na kopertę, którą otrzymała rano od listonosza. Wyjmuje z koperty list i czyta: "Kochane dzieci! Zapraszam na wycieczkę do lasu. Tyle tu ciekawych rzeczy! Zgadnijcie, kogo można spotkać w tym zielonym domku?"

Dzieci:- W lesie można spotkać zwierzęta, ptaki, chrząszcze.

Odtwarzane jest dzieło muzyczne Czajkowskiego „Pory roku”. Po wysłuchaniu fragmentu pracy nauczyciel zadaje dzieciom zagadki.

Pedagog:

Teraz zdradzę ci kilka zagadek. Musisz je rozwiązać, wybrać odpowiedź z obrazków i przymocować je do tablicy.

1. Wiosenne skoki -
Zielony tył
Od trawy do źdźbła trawy,
Z gałęzi na ścieżkę. Dzieci: Konik polny.

2. Gospodyni domowa
Leci nad trawnikiem.
Będzie zamieszanie wokół kwiatu -
Podzieli się miodem. Dzieci: Pszczoła.

3. Na stokrotce przy bramie
Helikopter spadł -
Złote oczy.
Kto to jest?.. Dzieci: Ważka.

4. Nie brzęczę, kiedy siedzę
Nie brzęczę, kiedy się czołgam.
Jeśli wiruję w powietrzu,
Wtedy się tym napełnię. Dzieci: Błąd.

6. Kim oni są? Gdzie? Którego?
Płyną czarne strumienie:
Małe kropki razem
Budują dom na wzgórzu. Dzieci: Mrówki.

7. Kto jest nad nami
Do góry nogami
Spacery - nie boję się,
Nie boisz się upaść? Dzieci: Latać.

Pedagog: - Czy lubisz te zwierzęta i dlaczego?

Dzieci:- Oni to lubią. Są piękne, eleganckie i ciekawe do oglądania.

Pedagog: Oni są różni. A mrówki gryzą. Jakie zwierzęta znasz?

Dzieci:- Lis, wilk, niedźwiedź, zając, krowa itp.

(W rezultacie dowiadujemy się, że niektóre zwierzęta można nazwać dzikimi, inne - domowymi.)

Pedagog: - Jak możesz nazwać zwierzęta, o których były zagadki, których obrazki znajdują się na tablicy?

(Dzieci podają różne odpowiedzi i w rezultacie dochodzą do wniosku, że można je nazwać owadami.)

Zgadza się - owady. Dziś musisz nauczyć się rozpoznawać, które zwierzę jest owadem. Przyjrzyj się uważnie motylowi.

Dzieci badają motyla, znajdują jego głowę, klatkę piersiową, brzuch, czułki, oczy i trąbkę, za pomocą których motyl pije nektar. Motyl ma skrzydła i nogi na piersi.

Pedagog:- Ile skrzydeł ma motyl?

Dzieci:- Motyl ma cztery skrzydła.

Pedagog: - Dobrze zrobiony! Ile nóg ma motyl?

Dzieci:- Sześć.

Pedagog: - Spójrzmy na ważkę i biedronkę.

Dzieci odnajdują w nich te same części ciała. Ważka i biedronka nie mają trąby, zauważają, że zamiast niej są szczęki, ponieważ zwierzęta te żywią się innym pokarmem.

Pedagog:- Policz liczbę nóg ważki i biedronki?

Dzieci:- Okazuje się, że ważka i biedronka też mają po sześć nóg.

Pedagog:- Porównaj liczbę nóg motyla, ważki i biedronki?

Dzieci liczą ponownie i sprawdzają, czy wszystkie owady mają sześć nóg.

Pedagog:- Skąd więc wiesz, które zwierzę jest owadem, a które nie?

Pedagog:- Dobra robota, jesteś bardzo uważny. Przyjrzyj się obrazkom, które przypiąłeś na tablicy. Wymień zwierzęta, które nie są owadami.

Dzieci:- Pająk nie jest owadem.

Pedagog:- Dlaczego tak myślisz?

Dzieci:- Pająk ma osiem nóg.

Pedagog:- Jakie zwierzęta można nazwać owadami?

Dzieci:- Które mają sześć nóg.

Pedagog:- Usuń obrazek pająka z planszy.

Pedagog:- Teraz zagramy w grę „Rozpoznaj owada”.

Ma słabość do słodyczy; uwielbia delektować się kwiatowym nektarem, słodkim sokiem lub syropem

Dzieci:- Uwielbia słodycze.

Pedagog:- Mały czerwony robak z równymi plamami na grzbiecie został nazwany tak, ponieważ gdy pojawia się niebezpieczeństwo, na zakrętach nóg tego owada pojawiają się kropelki pomarańczowego płynnego „mleka”. To trujące mleko odstrasza wrogów.

Dzieci:- Biedronka.

Pedagog:-Tylko kobiety gryzą. Piją krew zwierząt lub ludzi, trawią ją i podlatują bliżej wody i wilgotnej ziemi, aby złożyć larwy. Samiec nie pije krwi. Żywi się sokami roślinnymi i słodkim nektarem.

Dzieci:- Komar.

Pedagog:- Zagrajmy z tobą w inną grę: „Kto gdzie mieszka?”

Na flanelografie znajdują się zdjęcia owadów i ich siedlisk. Dzieci układają obrazki według swoich domów: pszczoła – ul, motyl – kwiat, komar – staw, osa – drzewo, mrówka – mrowisko.

Pedagog:- Odpocznijmy trochę. Słuchaj uważnie, wykonuj ruchy zgodnie z tekstem.

Kwiat spał i nagle się obudził,
Nie chciałam już spać.
Poruszył się, przeciągnął,
Wzniósł się i poleciał.
Słońce wstanie dopiero rano,
Motyl kręci się i loki.

(Dzieci naśladują ruchy motyla zgodnie z tekstem)

(Po minucie wychowania fizycznego dzieci siadają przy stołach ułożonych w literę „P”)

Pedagog:- Ludzie wymyślili wiele bajek i legend o motylach. Jedna z nich mówi, że motyle to animowane kwiaty, które zostały wyrwane z łodyg.

Dlaczego motyle i kwiaty są zawsze w pobliżu? Dlaczego kwiaty nie mogą żyć bez motyli?

Dzieci:- Motyle zapylają kwiaty. Lecą z kwiatka na kwiatek.

Pedagog:- A motyle bez kwiatów?

Dzieci:- Motyle żywią się nektarem.

Nauczyciel zadaje dzieciom następujące pytania:

Jak owady chronią się przed wrogami?

Które owady są szkodliwe dla ludzi, a które pożyteczne?

Który z nich lata (skacze, pełza)?

Pedagog:- Obserwując przyrodę można poznać wiele jej tajemnic. Chcę ci opowiedzieć bajkę (posłuchaj i powiedz mi, co jest nie tak).

Dawno, dawno temu było dwóch przyjaciół-motylów, byli nierozłącznymi przyjaciółmi - razem skoczył z kwiatka na kwiatek, uwielbialiśmy spacerować pod deszczem. Ale pewnego dnia jedna z nich zachorowała i przyprowadziła ją przyjaciółka latać aby mogła się odświeżyć i wyzdrowieć.

Dzieci zauważają, że motyle nie skaczą, nie latają w deszczu i nie mogą żerować na muchach.

Pedagog:- Spójrz, w kopercie jest jeszcze kartka papieru. To skarga motyli: "Jesteśmy motylami, chcemy się chronić przed tymi, którzy często nas łapią. To głównie wy, dzieci! Łapiecie nas, odrywacie nam skrzydła. A kiedy dotkną nas skrzydła, stajemy się bezradni, bo nie umiemy latać. Jesteśmy bardzo piękni, delikatni i delikatni jak kwiaty. Bez nas letnia łąka nie będzie tak kolorowa i wesoła. Ludzie, my też chcemy żyć, nie obrażajcie nas!"

Co robisz gdy widzisz motyle?

Dzieci:- Po prostu patrzymy na motyle i podziwiamy je.

Pedagog:- Dobra robota, nie obrażaj motyli. Jakie znasz bajki o owadach?

Dzieci:- „Zaśmiecająca mucha”, „Ważka i mrówka”, „Karaluch”.

Pedagog:-O kim dzisiaj rozmawialiśmy? Jak odróżnić owada od innych zwierząt?

Dzieci:- O owadach. Owady to zwierzęta, które mają sześć nóg.

Pedagog:- Nasza wędrówka po lesie dobiegła końca i proponuję pokolorować rysunki owadów. Każdy otrzymuje swój własny rysunek.

Gdzie oprócz lasu można znaleźć owady?

Dzieci:- Na terenie przedszkola, na daczy, w parku.

Zastosowany materiał teoretyczny i forma organizacji zajęć sprzyjają rozwojowi mowy i zdolności poznawczych dzieci. Aktywizację myślenia dzieci osiąga się poprzez dobór odpowiednich treści, metod i technik oraz form organizacji zajęć edukacyjnych. Zadaniem nauczyciela jest wzbudzenie zainteresowania dzieci lekcją, wywołanie w nich stanu entuzjazmu i napięcia psychicznego oraz ukierunkowanie wysiłków na świadomy rozwój wiedzy, umiejętności i zdolności. Doświadczenie pokazuje, że zainteresowanie lekcją w dużej mierze zależy od tego, czy przedszkolak rozumie, dlaczego potrzebuje tej czy innej wiedzy i czy widzi możliwość jej wykorzystania

Pole edukacyjne „BEZPIECZEŃSTWO”

Zasady postępowania w przypadku kontaktu z owadami:

1. Jeśli zobaczysz gniazdo osy, nie dotykaj go. Obserwuj jego mieszkańców z daleka, w przeciwnym razie osy użądlą wszędzie.

2. W pobliżu użądlenia znajdują się trujące gruczoły, dlatego miejsce użądlenia znacznie puchnie.

3. Jeśli pszczoła przelatuje w pobliżu Ciebie, spróbuj zachować spokój, nie machaj rękami, przenieś się w inne miejsce. Nie spiesz się, aby zabić pszczołę, ponieważ w tym przypadku uwalnia ona do powietrza związek chemiczny, co prowadzi do agresywnego stanu wszystkich pobliskich krewnych. Jeśli ugryzie, należy usunąć żądło i natrzeć użądlony obszar roztworem sody.

4. Jeśli spotkasz po drodze mrówkę, nie dotykaj jej, tylko uważaj, wtedy cię nie ugryzie.

5. Aby uchronić się przed komarami, używaj kremów i maści ochronnych, ponieważ masowy atak na osobę może spowodować poważne zatrucie, a nawet śmierć.

Pole edukacyjne „ZDROWIE”

ODWAŻNY KOMAR

Bajka dla biernej gimnastyki artykulacyjnej.

Dawno, dawno temu żył komar. Codziennie rano wykonywał ćwiczenia. I oczyścił swoją trąbkę (ćwiczenie „Trąbka”) w ten sposób. A potem uśmiechnął się wesoło do siebie (naprawiamy usta dwoma palcami) i do wszystkich owadów, które żyły obok niego (naprawiamy je czterema palcami). Ale pewnego dnia w pobliżu osiedliła się żaba, szeroko otworzyła paszczę i bardzo spłoszyła owady. Komar nabrał odwagi i poleciał, żeby na nią popatrzeć. On (podnosząc górną wargę z odsłoniętym górnym dziąsłem, przymocuj ją 2 palcami) zrobił straszny pysk, lśniący czystą trąbką. Kiedy żaba to zobaczyła, była tak zdezorientowana, że ​​nawet się przestraszyła i ze zdziwienia otworzyła usta (Opuszczenie dolnej wargi z odsłoniętymi dziąsłami, napraw 2 palcami). Żaba natychmiast pogalopowała z tych miejsc i nigdy nie wróciła. Owady zaczęły trąbić o zwycięstwie na cześć komara. Podnieśli języki, witając zwycięzcę (podnosząc czubek języka, ćwiczenie „Wąż”). A komar w odpowiedzi machnął nim czystą trąbką (wyciągając język do przodu). Od tego czasu wszystkie owady zaczęły rano czyścić trąbę i wyciągać języki do przodu.

WSPANIAŁY BŁAGAN

Bajka do zestawu ćwiczeń rozwijających prawidłową budowę artykulacyjną głosek K-G-H.

Gąsienica cały czas chciała jeść. Pożerała wszystko, co pojawiło się w jej polu widzenia: liście, kwiaty, gałązki i owoce. A gdy zjadła, słodko zasnęła. I to zdarzało się każdego dnia. I pewnego dnia obudziła się i zamarła ze strachu, słoń ciągnął w jej stronę trąbę (ćwiczenie „Trąba”). Ale nasza gąsienica nie była zdezorientowana i w odpowiedzi uśmiechnęła się do słonia (ćwiczenie „Uśmiech”). A słoń postanowił się odsunąć, żeby nie zakłócać spokoju uroczej damy o tak pięknym uśmiechu.
- Ach! Cóż za grzeczny słoń! Popatrzę na siebie w lustrze. - Powiedziała gąsienica. - Och, jak blado wyglądam.
A gąsienica postanowiła poćwiczyć, żeby po powrocie słonia wyglądać zdrowiej (ćwiczenie „Szpatułka – igła”). Była bardzo głodna i od razu zaczęła jeść. Jadła, jadła i jadła... Ale wkrótce znowu spojrzała w lustro i zaczęła myć zęby, czekając na słonia (ćwiczenie: „Mycie dolnych zębów” i „Liczenie dolnych zębów”). Następnie Żarłok trochę się rozzłościł (ćwiczenie: „Cipka jest zła”), zwinął się w kłębek (ćwiczenie: „Zwinięcie”) i słodko zasnął.
Nadszedł czas, aby Gluttony zamienił się w lalkę. A gałąź, na której siedziała lalka, delikatnie kołysała ją do snu i kołysała w górę i w dół, jak na huśtawce (ćwiczenie „Huśtawka”). W jednej pięknej chwili z poczwarki wyleciał najpiękniejszy motyl, był tak piękny, że wszyscy wokół zamarli, gdy przeleciał obok. I pewnego dnia zobaczyła słonia. Usiadła mu na uchu, a on poruszał się delikatnie i cicho, żeby nie spłoszyć takiej piękności.

PRACOWNA BIEDRONKA

Bajka do zestawu ćwiczeń rozwijających prawidłową budowę artykulacyjną głosek SH-ZH-SH-CH.

Dawno, dawno temu żyła biedronka. Któregoś dnia wyszła z domu i zobaczyła jasne słońce. I zobaczył biedronkę. Uśmiechnął się i łaskotał ją ciepłymi promieniami. A kiedy słońce oświetliło grzbiet biedronki, wszyscy zobaczyli, że nie ma ona żadnych plam. Wszystkie owady w okolicy zaczęły się z niej śmiać.
- Jaką biedronką jesteś, jeśli nie masz czarnych kropek? - Oni powiedzieli.
- Jesteś tylko czerwonym robakiem. – powtórzyli inni.
Nawet słońce zniknęło za chmurami. I biedronka płakała, ale wtedy
znowu wyszło słońce. Biedronka przestała płakać, oprawiona
twarz słońca i zaczęli się do siebie uśmiechać (ćwiczenie „Uśmiech”).
- Na plamy trzeba długo pracować. Ty nie
obawiać się trudności. - Powiedziało słońce i dało biedronce książkę.
Biedronka przyglądała się jej przez dłuższą chwilę, po czym zaczęła wykonywać ćwiczenia zapisane w książeczce. Na początku jej się to nie udało, ale wyciągnęła język i dała mu klapsa (ćwiczenie „Niegrzeczny język”). I stał się gładki jak szpatułka (ćwiczenie „Szpatułka”). Wkrótce nadeszła lekka chmura i obmyła biedronkę deszczem. Ale nawet tutaj nie była zagubiona, złożyła język w filiżance (ćwiczenie „Kubek”) i zebrała wodę deszczową na herbatę. Wypiłem herbatę z bajglem (ćwiczenie „Bajgiel”) i wróciłem do pracy. Na obrazkach zobaczyła konia (ćwiczenie „Koń”), wesołego malarza (ćwiczenie „Malarz”), grzyba (ćwiczenie „Grzyb”), a nawet akordeon (ćwiczenie „Akordeon”). Biedronka była przez nią tak urzeczona pracy, że nie zauważyłem, jak na jej plecach pojawiły się czarne plamy. - Biedronka, czas iść spać. - Słońce zwróciło się do niej. - Dobrze, kochanie, pozwól, że poczęstuję cię dżemem za tak cudowną książkę. – odpowiedziała wesoło Biedronka. Wypili herbatę z dżemem (przykład: „Pyszny dżem”) i poszli spać. Słońce jest za pagórkiem, a biedronka pod grzybem (ćwiczenie „Grzyb”). A rano zdarzył się cud! Biedronka wyleciała ze swojego domu i poleciała na święto, gdzie zebrali się wszyscy mieszkańcy polany. Dandelion Big Cheeks otworzył tam nową atrakcję. Każdy mógł skakać na spadochronie (ćwiczenie „Spadochron”). Biedronka jako pierwsza poprosiła dmuchawca na przejażdżkę i wtedy wszyscy ją zobaczyli... Były okrągłe i błyszczące, a na czerwonym grzbiecie wyglądały tak pięknie. Od tego czasu wszyscy mieszkańcy polany odwiedzają biedronkę: niektórzy, aby się uczyć, inni, aby zajrzeć do książki.

TAJEMNICZY MOTYL

Bajka dla początkowego kompleksu gimnastyki artykulacyjnej dla wymazanej dyzartrii.

Wszyscy nazywali tego pięknego motyla Tajemnicą. Wiesz dlaczego ją tak nazwali? Tak, ponieważ naprawdę uwielbiała zadawać wszystkim zagadki i nie podawać im odpowiedzi. Któregoś dnia nasz motyl przeleciał i zobaczył pisklę. Usiadł pod krzakiem i bardzo płakał. W tym samym czasie otwiera dziób (ćwiczenie „Laska”). A motyl mówi do niego: Pojawił się w żółtym futrze: - Żegnaj, dwie muszle! Przestając płakać, laska powiedziała: „Co się ze mną dzieje?” A motyl jest jego własny:

Lato na bagnach
Znajdziesz to.
Zielona żaba
Uśmiechy od ucha do ucha.

Pisklę zaczęło już uśmiechać się jak żaba (ćwiczenie „Uśmiech”) całym dziobem: - Czy ty też wiesz o czymś dużym? I wtedy motyl nie był zagubiony: to zwierzę ma ogromny wzrost, zwierzę ma mały ogon z tyłu, a zwierzę ma duży ogon z przodu. No jasne, że to on! Cóż, oczywiście, to jest... - Słoń! - krzyknęła radośnie pisklę (ćwiczenie „Trąba”).

Teraz widzę, że wszystko z tobą w porządku! Powiedz mi, dlaczego tak głośno płakałeś? - zapytał motyl. „Zostałem sam, dlatego płakałem”. Obok pisklęcia leżała mała szpatułka. Motyl natychmiast miał nową zagadkę:

Idę obok woźnego,
Odgarniam śnieg
A ja pomagam chłopakom
Zrób zjeżdżalnię, zbuduj dom.

Chodzi o moją łopatkę (ćwiczenie „Łopatka”). Zgadłem prawidłowo. Czy znasz coś jeszcze? – zapytała laska. Motyl zaprosił pisklę, aby poszło szukać matki, ale nie nauczyło się jeszcze latać. Następnie motyl zadał mu następującą zagadkę:

Dziś wszyscy się cieszą!
W rękach dziecka
Tańczą z radości
Powietrze... (kulki).

A motyl i laska zaczęli nadmuchać balon. Przyjaciele go oszukali, ale nadal był defetywny (ćwiczenie „Gruby mężczyzna - chuda kobieta”). Nawet bili się językami (ćwiczenie: „Niegrzeczny język”), ale balon nadal był pusty. A kiedy piłka została spuszczona, wiał z niej silny wiatr, tak że wszystkie pióra pisklęcia rozproszyły się w różnych kierunkach. Motyl spojrzał na niego i powiedział:

Nie błąkam się po lasach,
I za wąsy, za włosy,
A moje zęby są dłuższe,
Niż wilki i niedźwiedzie.

Pisklę natychmiast odgadło zagadkę i przeczesało włosy (ćwiczenie „Czas”). Następnie przyjaciele huśtali się na huśtawce (ćwiczenie „Swing”). I nie zauważyli, jak czas minął.

I co zawsze nadchodzi,
I nie ustępuje?

I znowu laska odgadła zagadkę motyla. A potem przyjechała moja mama. Podziękowała motylowi za wspaniałe zagadki i zaprosiła ją do siebie. W ten sposób tajemniczy motyl znalazł przyjaciół.

Pytania do quizu dla dzieci na temat owadów

1. Owady, o których mowa, żyją w grupach. Są małe, ale budują dla siebie ogromne domy. Robią to głównie w lasach i na obszarach zalesionych. Każdy członek ich społeczności przynosi własne korzyści. Nikt w ich dużej rodzinie nie pozostanie bez pracy. Powiedzcie mi, dzieci, co to za owady? (Mrówki).

2. Ci przedstawiciele klasy owadów są hodowani przez ludzi. Kolor ich ciała jest jasny i pasiasty. Kłują boleśnie i zbierają miód. (Pszczoły).

3. Następne pytanie dotyczy pięknych owadów fruwających z kwiatka na kwiatek. Przenoszą pyłki, ale niektóre mogą być szkodnikami. Takie owady są nawet zbierane. Ta aktywność nazywa się lepidopterofelią. Jak nazywają się te owady? (Motyle).

4. Teraz porozmawiamy o owadach rozmnażających się w pobliżu stawów lub w innych miejscach o dużej wilgotności. Szczególnie duże grupy tych owadów można spotkać w lesie. Dlatego też ludzie udający się do lasu stosują specjalne kremy do ciała, które chronią przed ukąszeniami. (Komary).

5. Jakie owady występują tylko latem i hibernują zimą? Ludzie nie lubią, gdy wlatują do mieszkania i ciągle szumią. (Muchy).

6. Te dzikie owady wiedzą, jak budować gniazda. Takie gniazda nazywamy ulami. (Osy).

7. Kolejne pytanie dotyczy owadów pojawiających się wiosną, w maju. Stąd właśnie wzięła się ich nazwa. (Błędy Chafera)

„Świat owadów”.

Gra quizowa

Cel:

Wzmocnij wyobrażenia dzieci na temat owadów.

Stwórz pozytywne nastawienie emocjonalne u dzieci.

Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Bezpieczeństwo”, „Muzyka”.

Zadania. Rozwijaj logiczne myślenie - umiejętność rozwiązywania zagadek.( "Poznawanie»)
Rozwijaj uwagę słuchową - umiejętność wybierania rymów.( "Poznawanie»)
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych dzieci w procesie ich interakcji. („ Komunikacja") Rozwijanie umiejętności improwizowania melodii na dziecięcych instrumentach muzycznych. ("Muzyka") Naucz dzieci, aby zachowywały ostrożność podczas kontaktu z owadami. („ Bezpieczeństwo")

Prace wstępne . Czytanie bajek K. Czukowskiego „Mucha - Tsokotuha”, N. Abramcewy „Opowieść o wesołej pszczółce”, bajki I. Kryłowa „Ważka i mrówka”, zapamiętywanie wierszy V. Stepanowa „Ważka”, „Pszczoły” , oglądanie ilustracji przedstawiających owady, opowieści nauczyciela o owadach.

Materiały do ​​gry . Zdjęcia tematyczne „Owady”, zdjęcia przedstawiające różne siedliska owadów, nagranie audio muzyki P. Czajkowskiego „Pory roku”, tablica magnetyczna.
Salę zdobią sztuczne kwiaty (stokrotki, chabry, dzwonki, maki, na których przyczepione są plastikowe owady, na jednej ze ścian sali znajduje się wystawa prac dzieci (rysunki, aplikacje) przedstawiających owady. Znajdują się tu krzesła i stoły przygotowane dla każdego zespołu uczestników. Każdy uczestnik ma swoje własne zespoły emblematowe. Gra muzyka P. Czajkowskiego „Pory roku”. Do sali muzycznej wchodzą dzieci starszych grup.

Prowadzący. Witam chłopaków i drogich rodziców! Rozpoczynamy rozrywkową i edukacyjną grę dla miłośników przyrody „Świat Owadów”. W zabawie biorą udział dwie drużyny „Wiedza” i „Smart”, przy wsparciu rodziców. Czekają na Ciebie pytania, zadania, konkursy. Wasze występy ocenia jury.
Dzieci zajmują swoje miejsca w rytm muzyki.
Prowadzący. Przedstawiamy zespół Znayki!
Znayki.

Jesteśmy zespołem Znayka,

Uwielbiamy odpowiadać na pytania

Przyjdźmy dziś wygrać!
Prowadzący. Pozdrawiamy zespół Umeiki!
Sprytny.

Jesteśmy zespołem Umeika,

Kochamy się uczyć i bawić,

I podaj poprawną odpowiedź!
Prowadzący. Dziękuję za pozdrowienia!

Konkurs „Czy wiedziałeś?”
Pytania do zespołu Znayki.
Wymień cztery owady, które były na przyjęciu urodzinowym Muchy - Tsokotukha z bajki K. Czukowskiego. ( komar, motyl, mrówka, pchły)
Które owady są najbardziej szkodliwe i dlaczego? ( Muchy, komary)
Które owady są najbardziej przyjazne i pracowite i dlaczego? ( Mrówki )

Pytania do zespołu Umeika.
Wymień cztery bezimienne owady, które były na przyjęciu urodzinowym Muchy - Tsokotukha z bajki K. Czukowskiego? ( karaluch, konik polny, świetlik, pluskwa)
Który owad jest najbardziej pożyteczny i dlaczego? ( pszczoła)
Jakie są najpiękniejsze owady? ( motyle, ważki)

Konkurs „Zagadki”.
Zespoły na zmianę rozwiązują zagadki i umieszczają na tablicy obrazki - odpowiedzi.

Żółta pani domów

Leci nad trawnikiem

Będzie zamieszanie wokół kwiatu -

Podzieli się miodem.
(Pszczoła)

Trzepocze i tańczy nad kwiatem,

Macha wzorzystym wachlarzem.
(Motyl)

Osiem nóg jest jak osiem ramion

Wyhaftuj okrąg jedwabiem.

Mistrz wie dużo o jedwabiu,

Kup muchy, jedwab.
(Pająk)

Chodzik idzie

Przez sufit

Wszyscy się nudzą

Leci nad jedzeniem.
(Latać)

Wiosna skacze

Zielony tył–

Od trawy do źdźbła trawy,

Z gałęzi na ścieżkę.
(Konik polny)

Ani bestia, ani ptak...

Nos jak igła do robienia na drutach.

Lata i piszczy,

Siedzi i milczy.

Kto go zabije?

Przeleje swoją krew.
(Komar)

Ćwiczenie „Magiczne owady”.
Obie drużyny układają na stole zarys wybranych owadów z dowolnego materiału (guziki, małe pokrywki).

Gra zadaniowa „Wybierz rym do słowa”

Jest dla ciebie jedna gra

Teraz przeczytam wiersze.

Ja zacznę, a Ty dokończysz,

Odpowiedzcie zgodnie,

Gdzie jest odpowiedź, tam jest koniec,

Kto mi powie, dobra robota!
(Zespoły na zmianę zgadują zagadki - fałdy i umieszczają obrazki - zagadki - na tablicy.)
Na stokrotce przy bramie

Helikopter spadł -

złote oczy

Kto to jest?
(Ważka)

Wyłączyli światła w domu -

Nadal nie ma spokoju.

Ru - chu-chu i ru-chu-chok

Kto to jest? Nasz…
(Svercho)

Robi się go z gałązek, z igieł sosnowych

Zbuduje prawdziwy dom

Bez piły i bez gwoździ,

Kto jest budowniczym?
(Mrówka)

Krąży nad kwiatem.

Brzęczy nad kwiatem.

Jaki jest jego cel?

Miód kwiatowy uwielbia...
(Trzmiel)

Gra z publicznością.
1. Jakie chrząszcze nazywane są od miesiąca, w którym się pojawiają?
(Błędy Chafera)
2. Kto urodzi się trzy razy, zanim stanie się dorosły?
(Motyle: jajo – gąsienica – poczwarka)
3. Co dzieje się z pszczołą po użądleniu?
(Po użądleniu pszczoła umiera)
4. Czy ważka jest owadem szkodliwym czy pożytecznym?
(Ważka jest pożytecznym owadem, w locie łapie muchy, komary i inne owady)

Gra „Czwarte koło”.
Zespoły otrzymują karty przedstawiające przedstawicieli świata żywych.

Patrz na obrazki

Nazwij dodatkowy obiekt

I uzasadnij swój wybór.
Karty dla drużyny Znayki.
Mucha, mrówka, wieża, pszczoła.
(Wieża jest ptakiem wędrownym)
Ważka, kot, trzmiel, chrząszcz.
(Kot to zwierzę domowe)
Karty dla drużyny „Umeyki”.
Komar, konik polny, wiewiórka, motyl.
(Wiewiórka to dzikie zwierzę)
Biedronka, kogut, pchła, robak.
(Kogut to drób)

Muzyczna chwila.
Atrybuty: hałas instrumentów muzycznych.
Prowadzący. Ogłaszam przerwę muzyczną.
Dzieci obu drużyn wykonują piosenkę „Konik polny siedział na trawie…” (muzyka V. Shainsky, słowa N. Nosov).

Gra „Kto gdzie mieszka?”
Prezenter nazywa owady. Uczestnicy znajdują zdjęcia owadów i umieszczają je obok zdjęć przedstawiających ich siedlisko oraz nazywają je.
Zadania dla zespołu Znayki.
Gdzie żyją osy? (Osy budują gniazda na strychach, na gałęziach drzew, pod połaciami okien. Gniazda wyglądają jak duże szare kule.)
Gdzie żyją mrówki? (Mrówki żyją nie tylko w mrowiskach, ale także w pniach drzew, łodygach kwiatów i pod ziemią.)

Zadania dla zespołu Umeyki
Gdzie żyją muchy? (Muchy żyją w pojemnikach na śmieci, na wysypiskach śmieci, w odpadach żywnościowych w mieszkaniu.)
Gdzie żyją komary? ( Komary żyją w pobliżu wody, w trawie, na gałęziach drzew.)

Gra „Kto daje jaki głos?”
Zadania dla zespołu Znayki.
Kto wydaje dźwięk „z-z-z” z ust owadów? (Komar)
Kto szeleści skrzydłami owadów „chhh”? (Motyl)
Zadania dla zespołu „Umeyki”.
Kto wydaje odgłosy „tsk-tsk-tsk” wydawane przez owady? (Konik polny)
Kto brzęczy „zh-zh-zh” od owadów? ( Trzmiel, pszczoła)

Gra z widzami
1. O której porze roku w przyrodzie możemy spotkać owady? (Późna wiosna, lato, wczesna jesień)
2. Do czego służą owady? ( Zapylają rośliny i dostarczają pożywienia ptakom.)
3. Co je większość owadów? ( Rośliny)
4. Gdzie chowają się owady na początku jesieni? (Chowają się w szczelinach kory drzew w liściach, pod grudami ziemi.)

Konkurs „Czytanie wierszy o owadach”
(Wychodzi jedna osoba z każdej drużyny).

„Ważka” V. Stepanov

Niebieska ważka

Mruży swoje przebiegłe oczy.

Ważka - złodziej

Pogoń za zdobyczą...

Pospieszcie się, muszki,

Podnieś nogi!
„Pszczoły” V. Stepanov

Niebiesko-żółty,

W czerwonym

Na łące kwitną kwiaty

Dużo miodu tego lata

Pszczoły przyniosą to do ula!

Pszczoły nie są leniwe

Są ciężko pracującymi pracownikami.

Prowadzący dziękuje dzieciom i rodzicom za aktywny udział w quizie i mówi to
Motyle, koniki polne, mrówki są małe i bezbronne, więc nie trzeba ich łapać
obrażać Czyta wiersz L. Modzalewskiego „Ćma”.

Powiedz ćmie

Jak żyjesz, przyjacielu?

Jak tu się nie zmęczyć

Czy wszystko trzepocze każdego dnia?

Mieszkam wśród łąk

W blasku letniego dnia;

Zapachy kwiatów –

To całe moje jedzenie!

Ale moje życie jest krótkie -

Nie ma więcej niż jeden dzień;

Bądź miły, człowieku,

I nie dotykaj mnie!

Prowadzący. Owady (trzmiele, pszczoły, osy) nie wymagają niepokoju i nie będą cię gryźć.
Pokaz slajdów „Świat owadów”.Jury podsumowuje wyniki.Dzieci otrzymały pamiątkowe i słodkie nagrody.

„Podróż do świata owadów”

Dzień tematyczny

Cel: Stworzenie podstaw kultury ekologicznej wśród uczniów gimnazjów.

Cele: wyjaśnienie i wzmocnienie pojęcia „owadów” w pracy z dziećmi przy wykorzystaniu różnego rodzaju zajęć dla dzieci; wyjaśnić cechy wyglądu owadów; utrwalić wiedzę na temat sposobów żywienia, stylu życia, ubarwienia zgodnego z siedliskiem, ochrony przed wrogami, korzyści i szkód, wiedzy dla życia innych mieszkańców przyrody; kształtowanie aktywności fizycznej dzieci w ciągu dnia z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie; wzbudzić chęć czerpania przyjemności z komunikacji z naturą.
Przez cały dzień Luntik podróżuje z dziećmi i przyjaciółmi: biedronką Milą, konikiem polnym Kuzyą i małą pszczółką. Stosowane są różnorodne metody i techniki pracy z dziećmi, w których nie tylko wyjaśnia się i utrwala wiedzę z zakresu historii naturalnej, ale także rozwiązuje inne zadania. Dzień tematyczny zakłada kontynuację systemu obserwacji i pogłębianie wiedzy dzieci. Jednocześnie trwają prace nad tematem logopedycznym „Owady”.

Spotkanie z Luntikiem i jego przyjaciółmi.
PORANEK
Chwila zaskoczenia
Nauczyciel zwraca uwagę na fakt, że grupa stała się nietypowa: na ścianach i stołach wiszą obrazki i gry przedstawiające owady.
- Co się stało, co o tym myślisz?
Razem z dziećmi zakładamy, że znaleźliśmy się w Krainie Owadów. Zwróć uwagę na pocztówkę w oknie. Zawiera zagadki dotyczące mieszkańców tego kraju. Odgadnijmy zagadki:

1. Lata niestrudzenie po łąkach,

Zbiera nektar kwiatowy.
Minie trochę czasu
I zrobi pyszny miód.
(pszczoła)

2. To dziecko nosi

Sukienka jest w kolorze czerwonym w kropki.
I potrafi latać zręcznie.
To jest... (biedronka).

3. Od gałęzi do ścieżki,

Od trawy do źdźbła trawy
Wiosna skacze -
Zielony tył.
(konik polny)
Nauczyciel sugeruje odnalezienie tych owadów. Dzieci znajdują Małą Pszczółkę na kwiatku w zakątku natury; Mila jest na liściu trawy cytrynowej, a Kuzya na „zielonym trawniku” pod trawą cytrynową.
Owady spotykają się z dziećmi, wypowiadają ich imiona i opowiadają o swoim przyjacielu Luntiku, który przyleciał z Księżyca. Dzieci rozpoznają postacie z serialu animowanego „Luntik”. Luntik zaprasza dzieci do Krainy Owadów, gdzie będą podróżować przez cały dzień.
Rozmowa „Co dzieci wiedzą o owadach?”
Cele: wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat owadów, ich różnorodności, cech charakterystycznych, odżywiania, ruchu; rozwijaj mowę frazową, aktywuj słownictwo na ten temat.
Wyposażenie: książki i obrazki owadów.
Pytania:

1. Czym owady różnią się od ryb, zwierząt i ptaków?

2. W czym wszystkie owady są podobne?

3. Wybierz i nazwij owady widoczne na ilustracjach.

4. Co wiesz o pszczołach? błędy? koniki polne? itp.

5. Dlaczego jest tak dużo owadów?

6. Co jedzą owady?

7. Jakie zwierzęta jedzą owady?

8. Co się stanie, jeśli znikną wszystkie owady?

9. Co się stanie, jeśli zwierzęta przestaną jeść owady?

Użyj materiału wizualnego, aby pokazać różnicę w wielkości zwierząt i owadów. Luntik i jego przyjaciele oceniają odpowiedzi dzieci, nagradzając je drobnymi pamiątkami (naklejkami z wizerunkami owadów)
Poranne ćwiczenia
Cele: podnieść napięcie emocjonalne i mięśniowe; rozwijać plastyczność i ekspresję ruchów; utrwalić wiedzę na temat sposobów poruszania się owadów.
Luntik twierdzi, że w ciągu dnia owady latają, biegają i skaczą wiele kilometrów, a to wymaga siły; zaprasza dzieci do wspólnych ćwiczeń z mieszkańcami Krainy Owadów.
I. Dzieci zamieniają się w motyle i lecą na Łąkę Kwietną.
II. Rozdzielnica zewnętrzna w okręgu.
„Motyle”

1. I.p. – o.s.

1. – machnij skrzydłami, wznieś się na palce.

2. – i. P.

2. „Zbieranie pyłku z kwiatu”

I. p. - trybuna główna.
1. - pochyl głowę do przodu.
2. – obróć głowę w prawo z pochyleniem.
3. – pochyl głowę do przodu.
4. – obróć głowę w lewo z pochyleniem.
3.„Mrówka buduje dom”
I. p. - rozstawione nogi, ręce do ramion.
1. – przechyl się w prawą stronę, ramiona do boku.
2. – i. P.
3. – przechyl się w lewo, ręce do boku.
4. – i. P.
4. "Konik polny"
I. p. – nogi rozstawione, ręce na podłodze przed stopami.
1,2,3 – przysiady wiosenne
4. – i. P.
5."Skolopendra"
Skocz na prawą nogę 5 razy, na lewą nogę 5 razy, na obie nogi 5 razy.
Powtórz 2 razy.
III. Luntik zaprasza dzieci do poszukiwania pisku komara, spaceru po grupie i śpiewania piosenki „Z-Z-Z”

Praca logopedyczna

1. Ćwiczenie logopedyczne „Owady nad łąką”

Cel:rozwijać poczucie rytmu, słuch fonemiczny i zainteresowanie owadami.
Zhu-zhu-zhu - brzęczy pszczoła, - Dzieci rozkładają ręce na boki,
Lecę z daleka. rytmicznie machają rękami.
Zu-zu-zu – komar piszczy – wskazuje palcem wskazującym
Szybko spieszy do przodu, żeby ugryźć, inni wstają,
wykonuj rytmiczne rzuty rękami
na zmianę do przodu.
Uff-uuu - jak lokomotywa parowa - rytmicznie tupiąc nogami.
Trzmiel dmucha - przyniósł pyłek.
Chrząszcz brzęczy: brzęczy, brzęczy, brzęczy. - rytmicznie klaskać.
Obudzę każdego.
Gimnastyka palców „Pszczółka”
Przyleciała do nas wczoraj - machają rękami.
Pasiasta pszczoła.
A za nią trzmiel - dla każdego imienia owada
I wesoły motyl, zginający jeden palec.
Dwa chrząszcze i ważka robią kółka z palców i
Jak oczy latarni. przyłóż to do oczu
Brzęczały, latały i machały swoimi małymi główkami.
Spadli ze zmęczenia. - kładą dłonie na stół.
Gra na zewnątrz
„Niedźwiedź i pszczoły”
Cel: rozwijać umiejętność biegania w różnych kierunkach i zwinność.
Gra dydaktyczna
„Zbierz kwiat”
Cele: rozwijać logiczne myślenie, utrwalić koncepcję „owada”.
Nauczyciel mówi dzieciom, że ma niezwykły kwiat, który składa się z oddzielnych płatków. Na płatkach znajdują się rysunki. Zapraszamy dzieci do zbierania kwiatków. Każde dziecko wybiera okrągłą kartę – środek kwiatka. Gra rozgrywana jest na zasadzie lotto. Każdy uczestnik zbiera kwiat, na którego płatkach przedstawieni są poszczególni przedstawiciele związani z koncepcjami kwiatów, owadów, ptaków, ryb, zwierząt i zwierząt domowych.
Praca indywidualna
Gra „Połącz kropki i dowiedz się, kto dostanie”
Poproś dzieci, aby połączyły kropki w odpowiedniej kolejności (zidentyfikowały motyla, gąsienicę, mrówkę, konik polny)
Gra „Dokończ drugą połowę”
Śniadanie
Cele: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat produktu wytwarzanego przez pszczoły, właściwości miodu (kolor, smak, lepkość, zależność od roślin, z których pszczoła zbiera nektar).
Mała pszczółka częstuje dzieci miodem.
Ćwiczenie dydaktyczne dotyczące uwagi
„Znajdź błąd artysty”
Cele: rozwijać uwagę, percepcję, mowę; utrwalić wiedzę na temat wyglądu owadów.
Nauczyciel pokazuje dziwny obrazek, na którym wszystko jest pomieszane i sugeruje znalezienie błędów.
Gra na zewnątrz
„Złap komara”
Cel: trenować dzieci w skokach; rozwijać precyzję ruchów,
zwinność.
Lekcja 1
Temat: Dzieci z sześcioma nogami.
Treść programu: Poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat owadów i ich charakterystycznych cech; rozwijać u dzieci zdolność dostrzegania oznak podobieństw i różnic oraz wyrażania ich w mowie; pielęgnujcie troskliwą postawę wobec wszystkich żywych istot.
Materiał na lekcję: Ilustracje przedstawiające motyla, biedronkę, mrówkę, pszczołę, komara, muchę, gąsienicę.
Postęp lekcji:
1 . Ty i ja odwiedziliśmy leśniczego w lesie i spacerowaliśmy po mieście - i wszędzie widzieliśmy nadejście wiosny.
- Powiedz mi, jak domyśliłeś się o jej przybyciu, po jakich znakach rozpoznałeś wiosnę? (Śnieg i lód topnieją, dzień staje się dłuższy, przyleciały ptaki.)
- Dlaczego ptaki odleciały od nas? Wraz z nadejściem chłodów chrząszcze, muszki i gąsienice, którymi żywią się ptaki, ukrywały się. A skoro wrócili, to znaczy...
Ale wszystkie owady są tak małe, że trudno je zobaczyć. I nie każdy zostanie zauważony. Spróbuj ukryć kawałek kolorowego papieru na stole.
Każde dziecko bierze mały kwadrat w kolorze zielonym, żółtym lub brązowym (w różnych odcieniach). Na stole znajdują się duże arkusze tych samych kolorów i odcieni.
- Dlaczego owady łatwo się chowają? Ponieważ ich kolorystyka jest taka sama jak miejsc, w których lubią przebywać.
- Po co im ta kolorystyka? Dla ochrony przed wrogami. (Pokaż dzieciom zdjęcie konika polnego na zielonej trawie i kornika na pniu drzewa.)
2 . Aby lepiej zbadać owady, zwróćmy się ponownie z prośbą do starego leśnego człowieka. Niech na chwilę uczyni nas małymi, wielkości mrówki.
Wyobraź sobie, że stoisz na polanie, nad głową szumią drzewa, a pod stopami młoda trawa. I zaczynasz stawać się coraz mniejszy.
Stajesz się więc duży jak krzak, duży jak źdźbło trawy, duży jak mrówka...
- Co widzisz wokół siebie? Trawa jest jak drzewa, ziarna piasku są jak duże głazy itp.
- Zobacz, kto nadchodzi? Tył jest czerwony, są na nim czarne kółka, a po każdej stronie znajdują się trzy nogi. Ten biedronka.
Podeszła do źdźbła trawy i zaczęła zjadać małe, okrągłe stworzenia, które z apetytem wbijały trąbki w liście i wysysały z nich sok. Ten mszyca.
- Jak myślisz, który z nich jest przydatny dla ludzi, a który jest szkodliwy?
- Dlaczego biedronka jest taka jasna? W końcu jest wyraźnie widoczny na zielonym liściu, każdy ptak to zauważy. Okazuje się, że ta mała dziewczynka wie, jak dobrze się bronić. W chwili zagrożenia wydziela białą ciecz, przypominającą mleko, która ma nieprzyjemny zapach. To ona odstrasza wrogów.
- Jak myślisz, dlaczego to stworzenie nazwano krową?
Przed nami wielka góra, a wokół biegnie ogromna liczba czerwonych koni. Niektórzy ciągną „kłodę” - igłę z choinki, inni ciągną gąsienicę.
- Jak myślisz, kto to jest? (Ten mrówki.)
Na samym początku wiosny mrowisko bardziej przypomina kupę śmieci i starych igieł sosnowych niż mrowisko: w pobliżu nie widać ani jednej mrówki. Ale gdy tylko śnieg stopnieje, mrówki wyjdą, aby wygrzewać się na słońcu. Po długim zimowym śnie są całkowicie wyczerpani i leżą bez ruchu. Nie mają nawet siły strzelać do nieproszonych gości żrącym kwasem mrówkowym. Ale minie jeszcze kilka dni i mrówki zabiorą się do pracy.
Moment wychowania fizycznego.
Mrówka znalazła źdźbło trawy
Było z nią wiele kłopotów.
Jak kłoda wciągnięta na plecy,
Niesie ją do domu...
Ugina się pod ciężarem,
Już raczkuje z trudem.
Ale jaki dobry
Mrówki budują dom.
Z. Aleksandrowa.
Spójrz, ptak skacze na mrowisko. To jest kos. Grabie łapami górę mrówek, ale mrówek nie zjada. Rozciąga skrzydła na boki i siedzi tak przez około dziesięć minut. Wiele ptaków tak robi. Mrówki wpełzają pod skrzydła i szybko „wyczesują” wszystko, co się tam nagromadziło, jednocześnie spryskując ciało ptaka ostrym zapachem kwasu.
Nagle z góry rozległ się głośny dźwięk: „w-w-w”. leci coś wielkiego i kudłatego. Kto to jest? Ten pszczoła muchy zbierające słodki sok z pierwszych kwiatów. Abyśmy później mogli cieszyć się pysznym, bardzo zdrowym miodem. Pszczoła jest również jaskrawo ubarwiona. Czemu myślisz? Pszczoła zdaje się mówić: „Nie podchodź bliżej! Użądlę!”
Spójrz, słońce pogrzebało żółtą chmurę. To są skrzydła motyle. Zawsze jest pokryty małymi łuskami, które są bardzo ważne dla motyla. Nawet jeśli niektóre łuski zostaną usunięte, motyl nie będzie mógł latać i umrze. Te łuski widzisz dopiero teraz, kiedy jesteś bardzo mały, a skrzydło motyla wydaje ci się ogromne. A kiedy osiągniesz swój normalny wzrost, na skrzydłach zobaczysz tylko pyłek, który pozostanie na palcach, jeśli weźmiesz motyla w dłonie.
Motyl ma długą, cienką, zakrzywioną trąbkę, którą opuszcza do kwiatu i pije słodki sok. Motyl uwielbia otwarte kwiaty, aby móc na nich usiąść i zobaczyć, co się wokół niego dzieje.
-Gdzie jest dom motyla?
Dom mrówek to ... (mrowisko)
Pszczoła ma ... (ul)
Motyl nie ma domu. Domem dla niej jest każde jedwabiste źdźbło trawy, każde zagłębienie, każda wygodna gałąź. I po co jej dom, skoro mieszka tylko przez dwa tygodnie. A jeśli w tak krótkim czasie musi poznać świat.
Moment wychowania fizycznego
Dzieci udają motyle, z łatwością „latają” po grupie, a następnie „siadają na kwiatach” (przysiadają). Nauczyciel próbuje złapać motyle, ale one „wylatują” spod jego ręki.
Usłysz inny dźwięk zbliżający się z daleka: „z-z-z”. stworzony przez istotę z długim nosem. Kto to jest? Komar. Jego ukąszenia są bolesne i swędzą przez długi czas. Ogólnie rzecz biorąc, komary nie są niebezpieczne, ale powodują wiele niedogodności dla ludzi i zwierząt domowych.
3. A motyle, muchy i chrząszcze nigdy nie są dziećmi. Rodzą się natychmiast jako dorośli. Tutaj motyl złożył jaja, dużo jaj. Niektóre zostaną dziobane przez ptaki, inne porwane przez mrówki i muchy, ale niektóre nadal przeżyją. Wyjdą z nich gąsienice. Czas upłynie, a gąsienica zamieni się w poczwarkę o całkowicie nieruchomym wyglądzie. Z poczwarki wyłoni się motyl. Nieruchoma poczwarka nagle się poruszy, skóra na jej grzbiecie pęknie, pojawią się pierwsze skrzydła, a potem pojawi się cały motyl. Jej skrzydła zwisają jak mokre szmaty. Ale minie godzina lub dwie i skrzydła wyschną. Motyl je poruszy, wyprostuje i nagle... poleci.
Jeśli zobaczysz w swoim ogrodzie białego motyla, wiedz: to niebezpieczny motyl. Jeśli jest ich dużo. Wtedy twoja kapusta zostanie utracona. Ale to nie sam motyl jest tak zachłanny, ale jego gąsienica. Gąsienice są bardzo żarłoczne; jedyne, co robią, to jeść i rosnąć.
4. Ile dzisiaj widzieliśmy! I biedronka, i komar, i pszczoła, i motyl, i mrówka. Wszystkie są takie inne! Porównajmy biedronkę i motyla.
- Czym się różnią?
- Co mają takiego samego?
- Co jest takie samo dla mrówki i pszczoły?
Wszyscy mają po trzy nogi po każdej stronie. Tylko sześć nóg. I wszyscy są tzw owady. Oznaczmy wszystkie owady w ten sposób:

Jakie inne owady znasz? ( Konik polny, ważka, osa, mucha)
-Który z nich jest szkodliwy dla ludzi? ( Ci, którzy psują rośliny, przenoszą infekcję i gryzą.)
- Kto jest przydatny? ( Ci, którzy niszczą szkodniki, którzy zbierają smaczny i zdrowy miód.)
Podczas spaceru przyjrzyj się biedronce i motylowi, przykrywając je na chwilę słojem.
Podziękujmy chłopcu z lasu i poprośmy go, aby znów uczynił nas dużymi.
Lekcja 2. Zastosowanie
Temat: „Motyl na łące”.
Treść programu: skonsolidować umiejętności wycinania i wklejania; utrwalić wiedzę na temat cech kolorystycznych motyli; uczyć współpracy z rówieśnikami; aktywuj słownik.
Sprzęt: duży zielony liść - polana, papierowe szablony kwiatków, ilustracje przedstawiające różne rodzaje motyli.
Materiał: arkusze w różnych kolorach i rozmiarach do wycinania motyli, kółek, kwadratów i trójkątów o różnych kolorach i rozmiarach; nożyczki, pędzle, klej, ceraty, serwetki, stojaki na pędzle.
Postęp lekcji:
Luntik i jego przyjaciele proponują wycięcie motyli z kartki papieru złożonej na pół. Każde dziecko samodzielnie wybiera kolor motyla.
Najpierw dzieci badają budowę motyla, zauważając, że ma on długie owalne ciało i duże skrzydła. Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak wyciąć motyla.
Samodzielna praca dzieci.
Gdy motyle są już gotowe, dzieci zaczynają dekorować skrzydła.
Na koniec pracy dzieci wybierają szablon kwiatka dla swojego motyla, przyklejają go do „polanki” i przyklejają na nim motyla. Powstały panel służy do dekoracji grupy.
CHODZIĆ
Nauczyciel zachęca dzieci, aby podzieliły się na małe grupy i szukały owadów w różnych częściach placu zabaw.
Obserwacja owadów
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat życia owadów, ich siedlisk o różnych porach dnia i różnej pogodzie; rozwijać obserwację i ciekawość; aktywuj słownictwo na dany temat.
Zabawkowe postacie proszą o odnalezienie prawdziwych żywych owadów, pokazanie, gdzie się ukrywają i wyjaśnienie dlaczego.
Doświadczenie
Oczyszczony kij zanurza się w cukrze, opuszcza do mrowiska i obserwuje się uwalnianie kwasu mrówkowego.
Przydziały pracy
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby wcieliły się w pracowite mrówki i zebrały do ​​kosza wszystkie suche gałęzie, kartki papieru i kamienie.
Gry na świeżym powietrzu
I. „Ciepło - zimno”
Cel: rozwinąć umiejętność poruszania się w przestrzeni, uwagi.
Dzieci muszą znaleźć zabawki Mila, Kuzi, Little Bee i Luntik.
II. "Dzień i noc"
(„Motyle dzienne i nocne”)
Cel: rozwinąć umiejętność działania na sygnał, przekazać ruchem metody ruchu motyla; postępuj zgodnie z zasadami gry.
Praca indywidualna
Rysowanie komórek plastra miodu na asfalcie za pomocą kredek i szablonów.
Cel: wyjaśnij kształt komórek plastra miodu; rozwijają precyzję ruchów i małą motorykę.
DRUGA POŁOWA DNIA
Ćwiczenia oddechowe „Na leśnej polanie”

1. „Poczuj zapach kwiatu”

Nauczyciel zaprasza dzieci do powąchania kwiatu - wdech przez nos, wydech przez usta, podczas wydechu, nie nasilając głosu, musisz powiedzieć „Ach-h-h-h”, powtórz ćwiczenie 5-6 razy. Potem najpierw cicho, potem coraz głośniej mówimy: „Kwiat tak pięknie pachnie”.

2. „Pszczoły latają”.

Zapach kwiatów przyciągnął uwagę jednej pszczoły. Tutaj leci: „Zz-z-z” (dzieci powtarzają). A za nią cały rój: „Z-z-z-z-z” (dzieci powtarzają 5-6 razy)

3. „Dmuchnij w motyla”

Ale motyl poleciał do kwiatu. Dzieci przykładają motyla do ust i dmuchają w niego z krótkimi przerwami 5-6 razy.
Nauka wiersza „Pracowita pszczółka”
(wg metody „Opowiadaj wiersze rękami”)
Cel: rozwijać pamięć, zdolności motoryczne, umiejętność poruszania się w przestrzeni, mowę, poczucie rytmu.

Pszczoła pracuje cały dzień
I nie jest leniwa w pracy.
Leci z kwiatka na kwiatek,
Przykleja pyłek do brzucha.
Trąba wysysa nektar,
Zbierze dużo w ciągu jednego dnia.
Będzie przenosić nektar do ula
I wróci jak kula.
Miód jest ubijany w plastrach miodu,
Wkrótce nadejdzie zima.
Pszczoły będą miały co jeść.
Latem muszą spróbować.
Dzieci rysują przed sobą okrąg rękami.
Potrząśnij palcem wskazującym na znak zaprzeczenia.
Rytmicznie machają rękami i skrzydłami.
Wykonuj okrężne ruchy dłonią nad brzuchem.
Jedno ramię jest wyciągane do przodu, a następnie w dół, pochylone.
Otwórz wszystkie palce przed sobą.
Narysuj trójkąt w powietrzu.
Ostro rzucają rękę do przodu z wyciągniętym palcem wskazującym.
Tupią nogami.
Kulą się.
Naśladuj ruchy łyżką.
Symuluje wkładanie miodu do plastrów miodu.

Gra jest inscenizacją baśni „Mucha Tsokotukha”
Cele: utrwalić wiedzę na temat treści bajki; rozwijać ekspresyjną mowę i pantomimę; utrwalić wiedzę na temat owadów.
Ćwiczenie dydaktyczne „Pomóż pszczołom” .
Cele: rozwijać uwagę dzieci; utrwalić wiedzę o kwiatach.
Mała pszczółka chce zobaczyć, jak uważne są dzieci i czy potrafią wskazać każdej pszczółce drogę do kwiatu.
Praca indywidualna
Cele: rozwijać umiejętności motoryczne palców i precyzję ruchów; utrwalić umiejętności łączenia części jednostki; utrwalić wiedzę na temat wyglądu i cech charakterystycznych owadów; naucz się wymawiać przygotowanie do pracy, kolejność działań.
Dzieci proszone są o wybranie spośród naturalnych materiałów odpowiednich składników dla owadów, które chcą zrobić. Rzemiosło można umieścić na polanie ze sztucznymi kwiatami.
Darmowe gry dla dzieci
Cel: rozwijać twórczą inicjatywę dzieci.
Nauczyciel oferuje dzieciom czapki z wizerunkiem mrówki, pszczółki, konika polnego, biedronki i innych owadów do samodzielnej zabawy.
Quiz „Co wiemy o owadach”
Cele: sprawdzanie wiedzy dzieci na temat „Owady”.
Luntik z przyjaciółmi żegna się z dziećmi, a na pożegnanie zadaje pytania sprawdzające ich wiedzę na temat owadów i na pamiątkę wręcza im płytę CD z kreskówką „Luntik”.
Gra plenerowa „okrągły taniec owadów”
Cele: rozwinąć ucho do muzyki i plastyczności; utrwalić wiedzę na temat sposobów poruszania się różnych owadów, rozwijać wyobraźnię i twórcze myślenie.
Sprzęt: atrybuty kostiumów różnych owadów, czapek i masek, akompaniament muzyczny.

Wypoczynek edukacyjny„Moja droga mrówko”

Postacie. Dorośli: 1. lider, 2. lider.

Rekwizyty.Mrowisko z tektury, przykryte siatką, sztuczne drzewo z „gąsienicami”, 2 kosze z winorośli, 4 czapki mrówek, 4 pary uszu i ogonów kotów, duży zielony liść wycięty z papieru, 16 „mszyce”, lalki (Padasza i Mrówka), małe pudełko, elementy strojów Muchy, Ważki, Komara, Mrówki. Ekran i wszystko, co potrzebne do wyświetlania slajdów.

Drugi prezenter. Sprawdźmy, czy poprawnie odgadliśmy zagadkę.

Prezenterzy zdejmują siatkowy welon, pod którym znajduje się duża makieta mrowiska.

Drugi prezenter. To prawda, mrowisko! Chłopaki, co wiecie o mieszkańcach tego domu, o mrówkach? (odpowiedzi dzieci)

1. prezenter. Wiesz to mrówki- jeden z najstarszych gatunków owadów na Ziemi. Naukowcy twierdzą, że 100 milionów lat temu żyły mrówki i wyglądały tak samo, jak wyglądają teraz. Patrzeć.

Na ekranie pojawia się slajd - „Mrówka”.

Drugi prezenter. Czy wiesz, że życie mrówek pod wieloma względami przypomina życie człowieka? Podobnie jak my, mrówki żyją w domach i wielopiętrowych domach, które same budują. Powiedz mi, gdzie mogę zobaczyć mrowisko?

(Opcje odpowiedzi: w lesie, w ogrodzie, na polu, nad brzegiem potoku, w mieście - w parku i na trawniku!)

1. prezenter. Czy wiesz, z czego mrówki budują swoje domy? ( odpowiedzi dzieci) Zgadza się, z małych gałązek, kawałków kory, igieł sosnowych.

Drugi prezenter. Czy taki dom jest mocny?

1. prezenter. Wyobraź sobie, że tak! Mrówki przy pomocy swojej śliny sklejają gałązki, igły z drobnymi kawałkami gliny i ziemi i sklejają je bardzo ostrożnie, jeden do jednego i zawsze w jednym kierunku – od góry do dołu. Czemu myślisz? ( odpowiedzi dzieci) Tak, aby podczas deszczu woda spływała w dół, a mrowisko było zawsze suche.

Drugi prezenter. Czy wiesz, że mrówki żyją w dużej, przyjaznej rodzinie, w której każdy ma swoje obowiązki. Dom w rodzinie mrówek - Kobieta. Jest zajęta tylko ciągłym składaniem jaj. Mrówki są nianiami Natychmiast dają się ponieść i sami opiekują się przyszłym potomstwem. 1. prezenter.Mrówki są wojownikami Odważnie chronią mrowisko przed nieproszonymi gośćmi - świerszczami, konikami polnymi, dużymi chrząszczami... Czasem mrówki kłócą się z sąsiadami - mrówki o tereny, na których polują i wtedy rozpoczyna się prawdziwa mrowiskowa wojna.

Drugi prezenter. Zwycięskie mrówki zabierają całą zdobycz z innego mrowiska, a nawet zabierają jajka. Kiedy wyjdą z nich małe mrówki, staną się niewolnikami zwycięzców. Lubię to.

1. prezenter. Dobrze, że wojny między mrówkami nie zdarzają się często. Zwykle przynoszą jedzenie dla wszystkich członków rodziny mrówki są zbieraczami. I paszowe, tj. żywność Dla mrówek dostępne stają się nasiona traw, grzyby, a także robaki, gąsienice, muchy i larwy. Ale to wszystko są owady szkodliwe dla lasu!

Na ekranie pojawi się slajd „Forager Ant”.

Drugi prezenter. Codziennie od wiosny do jesieni niestrudzone mrówki wprowadzają do swojego domu tyle owadów, że zmieściłyby się w plecaku ucznia! I to tylko w jednym mrowisku!

1. prezenter. Tak, nie bez powodu mrówki nazywane są „leśnymi sanitariuszami”! Tam, gdzie jest dużo mrówek, las jest zdrowy i czysty.

Drugi prezenter. A jeśli tak, to teraz zapraszamy Was do wcielenia się w... mrówki i zaprowadzenia porządku w lesie ( wstaje, idzie do pierwszego drzewa).

1. prezenter. Spójrz, na liściach naszych drzew pojawiły się gąsienice, a jeśli ich nie zbierzesz, z liści nic nie zostanie!

Zabawa „Kto szybciej zbierze gąsienice”

2 drużyny po 2 „mrówki” każda - na zmianę podbiegają do pierwszego drzewa i usuwają z niego gąsienicę do 2 koszy winorośli. Ktokolwiek zbierze najwięcej gąsienic, te mrówki zostaną uznane za najszybszych i najbardziej zręcznych obrońców lasu.

1. prezenter. Cóż, dziękujemy, niestrudzeni obrońcy lasu - spójrzcie, ile gąsienic przywieźliście do naszego mrowiska!

Drugi prezenter. Czy wiecie, że dom mrówek ma swój własny system kar? Na przykład, jeśli jest zdrowy żerująca mrówka kilka razy z rzędu wraca do mrowiska z niczym, zostaje „rozstrzelany” – zostaje zabity, a on sam może żerować – zostaje zjedzony.

1. prezenter. Ciekawe, że mrówki zachowują się zupełnie inaczej w przypadku tych, które nie mogą pracować, bo się zestarzały lub np. uszkodziły sobie łapy. Jest karmiony do czasu wyzdrowienia i samodzielnego dostarczania jedzenia innym.

Drugi prezenter. Czy wiecie, że mrówki, podobnie jak ludzie, mają w swoich domach ukochane zwierzaki? Jeśli mamy koty i psy, to mrówki mszyca- malutki owad, który mrówki cenią za to, że produkuje najsmaczniejszy i najbardziej ukochany przez mrówki nektar.

1. prezenter. wiosną mrówki –pasterze całe stada są wyprowadzane z mrowiska” mrówki” i poprowadź je na „pastwiska” - do gałęzi młodych roślin. Mszyce piją sok z liści. Mrówka podbiega do niej, łaskocze ją czułkami po brzuchu, a mszyca natychmiast wydziela kroplę aromatycznego płynu – „mleka”.

Na ekranie slajd – „Pasterze i ich „krowy”

Drugi prezenter. Mrówka pasterka zbiera te kropelki i przenosi je do głodnych braci w mrowisku, a oni z kolei karmią innych. Zawsze dzielenie się jedzeniem jest prawem rodziny mrówek.

1. prezenter. Pewnego dnia „mrówki” popełzały w różnych kierunkach. Mrówki pasterskie muszą jak najszybciej zebrać je w stado. Zatem następny mecz.

Zabawa „Kto najszybciej zbierze mszyce?”

Zespół 1 składający się z 4 dzieci (stojących w rogach sali) zbiera „mszyce” rozsiane po całej sali na dużym zielonym liściu (na środku sali). Rejestrowany jest czas spędzony przez zespół na wykonaniu tego zadania. Następnie „mszyce” są ponownie układane wokół sali i zbierane przez drugą drużynę, również składającą się z 4 dzieci. Wygrywają ci, którym wykonanie zadania zajmie najmniej czasu..

1. prezenter. Klaszczmy dla najlepszych mrówek – pasterzy! Dobrze zrobiony! ( wszyscy klaszczą)

Drugi prezenter. Czy wiesz, że mrówki mają w domu surowe zasady? Na przykład mieszkańcy muszą dostać się do mrowiska przed zachodem słońca. W przeciwnym razie, mrówki są strażnikami Wszystkie wyjścia i wyjścia będą zamknięte, a spóźnialski będzie musiał spędzić noc poza domem.

1. prezenter. Ale pewnego dnia mrówka wspięła się wysoko na drzewo. Wiał silny wiatr, zerwał liść, na którym siedziała mrówka i...poniósł go daleko od domu. Liść spadł na ziemię, mrówka spadła z niego i zraniła się w nogę. A co się z nim dalej stało – przekonajcie się sami.

Dzieci oglądają fragment filmu „Podróż mrówki” w reżyserii Eduarda Nazarowa

Drugi prezenter. Ta historia Jak mrówka spiesząca do domu” wymyślony przez rosyjskiego pisarza Witalij Bianki, i został narysowany przez wspaniałego rysownika Eduarda Nazarowa.

1. prezenter. I ty i ja znamy piosenki o mrówkach i wiersze. Teraz ich wysłuchamy.

Wychodzi chłopiec i czyta wierszTim Sobakin „Dom dla mrówek”

Chłopiec Wasya Muravyov
Buduje dom dla mrówek.
Ściany będą z piasku,
Dach będzie wysoki.
Ale wczołgaj się do piaskownicy
Mrówki nie chcą!
Mrówki pod sosną
Leśne mrowisko czeka.

Drugi prezenter. Oczywiście mrówki chcą mieszkać w domu nie z piasku, ale z igieł i słomek. Ale pewnego dnia w leśnym domu mrówek przeciekł dach... A co stało się później, dowiecie się z kolejnego wiersza.

Dwoje dzieci wychodzi i czyta wiersz Leonid Epanesznikow „Mrówka”.

Dach domu mrówek
Czas to naprawić.
Wyszedł po słomkę
Mrówka rano.
Po drugiej stronie ulicy do niej
Dotarłem tam bez pośpiechu
Spojrzał i dotknął:
Bardzo dobry!

2 .

Złapałem go łapami,
Raz - i przeciągnięty...
Pod łopianowymi czapkami
Dom-wzgórze.
To nie jest łatwe, ale do domu
To i tak się ciągnie.
Dla ciebie - słomka,
A dla niego - kłoda!

Wow, jak gorąco się zrobiło
Nawet czoło mi zwilgotniało!
ja bym zrezygnował...

Szkoda:
Dom nie jest daleko!

1. prezenter. Dobra robota, mrówko, masz słomkę! Czy wiesz, że mrówka, chociaż mała, może unieść ładunek 100 razy większy od jej własnej wagi?

Drugi prezenter. Tak, to prawdziwy mistrz wśród owadów w podnoszeniu ciężarów!

1. prezenter. Któregoś dnia mrówka nie niosła słomy, lecz „dwie deski na drzwi”. Co się z nim wtedy stało, teraz ci powiemy, a nawet pokażemy! Proszę państwa!

Wychodzą 4 dziewczynki, zakładają kocie uszy i ogony, 4 chłopców zakładają mrówcze kapelusze. Dzieci występują zatańcz do ścieżki dźwiękowej piosenki L. Abelyana „About the Ant”

1. prezenter. Czy wiesz, że mrówki mogą zostać wpisane do Księgi Rekordów Owadów jako najodporniejsze? Są naukowcy, którzy specjalnie badają mrówki i przeprowadzają z nimi różne eksperymenty.

Drugi prezenter. I co?

1. prezenter. Oto co. Wcisnęli mrówkę o kilogramowym ciężarze między dwie szklanki - leżała nieruchomo jak martwa, uwolnili ją - dalej zajmowała się swoimi mrówczymi sprawami. Oto jaki okazał się odporny!

Drugi prezenter. Co to jest! Któregoś dnia wsadzili mrówkę do wody, trzymali ją tam przez cztery dni, a dopiero potem wynieśli ją do suchego, ciepłego miejsca.

1. prezenter. I co?

Drugi prezenter. Mrówka ożyła i zachowywała się tak, jakby nic się nie stało. Naukowcy odkryli również, że mrówki są łatwe do nauczenia. Co więcej, każda mrówka, dowiedziawszy się czegoś nowego, może natychmiast uczyć dwóch lub trzech młodszych braci, a oni z kolei uczą innych. Okazuje się, że to bardzo inteligentne owady.

1. prezenter. Oczywiście mądrze: mrówka ma największy mózg w stosunku do ciała spośród wszystkich owadów! Nie bez powodu napisano nawet bajki o inteligencji i mądrości mrówek. Opowiemy Ci teraz o jednym z nich. I nazywa się to „Padishah (bierze padishah w dłonie)…

Drugi prezenter.…i mądra mrówka.” (bierze mrówkę)

Prezenterzy odgrywają role Inguska opowieść ludowa „Padaszsza i mrówka”.

1. prezenter. Pewnego dnia potężny padyszah wyruszył ze swoją armią na kampanię. Siódmego dnia podróży jeden z jeźdźców wpadł do mrowiska.

Drugi prezenter. I wtedy rozległ się groźny krzyk: „Co za głupiec prowadzi wojska, nie oczyszczając dróg!”

1. prezenter(gniewnie) Jakie odważne słowa? Łap bezczelnego faceta!

Drugi prezenter. Złapali mrówkę i zanieśli ją do padiszah.

1. prezenter(ze zdziwieniem). - Taki mały, a taki zły!

Drugi prezenter. Lepiej być małym i odległym niż dużym i głupim.

1. prezenter(z zaskoczeniem) A twoja głowa jest taka duża!

Drugi prezenter. Oznacza to, że jest miejsce, w którym umysł może się zmieścić.

1. prezenter. Dlaczego twoja talia jest wielkości włosa?

Drugi prezenter. Prawdziwy jeździec zawsze je z umiarem.

1. prezenter. Co jesz za rok?

Drugi prezenter. Jedno ziarno pszenicy wystarcza mi na rok.

1. prezenter(z oburzeniem) Nie wierzę... Kłamiesz!

Drugi prezenter(z urazą). Czy prawdziwy jeździec skłamałby?

1. prezenter. Ale mówię ci… (bierze „pudełko”), aby zamknąć pudełko (Drugi lider stawiaon mrówka), połóż tam jedno ziarno pszenicy ( Drugi lider kładzie „ziarno”), to zobaczymy, co stanie się z tobą za rok.

Prezenterzy ( razem). Minął rok.

1. prezenter. Padiszah zupełnie zapomniał o mrówce.

Drugi prezenter. W końcu jeden z wojowników przypomniał mu o nim.

1. prezenter. Padyszah kazał otworzyć pudełko. ( Drugi prezenter otwiera „pudełko”) I co zobaczył?

Drugi prezenter. Przez cały rok mrówka zjadała tylko połowę ziarna. Druga połowa była nienaruszona.

1. prezenter. Dlaczego zjadłeś tylko połowę zboża?

Drugi prezenter. Możesz o mnie nie pamiętać przez cały rok, więc na wszelki wypadek drugą połowę zboża zachowałam” – odpowiedziała mądra mrówka.

1. prezenter. To jest taka bajka. Ale ludzie piszą nie tylko opowieści o mrówkach, ale także piosenki, i to jakie!

Drugi prezenter. Chodźcie, chłopaki, załóżmy kostiumy, aby wykonać jedną z tych piosenek. Przyjdź proszę.

Dzieci założyły elementy kostiumów Muchy, Komara, Ważki i Mrówki. Rozbrzmiewa melodia r.n.p. „Jak nasz przy bramie.”

Latać.

Jak u nas przy bramie
Ludzie zbierają się:
Mucha jest ptakiem śpiewającym,
Ważka jest tancerką,
Komarishka – muzyk
(On ma taki talent!)
I kolego Ant.
Spójrz na nas szybko.

Dzieci wykonują rosyjską piosenkę ludową „Like Ours at the Gate”.

Drugi prezenter. Cóż, chłopaki, nasza podróż do lata dobiegła końca. Opowiedział nam wiele ciekawych rzeczy o mieszkańcach lasu – pracowitych mrówkach.

1. prezenter. Nadszedł czas, aby pożegnać się z mieszkańcami sosnowego domu i powiedzieć im kilka miłych słów.

Na ekranie slajd – „Mrówka drzewna”

Drugi prezenter. Sosnowy dom jest poskładany w kupę, Nie ma okien, nie ma drzwi, Tylko ty, na wszelki wypadek, Przechodź szybko.

1. prezenter.

W tym domu z igieł sosnowych
Bez podwórza i bez bramy,
Wszyscy właściciele to bohaterowie
Odważni mali ludzie.

1. chłopiec. Kto spędza cały dzień w pracy, dźwigając ciężkie rzeczy przez cały dzień? Kim jest odważny człowiek, który wyrusza do walki, gdy jego dom jest za nim?

Drugi chłopiec. Walczą zaciekle i odważnie, nie oszczędzając życia, a o odwagę, pracę i czyn

Wszystkie dzieci. Cześć i chwała mrówkom! ( oklaski)

1. prezenter. No cóż, dlaczego żegnamy ciepłe lato, mówiąc „Do widzenia!” i daj mu naszą piosenkę, która nazywa się „Lato to ty!”

Dzieci występują piosenka „Lato to ty!” słowa W. Semernin, muzyka S. Sosnin W trakcie odtwarzania piosenki dzieci chodzą po sali, żegnają się ze wszystkimi i wychodzą z sali.

Literatura

1. Volina V.I. Gry rymowane St.Petersburg: Dydaktyka Plus, 1997.

2. Illarionova Yu.G. Naucz dzieci rozwiązywać zagadki - M .: Edukacja, 1985

3. Morozova I.A. Znajomość otaczającego świata - M.: Wydawnictwo Mozaika-Sintez, 2009.

4. Taraborina T.I., Sokolova E.I. Zarówno nauka, jak i zabawa: Historia naturalna - Jarosław: Akademia Rozwoju, 1998.

Rozmowa edukacyjna w grupie seniorów

„Jakie są rodzaje owadów?”

Cel: usystematyzować wyobrażenia dzieci na temat różnorodności owadów; utrwalić wiedzę na temat ogólnej charakterystyki owadów; nauczyć się ustalać powiązania między cechami struktury zewnętrznej a sposobem poruszania się, między wyglądem a sposobem ochrony przed wrogami; wyjaśnić siedliska owadów; rozwijać zdolności poznawcze i twórcze dzieci, myślenie logiczne i przestrzenne, mowę, motorykę małą; kultywuj zainteresowanie owadami i szacunek dla nich.

Środowisko rozwojowe: zdjęcia i ilustracje przedstawiające owady, pomoce wizualne „Owady”, nagranie audio „Taniec motyli” M. Kraseva; książka o przyrodzie „Cud w dłoni”, graficzny model owada, plastelina.

POSTĘP ROZMOWY

Przed rozpoczęciem zajęć dzieci oglądają pomoce wizualne „Owady”, fiszki i ilustracje z owadami.

Dziś odwiedzimy naszych sześcionożnych przyjaciół. Jak myślisz, o kim będziemy rozmawiać? (o owadach)

Prawidłowy! Chłopaki, po jakich głównych znakach rozpoznajemy owady? ( Wszystkie owady mają sześć nóg. Ciało składa się z trzech części: głowy, części środkowej i brzucha)

Co jeszcze mają owady? (Na głowie znajdują się dwie anteny, niektóre mają trąbkę i skrzydła)

Dlaczego owady potrzebują trąby i skrzydeł?

(Żerują za pomocą trąby; do poruszania się potrzebne są skrzydła)

Prawidłowy! Wiele owadów lata. Niektóre latają bardzo szybko: na przykład ważka może osiągnąć prędkość do 40 km na godzinę. Inne owady chodzą i skaczą. Czy możesz mi nazwać takie owady?

(Chrząszcze, które nie mają skrzydeł, chodzą. Konik polny skacze)

Rzeczywiście, konik polny jest dobrym skoczkiem. Potrafi skoczyć na odległość 20-krotną długość jego ciała. A jeśli uwolni skrzydła, odleci, szybując, jeszcze dalej.

Chłopaki, co jedzą owady? (Nektar kwiatowy, liście)

Wszystkie owady żywią się inaczej. Niektórzy jedzą rośliny. Należą do nich koniki polne. Szczękami niczym szczypce odgryzają kawałki trawy. Motyle i ćmy żywią się nektarem kwiatowym za pomocą specjalnej trąby. Obraca się jak piszcząca zabawka. Kiedy owad nie je, trąba zwija się w spiralę. Komar żywi się sokami roślinnymi i słodkim nektarem. A jego samica żywi się krwią. Przebija skórę trąbką jak strzykawką i wysysa krew. Wśród owadów są też drapieżniki. To ważka - żywi się muchami i komarami. ćmy. Niektóre mrówki jedzą nasiona traw, muszki i robaki. A biedronka żywi się najmniejszymi żywymi stworzeniami - mszycami. Chłopaki, dlaczego tak nazywają się biedronki (historii towarzyszy pokaz ilustracji)

- Ponieważ wydzielają „mleko”, ale nie białe. i trujący żółty, który pojawia się na zgięciach łap w chwilach zagrożenia. W rzeczywistości jest to krew, cierpka i nieprzyjemnie pachnąca. Dlatego ani ptaki, ani jaszczurki nie jedzą krów. Można je również nazwać chrząszczami wędrownymi. Okazuje się, że pod koniec lata i jesienią krowy odlatują na zimę. A wiosną i wczesnym latem wracają. Ale nie wszystkie krowy odlatują. Wiele z nich, podobnie jak inne chrząszcze, chowa się w pęknięciach, szczelinach kory drzew i zeszłorocznej trawie. Dlatego jeśli palisz zeszłoroczną trawę, możesz palić także owady. Należy o nie dbać, a trawa w ogrodach i sadach nie może być spalana.

FIMINUTA

Dzieci płynnie poruszają się w rytm muzyki „Butterfly Dance”.

D/I „KTO GDZIE MIESZKA”.

Karty z wizerunkami owadów są ułożone przed tobą. Musisz wziąć kartę i umieścić ją na obrazku odpowiadającym siedlisku tego owada. Dzieci rozkładają karty i komentują swoje wybory.

Jak kolorowanie pomaga owadom?

Rzeczywiście kolor owadów często zależy od ich siedliska. Pomaga im to uciec przed wrogami. Niektóre dzięki kolorowaniu stają się niewidoczne. Zatem cierń wygląda jak cierń rosnący na gałęzi. Niektóre motyle, siedząc spokojnie, przypominają liść. Niektóre są niewidoczne na korze drzew. Modliszka kwiatowa jest podobna do kwiatu, na którym siedzi. (historii towarzyszy pokaz odpowiednich ilustracji) Inne owady mają tak jasne kolory, że wrogowie nie ryzykują zbliżenia się do nich. Czemu myślisz? (odpowiedzi dzieci)

Owady pomalowane na czerwono-czarne, żółte i czarne odcienie są zwykle nieprzyjemne w smaku, a ptaki ich nie dotykają. Istnieją owady, chrząszcz bombardier, który w momencie zagrożenia uwalnia strumień żrących substancji chemicznych o ostrym zapachu. Podczas gdy wróg odzyskuje przytomność, chrząszcz ucieka.

Chłopaki, czy na ziemi jest dużo czy mało owadów? (odpowiedzi dzieci) Co by było, gdyby nie było owadów? (odpowiedzi dzieci)

Zagrajmy w grę „DOBRO – ZŁO”.

Czy wiele różnych owadów jest dobrych czy złych? (odpowiedzi dzieci)

Co jeszcze jest dobre? (ciekawe do oglądania, piękne, jedzenie dla innych itp.)

Co jest nie tak? (może kłuć, zakłócać odpoczynek itp.)

WYNIK. O kim dzisiaj rozmawialiśmy? Jakich ciekawych rzeczy się nauczyłeś? Dzieci decydują się wyrzeźbić owada.