Dzieci niepełnosprawne widzą ten świat. Jak dzieci niepełnosprawne postrzegają świat? Przepływy informacji, które powodują przeciążenie

Nie jestem psychologiem i to co napisałam poniżej to tylko i wyłącznie moja opinia. To nie jest teoria, nie mogę jej obronić, ani nie czytałem nic na ten temat, po prostu tak to widzę.

O tym jak dzieci postrzegają świat i co z tego wynika.

Wydaje mi się, że gdy dziecko jest bardzo małe, cały świat jest dla niego takim dziwnym kolorowym wzorem, abstrakcyjnym obrazem, bo on w ogóle nic nie wie, że ten duży ciemny punkt to szafa i jest oddzielony od biała plama, ściana, a on stoi, otwiera się i hałasuje, ale nie żyje.

Wydaje mi się, że przepływa przed nimi swego rodzaju matryca dźwięków, kolorów, zapachów, a gdy rosną, obserwując, zaczynają oddzielać twarze od nie-twarzy, a potem nagle odkrywają, że twarz i dłonie, które polećcie do nich, są razem mamą, a potem ta mama może wyjechać, a ona jest jeszcze większa i ma o wiele więcej rzeczy.

Pamiętam moment, kiedy mój syn zaczął zauważać, że się przebieram, czyli po raz pierwszy oddzielił ode mnie ubrania – wytykał i śmiał się z nowych sukienek. A potem nagle uświadomiłam sobie, że rajstopy i wybuchnęłam płaczem – bo zwykłe części ciała mojej mamy nagle zniknęły, a na ich miejscu pojawiły się nowe, a małe dzieci boją się zmian, a ja musiałam zdejmować i zakładać rajstopy, żeby on zrozumiałby, że są one również czymś zupełnie odrębnym.

I tak jest we wszystkim. Czas zaczyna się rozpadać na spanie i niespanie, potem na dzień i noc, potem na jeszcze mniejsze kawałki, a ogólne pojęcia „jeść” stopniowo dzielą się na kawałki i pojawiają się śniadania, w których je się owsiankę i tosty oraz obiady , w którym żywność rozkłada się na pierwszą, drugą, trzecią i tak dalej, aż cały świat rozpadnie się na zrozumiałe kawałki Lego.

Dlaczego więc to mówię? Dla mnie zrozumienie tego postrzegania sprawia, że ​​większość „kaprysów” i innych nielogicznych wymagań jest tak jasna, jak to tylko możliwe.

Myślę, że dziecko widzi sytuację jako całość, jako kompletny obraz z Instagrama. Wiesz, jak to u nas bywa – jeśli pamiętasz swoje własne mocne wrażenie – jak ważne są w tym detale! Na przykład pamiętam, jak puściłem konia galopującego brzegiem morza, wciąż pamiętam, a na tym zdjęciu jest wszystko - szary kolor nieba i odgłos burzy, i zapach końskiego potu, i serce- eksplodująca radość lotu i wolności. A gdybym znów znalazł się w takiej sytuacji i zaproponowano mi jazdę nie na koniu, ale na ośle? A może zamiast burzy sprawić, by było gorąco i spokojnie?

Z jakiegoś powodu wydaje mi się, że wszystkie drobne sytuacje dla dzieci są o wiele bardziej bogate emocjonalnie, niż nam się wydaje, a także są tak samo całościowe i nierozłączne. A jeśli kiedyś po raz pierwszy powiedzieliśmy dziecku „to jest twój nowy kubek”, to ten niebieski kubek, głos matki i duma, której doświadczyło, właśnie nowość pewnego rodzaju emocji – utworzyły ten odcisk. I raz za razem chce doświadczyć tej nowości dumy lub czegoś innego, czego jako mały po raz pierwszy doświadczył w pewnym momencie z tym niebieskim kubkiem, a my mówimy mu: „co za różnica, pij z żółtego”. NIE! Duma, niezależność, pierwsze świadome odczucia „sam to piję”, uczucie krawędzi plastiku na ustach, uchwyt kubka w dłoniach, sok w nim - wszystko to jest OBOWIĄZKOWE, ale mówimy „żółty” i mówimy „jaka jest różnica”.

Albo o czasie. On tu siedzi i jeździ samochodami, ja mówię „chodźmy do łóżka, czas spać”, on krzyczy „nieee, nie chce mi się”. A ja, głupia, nudno tłumaczę, że muszę spać. Ale jemu nie przeszkadza spanie, jest przeciwny temu, żebym zniszczyła coś ważnego i zdrowego, co działo się w tej chwili. Mówi „nie” rezygnowaniu z radości toczenia samochodu, całej tej radości z ciężkiego czerwonego samochodu w rękach, jak jego koła kręcą się po dywanie, to ciekawe, i sam je kręci to w tę, to w tamtą stronę, a potem mama przyszła i powiedziała „przestań się cieszyć” Nie, mama oczywiście tak nie mówi, mama mówi „chodźmy do łóżka”, ale w istocie mama mówi „przestań się cieszyć”. A jeśli mama powie „weź ze sobą maszynę do pisania, chodźmy na górę”, to chętnie pójdzie, bo nie przeszkadza mu spanie, jest przeciwny oddawaniu maszyny do pisania.

Lisa Visser

Czy wiesz, jak często bawiłem się bzdurami, dopóki nie nauczyłem się o tym myśleć?

- Tessa, chcesz jabłko?

- NIE.

- Chciałeś tego, prawda?

- NIE.

I wtedy zdajesz sobie sprawę, że w dwóch rękach trzyma nowe lalki i jabłko – to nie jest jabłko. Apple = brak lalki w ręku. Dlatego nauczyłam się patrzeć na te rzeczy i mówić: „możesz włożyć dziecko do kieszeni i zjeść jabłko, kiedy będzie siedziało w twojej kieszeni”. Wymyślam dla niej nowy, ciekawy Instagram: „Jem jabłko, a dziecko jest w kieszeni”, ona już nie może się doczekać tego nowego wrażenia – sama włoży je do kieszeni i poczuje przez materiał jej suknię i wiedząc, że ona tam jest, i myśląc, jak on tam jest, jak jest w domu, a tam jest też jabłko. A ona podskakuje lekko z radości i mówi „tak, tak!”, wkłada dziecko do kieszeni i bierze jabłko, którego jeszcze chwilę temu nie chciała.

Czy to jest gorsze od galopu na koniu wzdłuż brzegu wzburzonego morza?

Nie jestem w stanie nawet zliczyć, do ilu konfliktów nie doszło po prostu dlatego, że próbowałam zobaczyć „Instagram”, na którym znajduje się teraz dziecko, i spróbować go dla niego zapisać lub zaproponować nowy.

Wszystkie nasze najsilniejsze, najbardziej żywe wspomnienia to wspomnienia silnych emocji - radości, wolności, siły, lekkości, smutku, samotności, mocy, oddania, zdrady, wstydu, szczęścia.

Dla dziecka każda nowość w zapanowaniu nad światem jest tak samo silną emocją.

Jeśli zobaczysz, jak żyją ich dzieci, wybierając kubek w tym samym kolorze lub kanapki z samym trójkątem, możesz nauczyć się je rozpoznawać i szanować. A jeśli go szanujesz, to możesz się domyślić, że nie chce wychodzić na dwór, bo ostatnim razem, gdy spłoszyła go pajęczyna pod schodami, i nie dlatego, że nagle przestał kochać chodzić, po prostu nie chce przechodzić obok web ponownie i jeszcze raz przeżyj ten strach.

Która z gości musi wyjść, bo wszyscy są w sukienkach, a ona jedyna w dżinsach i musimy rozwiązać problem, jak zostać księżniczką w dżinsach, bo wszystkie dziewczyny są jak księżniczki, a nie dorosłe głupota „no cóż, chodźmy, jesteś taki mały, będzie ciekawie”.

I nie chce mi się iść do toalety, bo suszarka do rąk strasznie hałasuje, a nie dlatego, że nie chcę.

A ja chcę widelec dla dorosłych, bo kiedy ostatni raz jadła widelcem dla dorosłych, jej mama patrzyła kochającymi oczami i się śmiała. I potrzebujesz kochających oczu, a nie widelca. Ale ona jeszcze tego nie wie, nie oddzieliła jeszcze swoich kochających oczu od widelca. Dlatego potrzebujesz widelca.

I musimy zgadnąć co do widelca.

I musimy dać ten widelec.

Dzieci ze specjalnymi potrzebami są czasami nazywane dziećmi, których możliwości fizyczne lub umysłowe są ograniczone przez poważną chorobę. Tak naprawdę ich potrzeby są w zasadzie takie same jak potrzeby większości dzieci na ziemi. „Wyjątkowe” dziewczęta i chłopcy marzą o szczęśliwej przyszłości i odległych planetach. Ich wartości życiowe są proste i istotne: rodzina, dom, przyjaźń, miłość. Mają też wiele problemów i obaw, które niełatwo wyrazić słowami, ale które można pokazać.

Na początku marca dwudziestka niepełnosprawnych dzieci z Biszkeku i regionu Chui mogła spróbować swoich sił w roli scenarzystów, operatorów i aktorów. Pod okiem trenerów z międzynarodowej organizacji UNICEF dzieci w wieku od 8 do 19 lat nakręciły krótkie filmy o swoim życiu, marzeniach i problemach. Główną cechą tych filmów jest to, że każdy z nich trwa tylko jedną minutę.

Projekt realizacji filmów jednominutowych znany jest dzieciom w wielu krajach świata. Jest on realizowany w Kirgistanie od około dziesięciu lat. Tematyka filmów jest zróżnicowana: na przykład w ubiegłym roku młodzi Kirgiziczycy poruszali problemy zaopatrzenia w wodę, warunków sanitarnych i higienicznych, a także molestowania dzieci. Tym razem nacisk położony jest na spojrzenie od wewnątrz na trudności i bariery w życiu dzieci niepełnosprawnych.

Ideą projektu jest to, że każde dziecko ma prawo wyrazić swoją opinię” – zauważył Bermet MOLTAEVA, pracownik Działu Relacji Zewnętrznych UNICEF KR. - Dzieci ze specjalnymi potrzebami mają wiele do powiedzenia innym. Ważne jest, aby dzieci zrozumiały, że są pełnoprawnymi członkami społeczeństwa. I właśnie poprzez takie jednominutowe filmy mogą wyrazić swoje obywatelskie stanowisko.

- Kto bierze udział w tym projekcie?

Zaprosiliśmy dzieci z autyzmem, porażeniem mózgowym, cukrzycą, upośledzeniem umysłowym i innymi niepełnosprawnościami. Bardzo trudno jest robić filmy jednominutowe, bo cały pomysł, cały sens musi się mieścić w 60 sekundach, ale chłopaki poradzili sobie z tym zadaniem znakomicie. Filmy zostaną wybrane i mamy nadzieję, że wiele z tych dzieci będzie mogło pojechać na festiwal do Amsterdamu.

Warsztaty z realizacji filmów jednominutowych trwały pięć dni. W tym czasie uczestnicy projektu nauczyli się trzymać kamerę, budować fabułę i odgrywać scenki. Podstaw kina dzieci uczyły się pod okiem doświadczonych międzynarodowych trenerów – Chrisa Schuppa, Gora Baghdasaryana i Christiny Kersy.

Przez pierwsze dwa dni dużo rozmawialiśmy. To był najważniejszy etap – znalezienie dobrych pomysłów na ciekawe filmy – mówi Chris Schupp. - Każdy może nacisnąć przycisk kamery wideo, ale aby wymyślić dobry scenariusz, trzeba ciężko pracować. Zapytaliśmy każde dziecko, jakie ma problemy, co robi, gdzie mieszka i tak dalej. Następnie podzieliliśmy się na ekipy filmowe, nakręciliśmy niezbędny materiał, zmontowaliśmy go i tak wyszło 20 filmów. Pracy było mnóstwo, ale było warto, filmy wyszły znakomicie.

Jak zauważają organizatorzy, uczestnicy projektu podeszli do swojego zadania bardzo odpowiedzialnie i zdyscyplinowani. Wstaliśmy o 7 rano, na trening poszliśmy o 8:00, a do domu wróciliśmy dopiero wieczorem. Zdjęcia kręcono na ulicach miasta, w klasach szkolnych, na rynku i w domach dziecka. Poradziwszy sobie z takim obciążeniem, dzieci po raz kolejny udowodniły, że nie należy ich lekceważyć.

15-letnia uczestniczka projektu Aidana Niyazalieva cierpi na porażenie mózgowe, ale wielu dorosłych powinno uczyć się od aktywności tej dziewczyny, pragnienia wiedzy i ciężkiej pracy. Aidana jest asystentką dyrektora szkoły. Wcześniej była redaktorką naczelną gazetki szkolnej, jednak ze względu na brak czasu musiała zrezygnować z tego stanowiska, gdyż dziewczyna łączy naukę główną z dodatkowymi zajęciami z języka angielskiego, fizyki i chemii. Cóż, Aidana przede wszystkim lubi próbować swoich sił w gatunku literackim. Podczas udziału w projekcie umiejętność ta bardzo jej się przydała.

Sami wymyślamy scenariusz, wybieramy scenografię i gramy. Każdy z nas ma szczególne spojrzenie na świat, własną wyobraźnię, pomysły, które pragnie wcielić w życie. Gotowe filmy publikowane są na stronie theoneminutjr.org. Są filmy nie tylko z Kirgistanu, ale także z innych krajów. Niektórzy uczestnicy projektu traktują je jako podstawę swoich historii. Autorzy najlepszych filmów jednominutowych zostają zaproszeni do Amsterdamu na ceremonię wręczenia nagród. Nagrodą jest statuetka oraz bardzo dobra kamera wideo. Mam już doświadczenie w tworzeniu filmów jednominutowych, ale nie zdobyłem jeszcze żadnej nominacji.

Film Aidany oparty jest, można by rzec, na prawdziwych wydarzeniach. Jego główną ideą jest to, że człowiek nie jest tym, kim się wydaje, a jeśli widzisz na ulicy niepełnosprawne dziecko, nie oznacza to, że potrzebuje jałmużny.

Ale 16-letnia Marina w swoim filmie opowiedziała, jak lekarze przywrócili jej smak życia. W wieku trzech lat dziewczynka przypadkowo wypiła kwas i doznała oparzenia chemicznego przełyku. Od tego czasu nie może samodzielnie jeść, pokarm podaje się przez rurkę gastrostomijną. Rok temu Marina przeszła operację przeszczepu przełyku i pierwszą rzeczą, której spróbowała, była kawa…

Mikołaj pokazuje w kadrze tylko prawą połowę twarzy: ma paraliż lewostronny. A jednak pod koniec filmu nastolatek pojawia się przed kamerą bez ukrywania się i zasłaniania, bo taki właśnie jest – pełnoprawny. Dziewczyna o imieniu Daria szyje sukienki i marzy o zostaniu projektantką mody. Altynbek planuje w przyszłości zostać nauczycielem. Aida dzieli się swoimi przemyśleniami na temat piękna. Zhanyl opowiada o tym, jak żyje z cukrzycą. Dima podziwia Monę Lisę i wyjaśnia, dlaczego chciałby polecieć w kosmos. Dwadzieścia minut, dwadzieścia filmów, dwadzieścia przeznaczeń. Te dzieci nie potrzebują litości: ważniejsze jest, aby społeczeństwo je zrozumiało i zaakceptowało takimi, jakie są.

Lira AIDYRALIEVA, mama dziecka z autyzmem wysokofunkcjonującym:

Początkowo podejście do tego projektu było trochę sceptyczne: co można pokazać w ciągu jednej minuty? Ale potem obejrzałem jednominutowe filmy przygotowane przez dzieci i byłem bardzo zaskoczony, że w tak krótkim czasie można powiedzieć tak wiele. Na przykład w wielu filmach o dzieciach autystycznych problem nie jest eksplorowany tak bardzo, jak byśmy tego chcieli. Ta choroba jest zbyt romantyzowana. Tak naprawdę dzieci bardzo cierpią, a cała rodzina żyje, można powiedzieć, w chronicznym stresie. Bardzo trudno to wydobyć. I dzięki tak krótkiemu filmowi stało się to możliwe. Dodatkowo mój syn miał okazję dowiedzieć się jak powstają filmy. Wcześniej nie potrafił odróżnić fikcji od rzeczywistości, wydawało mu się, że wydarzenia na ekranie dzieją się naprawdę. Teraz mógł na własne oczy zobaczyć, że za kulisami dzieje się coś zupełnie innego, a pewne postacie grają aktorzy.

- Z jakimi trudnościami borykają się w naszym kraju dzieci niepełnosprawne i ich rodzice?

Szczególnie w naszym przypadku, gdy dziecko cierpi na autyzm, głównym problemem jest późna diagnoza. Jestem członkiem publicznego stowarzyszenia rodziców dzieci autystycznych „Ręka w Rękę” i kiedy nasza organizacja zaczęła podnosić ten problem, dostarczać narzędzia i testy, które mogą pomóc w rozpoznaniu autyzmu, stało się jasne, że miejscowi psychiatrzy po prostu boją się tego robić tę diagnozę. Służą do subiektywnego określenia, czy dziecko jest chore. To nie jest właściwe. Na świecie jest mnóstwo osób autystycznych. Według najnowszych danych na tę chorobę cierpi 1 na 69 dzieci. Ale w naszym kraju wszystko jest podobno „cudowne” – w całym Kirgistanie zarejestrowanych jest tylko około 200 osób z autyzmem.

Kolejnym problemem jest to, że przez długi czas nie było specjalnych metod leczenia dzieci niepełnosprawnych. Kiedyś sam stanąłem przed takimi trudnościami. Mój syn ma już 14 lat, niedługo będzie miał 15 i dopiero teraz pojawiły się te metody - znowu tylko dzięki rodzicom, którzy jeździli na konferencje i znajdowali zagranicznych specjalistów. Teraz w naszym kraju istnieją takie programy, ale są one bardzo drogie i nie każdy rodzic jest w stanie za nie zapłacić. W rezultacie wiele dzieci pozostaje bez pomocy. Na szczeblu państwowym rozwiązanie tego problemu jest wciąż w powijakach. Dopóki nie zostanie rozwiązany, nasze dzieci na pewno dorosną.

I wreszcie trudności osobiste: dzieci autystyczne śpią bardzo krótko, mają ataki lęku i mnóstwo innych problemów. Bardzo trudno jest im zdobyć przyzwoite wykształcenie. W szkołach nauczyciele nie są przygotowani do pracy z takimi dziećmi, nie ma dla nich specjalnego planu zajęć ani pomocy wizualnych. W końcu osoby z autyzmem są przede wszystkim wzrokowcami i postrzegają informacje oczami, a nie uszami. W rezultacie siedzą na zajęciach i nic nie rozumieją. Dlatego tego typu projekty są bardzo ważne, ponieważ pomagają zwrócić uwagę społeczeństwa na problemy dzieci niepełnosprawnych.

Krystyna Akhrameeva

– Dlaczego mnie to spotkało? Dzieci cierpią za grzechy swoich rodziców? — te i inne pytania ludzie zadają Bogu, gdy w ich życiu zdarzają się kłopoty i tragedie.

Jak możemy spróbować odpowiedzieć na nie z chrześcijańskiego punktu widzenia? – komentuje arcybiskup Andrei Lorgus, rektor Instytutu Psychologii Chrześcijańskiej. Dla czytelników prawosławnych – do zrozumienia na początek Wielkiego Tygodnia.

Dlaczego mnie to spotkało?

Osoba zadaje sobie to pytanie w różnych sytuacjach. Co więcej, w bardzo różnych sytuacjach: kiedy spóźnił się na samolot, kiedy urodziło się dziecko z jakąś niepełnosprawnością, kiedy jemu lub jego bliskim postawiono poważną diagnozę, kiedy został wyrzucony z pracy…

To naturalne, bo podchodzimy do życia w jakiś magiczny sposób. Jeśli przydarzyło nam się coś złego lub tragicznego, istnieją ku temu dobre powody. Zostało zakłócone, albo to grzech, albo ktoś karze – to magiczny serial.

Całkowicie naturalne, ale dalekie od duchowego znaczenia rozwoju człowieka. Bo w sensie duchowym uczymy się odróżniać to, co nam się przydarza, nad czym nie mamy kontroli, a tym, co jest pod naszą kontrolą, w naszym obszarze odpowiedzialności. To są różne rzeczy.

Z religijnego punktu widzenia istnieje związek między człowiekiem a Bogiem. Istnieje związek pomiędzy człowiekiem a światem duchowym jako całością. Świat duchowy jest złożony, są w nim nie tylko Pan i Aniołowie, są też ciemne siły, demony.

Jednak to połączenie nie jest mechaniczne, nie bezpośrednie, nie z cyklu „dajesz mi – ja ci daję”. Nie tak myśleli poganie: złożył ofiarę bogom i otrzymał premię. I nie tak, jak mówią „faryzeusze”: jeśli włożysz pieniądze do skarbonki „na świątynię”, twój status w relacji z Bogiem natychmiast wzrośnie. To wcale tak nie jest.

Dla chrześcijanina relacje z Bogiem tym bardziej nie są mechaniczne. Nie możesz błagać Boga o „los”, nie możesz odrzucić tego, co cię spotyka. Można porzucić swoje powołanie, do czego Pan nas powołuje, można nawet porzucić to, co dał nam Pan. Ale błaganie o życie, twoje „przeznaczenie” w magiczny sposób jest niemożliwe.

Na wiele sposobów tworzymy, budujemy, konstruujemy, projektujemy nasze życie. Nasz stopień wolności jest ogromny. Są jednak momenty, na które nie mamy wpływu i które musimy nauczyć się akceptować.

Ale interesujące jest pytanie „dlaczego mnie to spotkało?” pytamy, gdy przydarza się nam coś niefortunnego lub tragicznego. Dlaczego nie zapytamy o to samo, gdy wydarzy się coś dobrego i radosnego? Jesteśmy niewdzięczni: nie dziękujemy Bogu za to, że nadszedł poranek, za to, że dzisiaj czujemy się dobrze, za to, że udało nam się dziś zrobić zaplanowane rzeczy i tak dalej.

Ale naprawdę ważne jest to, dlaczego mnie to spotyka? Wiele jest w woli człowieka, ale wiele jest poza nią. Moje zdrowie, które otrzymałam od rodziców, od Boga, jest moją odpowiedzialnością, mogę z nim zrobić, co uznam za stosowne. Mogę pogorszyć sytuację nie przestrzegając norm, ale mogę to uratować i ulepszyć...

Ale jest coś, co nie leży w moim obszarze odpowiedzialności. Nie kontroluję tego. Co jest – czyli: diagnoza, narodziny niepełnosprawnego dziecka, śmierć.

I tu zaczyna się prawdziwa pokora. Zaczyna się od momentu, w którym akceptujemy siebie takimi, jakimi jesteśmy. Od rodziców, od Boga.

Czy choroby są dane za grzechy? Choroby dzieci za grzechy rodziców?

Z chrześcijańskiego punktu widzenia istnieje związek między grzechem a chorobą. Ale nie możemy ustalić ani zidentyfikować tego połączenia, nie jest ono dla nas otwarte. Z wyjątkiem tylko tych szczególnych przypadków, kiedy wiemy coś o sobie dobrze, a nasze duchowe spojrzenie jest na tyle bystre, aby zobaczyć i zrozumieć, co się z czym wiąże.

Ale to jest dane osobie doświadczonej, z rozległą i złożoną praktyką duchową - aby móc odróżnić w sobie przyczyny duchowe.

W większości przypadków związek między grzechem a chorobą, powtarzam, nie jest dla nas otwarty. NIE MOŻNA zatem powiedzieć, że dana wada rozwojowa, dana choroba dziecka, niepełnosprawność wiąże się z jakimiś grzechami rodziców. Pan nam tego zabronił.

Przypomnijmy sobie ewangeliczne wydarzenie z niewidomym. „A przechodząc, ujrzał człowieka niewidomego od urodzenia. Zapytali Go uczniowie Jego: Rabbi! Kto zgrzeszył, on czy jego rodzice, że urodził się niewidomy? Jezus odpowiedział: „Ani on, ani jego rodzice nie zgrzeszyli, ale stało się tak, aby na nim objawiły się dzieła Boże”. (Jana 9:1-3).

Należy pamiętać, że nie mamy możliwości poznania przyczyn, nie mamy prawa wyciągać z tego punktu widzenia wniosków ani o sobie, ani o innych. Co więcej, gdy mówimy o innych, będzie to osądzające.

Jak wytłumaczyć dzieciom niepełnosprawnym, co się z nimi dzieje, dlaczego różnią się od swoich rówieśników?

Dokładnie te same pytania można zadać w każdej innej sprawie. Dlaczego słońce wschodzi, dlaczego zachodzi i dlaczego ludzie rodzą się mali, a dorastając, stają się duzi... „Dlaczego mnie to spotkało?” Kto wie? Nikt. Oto sekret dotykania Boga.

Kiedy rodzi się niepełnosprawne dziecko, być może w tym momencie on i jego rodzice po raz pierwszy spotykają się z „gorącymi punktami”, w których Boskość bardzo zbliża się do człowieka.

Co dorosły może zrobić dla dziecka zadającego takie pytanie? Naucz go pokory. To jest bardzo trudne. Prawdziwe zrozumienie pokory jest zadaniem dorosłych i dotyczy to wszystkich ludzi bez wyjątku. Ale dorosły może nauczyć dziecko pierwszych lekcji pokory już we wczesnym dzieciństwie.

I niekoniecznie jeśli samo dziecko jest chore. Kiedy zdrowe dziecko widzi niepełnosprawną dziewczynkę lub chłopca i zadaje sobie pytanie: „Dlaczego ona (on) taka jest?” I tu rodzic może powiedzieć: „Nie wiemy tego i nie możemy wiedzieć. Akceptujemy świat takim, jaki jest. Rozpoznajemy w nim to, co możemy wyjaśnić, wyjaśniamy, ale to nie pozbawia nas poczucia obecności w nim tajemnicy”.

Czy to prawda, że ​​choroby przybliżają człowieka do Boga?

Tak, jeśli przyjmie je z czcią i pokorą. Jak tajemnica Boga. Jeśli się rozgoryczy, jeśli będzie próbował nie uznać swojego stanu za fakt, za chorobę, to wręcz przeciwnie, choroba oddala go od Boga. Co więcej, może uczynić człowieka wrogiem Boga, przeciwnikiem, a nawet wojownikiem przeciwko Bogu.

Co zrobić, jeśli ktoś chce wierzyć, ale na przeszkodzie staje mu uraza do Boga: „Gdyby był dobry, nie zrobiłby mi tego”?

Jeśli człowiek postrzega ten świat w taki sposób, że Bóg jest mu coś winien, że ma obowiązek zapewnić człowiekowi „wszystko, co niezbędne”: zdrowie, karierę, odpowiedni kraj, odpowiednią kulturę, odpowiedni zestaw warunków – to tak w istocie: „Bóg nie jest dobry”. Pozbawia ludzi wielu dóbr konsumpcyjnych.

Często wydaje się ludziom, że każdy człowiek powinien mieć „koszyk konsumencki”, a każdy w nim powinien mieć taką samą ilość, dokładnie tyle, ile każdy potrzebuje. Taka postawa w oczach ludzi rzuca cień na obraz Boga. Okazuje się, że jest On niesprawiedliwy.

Ale nie obiecywał, że będzie sprawiedliwy, nie obiecywał, że każdemu da w pełni to, czego pragnie dana osoba. Powiedział tylko mężczyźnie: „Oto twoje życie – żyj”.

Jeżeli człowiek akceptuje swoje życie, to – powtarzam – jest to pierwszy krok w kierunku pokory, w kierunku rozpoznania siebie takim, jakim jest, takim, jakim odnajduje się na tym świecie, w tym kraju, w kulturze, w której się wychował, z język, w którym powstała rodzina. Z wdzięcznością rodzicom i Bogu.

Miłość Boga jest powodem stworzenia człowieka. A to, że człowiek rodzi się z niepełnosprawnością, z wadami, nie oznacza, że ​​takim go stworzył Bóg.

Powiedziałbym tak: Bóg dał ci istnienie, ponieważ cię kocha. Ale dlaczego dał dokładnie TAKIE istnienie - tylko On wie.

Istnieje wiele racjonalnych przyczyn patologii. Bóg stworzył świat inaczej niż my dzisiaj. Ale jednocześnie Bóg nigdy nie przestał nas kochać.

Wywiad: Oksana Gołowko

Na zdjęciu tytułowym: arcykapłan Andriej Lorgus

<\>kod strony internetowej lub bloga

Zwycięzca

Może nie mam racji. Ale nigdy nie interesowało mnie: jakie są przyczyny niepełnosprawności? Dlaczego ja, a nie ktoś inny? Kto jest winny? Jestem, kim jestem, dziękuję Bogu za życie, proszę Cię, abyś mnie nie opuszczał, prowadził mnie właściwą drogą.
Opinia publiczna natomiast na swój sposób wyjaśnia niepełnosprawność. Widząc mnie w wózku, starsze kobiety pod kościołem żegnają się i szepczą do siebie cicho o karze Bożej i karze za czyjeś grzechy. Z jakiegoś powodu wszyscy skupiają się na karze, zapominając o miłości i cnocie.
Wszyscy są równi przed Bogiem! Zdrowi i chorzy, bogaci i biedni.

1. Nadal nie ma przekonującej odpowiedzi! Zdrowym ludziom łatwo jest rozumować i filozofować, ale kto zaglądał w duszę osoby niepełnosprawnej, włączając w to księży?!

   ...Ja mam nieco inne zdanie na temat... kary.. Zdarza się, że Bóg daje człowiekowi najwięcej
   mały test: ktoś w rodzinie nie jest do końca zdrowy... i nie ma chyba odpowiedniego
   relacja. Choroba... zdaje się być niezauważana lub przemilczana... Po prostu się o niej nie mówi.
   Kiedy potrzebna jest podstawowa pomoc bliskich, pojawia się irytacja... I coraz częściej,
   w takich przypadkach osoba pozostaje z własnym nieszczęściem. Uczy się z tym żyć i sobie z tym radzić
   z moimi problemami...
   W przyszłości, gdy ci, którzy odwrócą się od bliźniego (oczywiście, nie daj Boże!), tak się stanie
   kłopoty i pojawiają się pytania: dlaczego... i po co.. I nikt nie zadaje sobie pytania: może to moja wina
   Co? Może coś źle zrobiłem/nie zauważyłem/nie usłyszałem/nie pomogłem..
   Dotyczy to nawet drobnostek: narzekają, że... ktoś czegoś nie zgłosił/nie zadzwonił... Natomiast
   sami.. nie zgłaszajcie się/nie dzwońcie.. Ale nie widzą tego samego w stosunku do innych.
   I dopóki ludzie nie zrozumieją, że na świecie żyje nie tylko oni sami, ale także ktoś obok,
   - najwyraźniej choroby będą nadal nawiedzać ludzkość - „w ramach kary” lub, jako to doświadczenie, - które
   dane ludziom i z których trzeba wyciągnąć odpowiednie wnioski i uczyć tego innych..

   Elena

   Dobry artykuł. W przypadku osób, które są już podatne na osądzanie, mówienie o „ukaranym przez Boga” w przypadku innej osoby jest na ogół niebezpieczne. Może ukarał, a może zapobiegł gorszemu losowi, może był to błąd medyczny (a tak się dzieje), a może stało się tak po to, aby objawiły się dzieła Boże. Co się dzieje? Miłość. Rodzice dzieciom. Przecież trzeba kochać nie tylko zdrowych i odnoszących sukcesy, ale także chorych, odkąd się rodzą. Inaczej okazuje się, że wszyscy jesteśmy banalnymi konsumentami i żyjemy w myśl zasady „ty dajesz mi, ja ci daję”. A co jeśli nie? Jeśli dziecko nie jest w stanie być posłuszne, chodzić ani mówić, czy przestaje być osobą i czy można je oddać? NIE. On także zasługuje na miłość.

Anna Klimczenko
Esej „Świat oczami niepełnosprawnego dziecka”

Ludzie są różni, jak gwiazdy.

Kocham wszystkich.

Serce zawiera wszystkie gwiazdy Wszechświata.

(Sonia Shatalova, 9 lat)

Każdy człowiek jest wyjątkowy, niepodobny do innych. Wszyscy żyjemy razem, obok siebie, jesteśmy dla siebie interesujący ze względu na wszystkie nasze różnice. Wystarczy, że się usłyszycie i poczujecie. Jeśli mówimy o naszych dzieciach, to oczywiście wszyscy dążymy do tego, aby miały najjaśniejsze i najbardziej bezchmurne dzieciństwo, najbardziej słoneczny świat. Świat oczami dzieci – świat, w którym żyją nasze dzieci, cieszą się i są zaskoczone. Są tacy mądrzy w życiu. Wszyscy możemy się od nich czegoś nauczyć – tej wzruszenia i dziecięcej percepcji, do której stopniowo zatracamy nawyk w codziennej rutynie. Nie potrafią ukryć swoich emocji, są szczerymi przyjaciółmi i „za nic”. Nie wstydzą się być sobą, nie boją się być wzruszające i zabawne, zawsze wierzą w cuda.

Czy kiedykolwiek wyobrażałeś sobie świat oczami niepełnosprawnego dziecka? Te dzieci mieszkają w pobliżu, ale staramy się ich nie zauważać. Istnieją we własnym, odrębnym świecie, z którego nawet najbliżsi ludzie mogą nie być świadomi. Często są to ludzie niesamowicie utalentowani, bogaci duchowo, jednak społeczeństwo uparcie odrzuca tych, którzy nie mieszczą się w ramach uniwersalnego podobieństwa. Dzieci niepełnosprawne nie są jednostkami abstrakcyjnymi, ale prawdziwymi ludźmi z własną osobowością i osobowością. Żyją swoim wyjątkowym i jedynym życiem. Musimy zdać sobie sprawę, że te dzieci są ludźmi, takimi samymi jak wszyscy inni.

W ostatnich latach coraz więcej dzieci ma określone problemy zdrowotne. Opiekuje się nimi państwo, jednak czasem dzieci niepełnosprawne zostają same ze swoimi problemami i nie zawsze mogą porozumieć się ze zdrowymi rówieśnikami czy odwiedzić miejsca publiczne. Ale każde dziecko, bez względu na to, kim jest, musi czuć opiekę i wsparcie nie tylko bliskich, ale także otaczających go osób, ponieważ te dzieci, podobnie jak my, mają prawo do szczęścia.

Pracuję jako przedszkolanka w grupie wyrównawczej. Wychowujemy niepełnosprawne dziecko, Vanechkę. Dlaczego uwzględnia się dzieci niepełnosprawne "nie tak"? Wierzę, że wszystkie dzieci są takie same, po prostu "Inny".

Mają te same serca, dokładnie te same myśli,

Ta sama krew i dobroć, ten sam uśmiech.

Zasługują na takie same prawa, jakie mamy na świecie,

W końcu bycie niepełnosprawnym nie jest wyrokiem śmierci, jesteśmy razem na tej planecie.

Komunikując się codziennie z Wanią, widziałem, jak postrzega otaczający go świat i uwierz mi, jego postrzeganie nie różni się od innych dzieci: ten sam świat uśmiechów i łez, świat radości i smutku. To świat, w którym czarno-białe kolory ustępują miejsca jasnym fajerwerkom. Wania, jak wszystkie dzieci, ma jasne, szeroko otwarte spojrzenie. oko, który odzwierciedla jasny i niesamowity świat. Ale my, dorośli, przez codzienne problemy, zmartwienia i obowiązki, nie zauważamy otaczających nas jasnych kolorów, a jedynie szarą codzienność. Wszystkie dzieci postrzegają to życie jako wyidealizowane i patrzą na nie jak przez różowe okulary. Nie wiedzą jeszcze, czym są kłamstwa, fałsz, gniew, nienawiść, obłuda i oszustwo. Dzieci są szczere i spontaniczne w wyrażaniu swoich uczuć, a mimo to żyją w świecie marzeń, wrażeń i nadziei; w świecie, w którym najmniejsze szczegóły są wyświetlane we wspaniałych kolorach.

Chcę jeszcze raz podkreślić, że nasz Wania widzi otaczający go świat mieniący się radością i światłem. On, jak wszystkie dzieci, czuje opiekę i wsparcie nie tylko swojej rodziny, ale także nas – otaczających go ludzi. Dzieci niepełnosprawne mają takie samo prawo do szczęśliwego życia, edukacji i pracy. Potrzeba więcej specjalistów, którzy rozumieją problemy "specjalny" dzieci, które w każdej chwili są gotowe im pomóc. Tylko wtedy znikną bariery w ich życiu, ludzie zaczną się rozumieć, wczuwać się w sąsiadów, a dzieci ze specjalnymi potrzebami uświadomią sobie swoje możliwości i możliwości. Wierzę, że każdy człowiek może i powinien pomagać potrzebującym dzieciom w pokonywaniu trudności życiowych, tak aby niepełnosprawne dzieci nie odczuwały żadnych barier na świecie.

Podsumowując, chcę to powiedzieć. Dziecko urodziło się i stworzyło swój własny świat. Teraz żyje w nim ze swoimi postaciami i historiami. Nie wiem, czy pozwoli ci tam iść. Ale jestem pewien, że nie dotrzecie tam na siłę. A jeśli uda Ci się choć trochę roztopić jego serduszko, otworzy lekko drzwi i będziesz mógł tam zajrzeć.

Dzieci wyjątkowe... Trudny temat... Łatwiej tego nie zauważyć, pomyśleć, że może to dotknąć każdego, ale nie Ciebie. Ale jest wiele rodzin, w których rodzą się dzieci inne niż wszyscy. Tak wiele. A wraz z narodzinami wyjątkowego dziecka ich życie nie zamienia się w serię beznadziejnych dni. Oni też żyją pełnią życia. Oni też mogą być szczęśliwi.

W sierpniu 2016 roku z inicjatywy Głównej Dyrekcji ds. Edukacji i Polityki Młodzieżowej Terytorium Ałtaju ogłoszono konkurs na esej na temat „Wyjątkowe dziecko w społeczeństwie” wśród uczniów organizacji oświaty ogólnokształcącej w celu kształtowania tolerancyjnej postawy społeczeństwa młodsze pokolenie wobec problemów dzieci niepełnosprawnych, dzieci niepełnosprawnych i studentów.

Dla uczniów w obwodzie bijskim temat ten, co zaskakujące, okazał się bliski i istotny. W Konkursie wzięło udział około 25 osób z Gimnazjum w Pierwomajskiej, Gimnazjum nr 2 w Pierwomajskiej, Gimnazjum Wierch-Katunska, Liceum Małojenisej, Liceum Bolszeugrenewskiej i Liceum Małougrenewskiej. Już same tytuły prac dziecięcych odzwierciedlały stosunek do problemu dzieci wyjątkowych: „Największym błędem w niebie jest choroba niewinnych dzieci…” (Popova S., MBOU „Liceum Pervomaiskaya”), „Nie bądź cichy” (Potekhina E., MBOU „Maloeniseyskaya Liceum” ), „Serca, w których nie żyje uraza” (Kuksina, MBOU „Pervomaiskaya Secondary School nr 2”), „Miłość się nie wyrzeka” (Chirikova Ya, MBOU „Pervomaiskaya Gimnazjum nr 2”), „Są tacy sami jak my” (Oparin S., MBOU „Liceum Wierch-Katunskaja”), „Wierzę, że im się uda!” (Egupova K, Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa „Pervomaiskaya Secondary School nr 2”) i inne.

Chłopaki argumentowali, że dzieciom, których nie można wyleczyć, można pomóc, wesprzeć, dać szansę lepszego opanowania wiedzy zgromadzonej przez ludzkość i aktywniejszej komunikacji z rówieśnikami, maksymalizując rozwój możliwości, jakie daje natura. Wiele osób jest przekonanych, że te dzieci pomogą naszemu społeczeństwu stać się bardziej harmonijnym i tolerancyjnym.

Oto kilka fragmentów pism dla dzieci:
„…teraz przyszedł czas, aby każdy z nas zastanowił się, gdzie umieścić znaki interpunkcyjne w zdaniu „Nie można odmówić”. Jest jeszcze wiele nierozwiązanych kwestii, ale tylko razem możemy dać każdemu dziecku z zespołem Downa prawo do pełni życia, prawo do miłości”. (Chirikova Y., MBOU „Szkoła średnia nr 2 w Pervomaiskaya”);
„Chęć życia na przekór wyrokom lekarzy i strasznym diagnozom czyni z tych dzieci prawdziwych bojowników o życie, czyli zasługują na realizację swoich marzeń i planów życiowych. Wierzę w to, że im się uda!” (Egupova K, MBOU „Szkoła średnia nr 2 w Pervomaiskaya”);
„Ci goście są wspaniali, rozsądnie rozmawiają o życiu i traktują siebie, nie rezygnując ze specjalnych przywilejów”. (Woronina Yu., MBOU „Szkoła Średnia Bolszeugreniewska”);
„A na świecie jest tak wielu ludzi, którzy potrzebują wyciągnąć pomocną dłoń, pomóc w razie potrzeby i po prostu wesprzeć słowem. Kiedy zobaczysz takie dziecko, zrób dla niego coś miłego. A wtedy zobaczysz, jakie stanie się to dla Ciebie łatwe i przyjemne!” (Małachow E, MBOU „Szkoła średnia Małougrewska”);
W opowiadaniu o pływaku Ałtaju Juriju Łuczkinie Szczukina E (MBOU „Liceum Pervomaiskaya”) napisała: „To jest człowiek, na którego widok serce ściska się z dumy. Zamiast błagać o jałmużnę czy domagać się zadośćuczynienia za swoją niepełnosprawność, udało mu się odnaleźć siebie, pokonać wszelkie przeszkody, nie zatrzymywać się w rozwoju i dalej głęboko oddychać. I życzę Yurze jeszcze większych zwycięstw!”

Nadszedł czas, aby czynami i czynami potwierdzić piękne i słuszne słowa o humanitarnym traktowaniu osób niepełnosprawnych. Rodziny z dziećmi o specjalnych potrzebach nie powinny być zostawiane same ze swoim problemem; najlepiej jak potrafimy, musimy pomóc im podążać przeznaczoną im ścieżką życia.

Opieka nad niepełnosprawnymi dziećmi jest oznaką postępowego społeczeństwa. Aby temu problemowi poświęcić odpowiednią uwagę, należy przede wszystkim promować w społeczeństwie dziecięcym lojalną i troskliwą postawę wobec osób niepełnosprawnych.

Chciałbym zakończyć cytatem z eseju: „Każdy z nas jest cząstką naszego wielkiego świata i jeśli wszystkie „cząsteczki” wyemitują światło, wtedy nasz świat będzie świecił i promieniował Dobrocią i Miłością”. (Kireeva A., MBOU „Pervomaiskaya Secondary School nr 2”).

Taraskina I.I., nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, MBOU „Perwomajskaja Liceum nr 2”, kierownik Wydziału Nauczycieli Literatury Obwodu Bijskiego