प्रारंभिक समूह में साक्षरता सिखाने के लिए कार्ड इंडेक्स। प्री-स्कूल बच्चों के लिए साक्षरता खेलों का कार्ड इंडेक्स

प्रयुक्त प्रौद्योगिकियाँ:

स्वास्थ्य-बचत: नेत्र जिम्नास्टिक, मनो-जिम्नास्टिक, विश्राम, गतिशील विराम; परी कथा चिकित्सा के तत्व.

लक्ष्य:विभिन्न प्रकार के डिस्ग्राफिया की रोकथाम (विश्लेषण-ध्वनिक, ध्वनिक, विश्लेषण और संश्लेषण के उल्लंघन के कारण डिस्ग्राफिया, एग्रामेटिक, ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया)।

कार्य:

1. ध्वनि उच्चारण और हिसिंग ध्वनियों के विभेदन को मजबूत करें, शारीरिक और ध्वन्यात्मक श्रवण, वाक् श्वास का विकास करें।
2. संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करना, संज्ञाओं के पूर्वपद-मामले रूप, जटिल-अधीनस्थ वाक्य बनाना और पूर्वसर्गों का उपयोग करने के कौशल को समेकित करना सीखना जारी रखें।
3. ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण, वाक्य विश्लेषण, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, शब्दांश पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
4. स्वरों और व्यंजनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, उन्हें अलग करने और नाम देने की क्षमता, उन्हें शब्दों से अलग करना।
5. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल, ग्राफो-मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय, बड़े और छोटे स्थानों में अभिविन्यास, रचनात्मक अभ्यास विकसित करें।
6. ध्यान, स्मृति, रचनात्मक सोच, कल्पना का विकास करें।
7. मातृभाषा के प्रति प्रेम, अकेले और समूह में काम करने की क्षमता पैदा करें।
8. कक्षा में एक दोस्ताना, आरामदायक माहौल बनाएं और बच्चों में पढ़ने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण:एक संदूक, अक्षरों की रानी का एक पत्र, जंगल को दर्शाने वाले कार्ड, बादलों और सूरज की तस्वीरें, सूरज की विभिन्न भावनाओं को दर्शाने वाला एक घन, कीड़ों को दर्शाने वाली आकृतियाँ और कार्ड, अलग-अलग पंखुड़ियों वाले फूल जिन पर शब्दांश और शब्द लिखे हुए हैं, विभिन्न आकारों के पत्थरों की कागज-कट छवियां, जिन पर अलिखित शब्द हैं, जंगली जानवरों की पूंछ की छवियों वाले कार्ड, सही और गलत तरीके से लिखे गए अक्षरों वाला एक कार्ड, अक्षरों से युक्त मेंढक की छवि वाला एक कार्ड , शिलालेख स्कूल के साथ एक कार्ड, ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण के लिए लाल, नीले और हरे वर्गों के साथ पेंसिल केस, अक्षर पहेलियाँ, मोती; टेप रिकॉर्डर, डिस्क, प्रकृति की आवाज़ रिकॉर्ड करना।

1. प्रेरक एवं प्रोत्साहन अनुभाग

– दोस्तों, जब मैंने समूह में प्रवेश किया, तो मैंने लॉकर पर कुछ दिलचस्प वस्तु देखी। मैं इसे अभी लाऊंगा. यह क्या है? (छाती) देखो यह कितना सुंदर है! मुझे लगता है कि यह कोई साधारण संदूक नहीं, बल्कि जादुई संदूक है। आइए इसे खोलें और देखें कि इसमें क्या है। (बच्चे संदूक खोलते हैं और एक पत्र निकालते हैं।) आइए इसे पढ़ें। "नमस्ते बच्चों। मैं तुम्हें यात्रा पर आमंत्रित करता हूं. कार्यों को पूरा करने के बाद, आप ज्ञान की भूमि पर मुझसे मिलने आएंगे। रानी डिप्लोमा।" दोस्तों, क्या आप यात्रा पर जाना चाहते हैं? (हाँ।) रास्ता खतरनाक होगा, लेकिन दिलचस्प होगा। क्या हम जा रहे हैं? (हाँ।)

2. संगठनात्मक और खोज अनुभाग

- चूंकि यह देश जादुई है, हमारा परिवहन भी जादुई होगा। आप कौन से शानदार प्रकार के परिवहन जानते हैं? (बाबा यागा का स्तूप, उड़ता हुआ कालीन, चलने वाले जूते।) हमारे समूह में जो भी है वह इनमें से किसी भी प्रकार के परिवहन जैसा दिखता है। (कालीन) आइए कल्पना करें कि समूह में हमारा कालीन एक उड़ने वाला कालीन है और हम उस पर यात्रा पर जाएंगे। (बच्चे कालीन पर बैठते हैं।)

- दोस्तों, मुझे पता है कि ज्ञान की भूमि जंगल में स्थित है। जंगल कहाँ हो सकता है? (बच्चे कार्ड के आधार पर उत्तर देते हैं: पहाड़ पर, पहाड़ के नीचे, जंगल के पीछे, शहर के बाहर, झीलों के बीच, घर के पास, नदी के पीछे, दूर, करीब।)

- अपनी उड़ान को और अधिक मनोरंजक बनाने के लिए, आइए Ш और Ж ध्वनियों के साथ शुद्ध बातें दोहराएं।

शा-शा-शा - हमारा माशा अच्छा है

थानेदार-थानेदार- हम कहते हैं अच्छा

शू-शू-शू, मैं एक मित्र को पत्र लिख रहा हूँ

शि-शि-शि - यहाँ बच्चे चल रहे हैं

झा-झा-झा- मेंढक की त्वचा होती है

जो-जो-जोक - पीला झंडा

मैं तुम्हें पत्रिका दिखाऊंगा

ज़ी-ज़ी-ज़ी- घर में फर्श हैं।

अब बाईं ओर देखें. आप क्या देखते हैं? (बादल) किस प्रकार के बादल हो सकते हैं? (काला, गड़गड़ाहट, बारिश।) और हमारे अधिकार में क्या है? (सूरज।)

कौन सा सूरज? (स्नेही, पीला, गर्म, गर्म।)

आँखों के लिए जिम्नास्टिक "सूरज को देखो"

अपना सिर घुमाए बिना केवल अपनी आंखों से सूर्य की आकृति की गति का अनुसरण करें।

- जब आप और मैं उड़ रहे हैं, तो आइए खेलते हैं। (मैं संदूकची खोलता हूं और एक घन निकालता हूं जिसके प्रत्येक तरफ अलग-अलग भावनाओं के साथ सूर्य का चित्र है।)

खेल "एक प्रस्ताव के साथ आओ"

बच्चे घन को फेंकते हैं और सूर्य के बारे में एक वाक्य लिखते हैं, जो चित्र के समान भाव और स्वर के साथ घन के ऊपरी किनारे पर है।

सूरज मुस्कुराता है क्योंकि...

सूरज उदास है क्योंकि...

सूरज आश्चर्यचकित है क्योंकि...

सूरज हँसता है क्योंकि...

सनी गुस्से में हैं क्योंकि...

सनी गुस्से में हैं क्योंकि...

- तो हम जादुई भूमि पर पहुंचे। देखो, यहाँ जंगल आता है! और यहाँ जंगल में एक समाशोधन है! आप इसमें क्या देखते हैं? (फूल, पेड़, घास, कीड़े, पक्षी।) और यहाँ हवा कितनी साफ है! आइए एक गहरी साँस लें और हवा को बाहर छोड़ें और साँस छोड़ते हुए कहें: "ओह, इसकी गंध कैसी है!"

- अब हम अपनी आँखें बंद करें, आराम करें और प्रकृति की आवाज़ें सुनें। (बच्चे प्रकृति ध्वनियों की टेप रिकॉर्डिंग सुनते हैं।) आपने क्या सुना? (झरने का शोर, पक्षियों का गाना, हवा की आवाज़।)

- देखो दोस्तों, हवा ने फूलों की पंखुड़ियाँ तोड़ दीं। आइए उन्हें इकट्ठा करें. फूल की पंखुड़ियाँ केंद्र के समान रंग की होनी चाहिए। (बच्चे इकट्ठा करते हैं।) अब आइए व्यंजन अक्षर से शुरू करके शब्दांशों और शब्दों को पढ़ें। (बच्चे पढ़ते हैं।)

- और यहाँ धारा है। अब देखते हैं कि आपमें से कौन धारा तक पहुंचने वाला पहला व्यक्ति होगा।

खेल "पहले वहां पहुंचें"

बच्चे शब्द बनाते हैं और उतने ही कदम उठाते हैं जितने शब्द में शब्दांश होते हैं।

जो भी पहले धारा तक पहुंचता है वह जीत जाता है।

– किसी जलधारा पर छलांग लगाने के लिए आपको किस शब्द का आविष्कार करना होगा? (एक शब्दांश वाला शब्द।) (बच्चे विचार बनाते हैं और धारा पर कूद पड़ते हैं।)

- तो हमने धारा पार कर ली। देखो, इस किनारे पर कंकड़-पत्थर हैं। वे भी सरल नहीं, बल्कि जादुई हैं।

खेल "शब्द पढ़ें"

प्रत्येक बच्चा एक "कंकड़" लेता है और उसे पलट देता है। पीछे की ओर लुप्त अक्षरों वाले शब्द लिखे हुए हैं। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन से अक्षर गायब हैं और शब्द पढ़ें।

पहले। कं कं एमयूएच. तितली।

- और इस किनारे पर जंगल में रहने वाले जानवर हैं। उन्हें क्या कहा जा सकता है? (जंगली जानवर।) वे इतने छिप गए कि केवल उनकी पूँछ ही दिखाई देती है। आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि कौन सा जानवर छिपा है और इस शब्द में पहली ध्वनि को नाम दें।

खेल "लगता है किसकी पूँछ"

(जंगली जानवरों की पूँछों को दर्शाने वाली तस्वीरें टाइपसेटिंग कैनवास पर एक-एक करके लगाई जाती हैं। बच्चे जानवर का नाम रखते हैं और शब्द में पहली ध्वनि को उजागर करते हैं।)

- लेकिन एक मेंढक धारा में कूद गया। वह जादुई भी है. इसमें क्या शामिल होता है? (अक्षरों से।) अक्षर ढूंढें और उन्हें नाम दें।

- आपने एक और कार्य पूरा कर लिया है और रानी ग्रामोटा का महल और करीब आता जा रहा है। चलो सीने में एक नजर डालते हैं. इसमें एक तरह का कार्ड है और उस पर कुछ अक्षर हैं. क्या उन सभी की वर्तनी सही है? (नहीं) आइए इसे ठीक करें।

- और यहां रानी ग्रामोटा का महल है। इस पर क्या लिखा है? (स्कूल।) स्कूल क्या है? यह किस लिए है? (स्कूल में बच्चे पढ़ना, लिखना और गिनना सीखते हैं।) आइए अब आपको रानी साक्षरता के देश और उसके निवासियों के बारे में थोड़ा बताते हैं। इस देश में तरह-तरह की ध्वनियाँ हैं। वहाँ कौन सी ध्वनियाँ हैं? (स्वर और व्यंजन). हमें कैसे पता चलेगा कि ध्वनियाँ स्वर हैं? (इन्हें खींचकर गाया जा सकता है और मुंह में कोई रुकावट नहीं होती)। स्वर ध्वनियों के नाम बताइये। (बच्चे बुलाते हैं)। उन शब्दों के बारे में सोचें जो स्वर ध्वनियों से शुरू होते हैं। और हम किन संकेतों से जानते हैं कि ध्वनियाँ व्यंजन हैं? (उन्हें गाया या खींचा नहीं जा सकता और मुंह में रुकावट होती है)। व्यंजनों का नाम बताइये। (बच्चे बुलाते हैं)। उन शब्दों के बारे में सोचें जो व्यंजन से शुरू होते हैं। (बच्चे विचार बनाते हैं।) ध्वनियाँ अक्षरों से किस प्रकार भिन्न हैं? (हम पत्र लिखते और पढ़ते हैं, और उच्चारण करते हैं और ध्वनियाँ सुनते हैं।) आइए रानी साक्षरता को दिखाएं कि हमने क्या सीखा है।

- आइए याद करें कि हमने समाशोधन में कौन से कीड़े देखे? (बीटल, तितलियाँ, मच्छर, ततैया, मधुमक्खियाँ, ड्रैगनफ़लीज़।) आइए बीटल और बटरफ्लाई शब्दों का एक आरेख बनाएं। (बड़े बच्चे BUG शब्द का चित्र बनाते हैं; स्कूल की तैयारी करने वाली उम्र के बच्चे BUTTERFLY शब्द का चित्र बनाते हैं।)

– अब सोचें और आरेखों को इस प्रकार बदलें कि वे BUG और BUTTERFLY शब्दों के अनुरूप हों। (शब्दों का आरेख बनाने पर बच्चों का स्वतंत्र कार्य।)

ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण पर कार्य करें

गतिशील विराम

- कौन, मुझे बताओ, शायद बच्चे,

इन आंदोलनों को दोहराएँ?

मैं अपने हाथ ऊपर तक उठाऊंगा.

- मैं भी यह कर सकता हूँ! बच्चे इसके लिए हरकतें करते हैं

- मैं बाएँ, दाएँ देखूँगा। वयस्क.

- मैं भी यह कर सकता हूँ!

- मैं अपना सिर हिलाऊंगा।

- मैं भी यह कर सकता हूँ!

"और मैं पक्षी की तरह उड़ूंगा।"

- मैं भी यह कर सकता हूँ!

"और फिर मैं बैठ जाऊंगा, उठूंगा और बिल्कुल नहीं थकूंगा।"

- मैं भी यह कर सकता हूँ!

- मैं थोड़ा कूदूंगा।

- मैं भी ऐसा कर सकता हूं।

"और मैं पैदल चलूँगा।"

- मैं भी यह कर सकता हूँ!

- यदि आवश्यक हुआ तो मैं दौड़ूंगा।

- मैं भी यह कर सकता हूँ!

- अब आइए BUGS शब्द के साथ वाक्य बनाएं। (बच्चों के उत्तर।)

एक वाक्य में शब्दों का विश्लेषण करने पर काम करें

- बहुत अच्छा! और अब क्वीन ग्रामोटा ने आपके लिए पहेलियाँ तैयार की हैं। आपको अलग-अलग टुकड़ों से अक्षरों को इकट्ठा करना होगा और उन्हें नाम देना होगा।

खेल "पत्र एकत्र करें"

बच्चों को अलग-अलग रंगों के 2 अक्षरों को 3 भागों में काटकर पेश किया जाता है। बच्चों को एक अक्षर इकट्ठा करना होगा और उसका सही नाम रखना होगा।

-संदूक में यह बक्सा क्या है? (मैं बक्सा निकालता हूं और खोलता हूं।) यह क्या है? (मोती।) क्वीन लेटर आपको पहेलियों से एकत्र किए गए अक्षरों को फैलाने के लिए मोतियों का उपयोग करने के लिए कहता है। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं।) शाबाश!

3. प्रतिवर्ती-सुधारात्मक अनुभाग

- हमारी यात्रा समाप्त हो गई है और हमारा रोमांच समाप्त हो गया है। आपको पाठ में सबसे अधिक क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर) आपको कौन सा कार्य पूरा करने में कठिनाई हुई? (बच्चों के उत्तर।) रानी ग्रामोटा को वास्तव में आपका काम पसंद आया और उसने आपके लिए उपहार तैयार किए।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में साक्षरता सिखाने के लिए उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों का कार्ड सूचकांक।

शिक्षक: पोडटिकन एस.एन.

किया। खेल "दुकान"

लक्ष्य: बच्चों को किसी शब्द की पहली ध्वनि पहचानना सिखाना जारी रखें।

प्रगति: शिक्षक विक्रेता है, बच्चे खरीदार हैं। यदि खरीदार वांछित वस्तु को दर्शाने वाले शब्द में पहली ध्वनि का सही नाम देता है तो विक्रेता सामान जारी कर देता है।

किया। खेल "ध्वनि लोट्टो"

लक्ष्य: बच्चों को शब्दों की दी गई श्रृंखला से वांछित ध्वनि वाला शब्द ढूंढना सिखाना।

प्रक्रिया: बच्चों को चित्रों वाले लोट्टो कार्ड और छोटे खाली कार्ड दिए जाते हैं। प्रस्तुतकर्ता ध्वनि का नाम बताता है और खिलाड़ियों से पूछता है: “ध्वनि के साथ शब्द किसके पास है...? यह आवश्यक नहीं है कि यह ध्वनि शब्द के आरंभ में ही हो, यह अंत में या मध्य में भी हो सकती है।” बच्चे उत्तर देते हैं और सही ध्वनि वाले चित्र को कार्ड से ढक देते हैं।

किया। खेल "शब्द समाप्त करें"

प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। बीच में एक गेंद रखते हुए शिक्षक: “बच्चों, अब तुम वह शब्द पूरा करोगे जो मैंने शुरू किया था। मैं आप में से किसी के पास गेंद फेंकूंगा और शब्द की शुरुआत कहूंगा, और आपको गेंद को मेरे पास वापस फेंकना होगा और उसका अंत कहना होगा (कोश - का, ग्ला - फॉर)।

किया। खेल "शब्द का अनुमान लगाओ"

लक्ष्य: बच्चों में शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना।

प्रगति: शिक्षक बच्चों को 2 बार टैप करते हुए शब्दों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे दिए गए अक्षरों की संख्या वाले शब्दों का चयन करते हैं। सही उत्तर के लिए बच्चे को एक चिप मिलती है।

किया। खेल "ध्वनियों की भूमि की यात्रा"

1 विकल्प

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना।

प्रगति: प्रस्तुतकर्ता अक्षरों वाली 3 गोलियाँ चुनता है, जिन्हें वह कारों के स्लॉट में डालता है, और जानवरों की छवियों के साथ 9 तस्वीरें, बच्चों को समझाते हुए: “जानवरों और पक्षियों के लिए ट्रेन आ गई है। इसमें 3 गाड़ियाँ हैं। प्रत्येक जानवर केवल एक निश्चित गाड़ी में ही यात्रा कर सकता है। पहली गाड़ी में ऐसे जानवर होंगे जिनके नाम में ध्वनि [टी] आदि होगी। कार्य बदले जा सकते हैं।

विकल्प 2

लक्ष्य: बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना और ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना सिखाना जारी रखें।

प्रगति: प्रस्तुतकर्ता कारों के स्लॉट में वृत्त (3, 4, 5) वाले चिन्ह डालता है। बच्चों को चित्र सौंपता है और एक शब्द में ध्वनियों की संख्या के आधार पर यात्रियों का चयन करने की पेशकश करता है। बच्चे बारी-बारी से स्पष्ट रूप से जानवर का नाम लेते हैं, प्रत्येक ध्वनि को उजागर करते हैं, ध्वनियों को गिनते हैं और चित्र को संबंधित गाड़ी की खिड़की पर रखते हैं।

विकल्प 3

लक्ष्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में बाँटना सिखाना जारी रखें।

प्रगति: एक, दो, तीन आयतों वाली प्लेटें कारों के स्लॉट में डाली जाती हैं। पहली गाड़ी में ऐसे जानवर होने चाहिए जिनके नाम में एक अक्षर हो, दूसरी गाड़ी में ऐसे जानवर होने चाहिए जिनके नाम में दो अक्षर हों, आदि।

विकल्प 4

लक्ष्य: बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना, उन्हें शब्दों में दी गई ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना सिखाना।

प्रगति: प्रस्तुतकर्ता शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में कारों के स्लॉट में "K" अक्षरों के साथ संकेत डालता है और प्रत्येक कार में एक तस्वीर रखता है, साथ ही कार के संकेत के साथ अपनी उंगली घुमाते हुए शब्द का उच्चारण करता है। , आरंभ, मध्य या अंत के शब्दों में वांछित ध्वनि को उजागर करना। बच्चे नेता के मॉडल के अनुसार जानवरों और पक्षियों को गाड़ियों में रखते हैं।

किया। खेल "बस"

प्रक्रिया: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक उन्हें खिलौने (चित्र) देते हैं। एक बड़ी कार चल रही है. बच्चों को इसमें ऐसे खिलौने रखने चाहिए जिनके नाम में वह ध्वनि शामिल हो जिसे वे सीख रहे हैं। यदि खिलौने गलत तरीके से इकट्ठे किए गए हैं, तो बस नहीं चलेगी।

किया। खेल "गेट"

प्रगति: शिक्षक ध्वनियों को नाम देता है, यदि यह एक व्यंजन ध्वनि है - मेज पर हाथ एक साथ (कोई बाधा है)। यदि स्वर ध्वनि हो तो बच्चे अपने हाथ अपनी कोहनियों पर रख लेते हैं (कोई बाधा नहीं है)।

किया। खेल "सही कार्ड उठाओ"

प्रगति: शिक्षक ध्वनि का उच्चारण करता है, और बच्चे कान से निर्धारित करते हैं कि यह स्वर ध्वनि है या व्यंजन (कठोर, नरम)। बच्चे उस रंग का एक कार्ड उठाते हैं जो इस ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है।

किया। खेल "शब्द मित्र हैं"

लक्ष्य: बच्चों को ऐसे शब्दों का चयन करना सिखाना जो सुनने में एक जैसे लगते हों।

प्रगति: शिक्षक समान ध्वनि वाले शब्दों (बिल्ली - चम्मच) का उदाहरण देता है। फिर वह एक शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को इसके लिए अन्य शब्द चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो ध्वनि में समान हों (बंदूक - खिलौना, सुखाने, मेंढक और अन्य)।

किया। खेल "ध्वनि घड़ी"

लक्ष्य: बच्चों को शब्दों की लंबाई मापना सिखाना।

प्रगति: शिक्षक, चित्र के सामने एक तीर रखकर, किसी शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने के लिए ताली बजाने का सुझाव देता है।

किया। खेल "सामान्य ध्वनि खोजें"

लक्ष्य: बच्चों की ध्वनि-श्रवण क्षमता का विकास करना।

प्रगति: शिक्षक बच्चों को चित्रों को देखने और इन सभी शब्दों में पाई जाने वाली समान ध्वनि को पहचानने के लिए आमंत्रित करते हैं।

किया। खेल "ध्वनि को नाम दें"

लक्ष्य: बच्चों की ध्वनि-श्रवण क्षमता का विकास करना।

प्रगति: शिक्षक एक ध्वनि को उजागर करने वाले स्वर के साथ विभिन्न शब्दों का नाम देता है। जो बच्चा गेंद पकड़ता है वह हाइलाइट की गई ध्वनि को बुलाता है और गेंद को शिक्षक की ओर फेंकता है।

किया। खेल "स्वर (व्यंजन) ध्वनि से शुरू होने वाले शब्द को याद रखें"

उद्देश्य: बच्चों को स्वर और व्यंजन में अंतर करना सिखाना।

प्रक्रिया: बच्चों को 2 समूहों में विभाजित किया जाता है और दी गई ध्वनि के साथ शब्दों के नाम बताए जाते हैं। शिक्षक गिनती की सामग्री अलग रख देता है। सबसे अधिक चिप्स वाले बच्चों का समूह जीतता है।

किया। खेल "फूल - पंखुड़ियाँ"

लक्ष्य: बच्चों को स्वर और व्यंजन के बीच अंतर करना सिखाना।

प्रगति: शिक्षक ध्वनि का नाम बताता है। बच्चे मनचाहे रंग (नीला, हरा या लाल) का फूल चुनते हैं।

किया। खेल "तीसरा पहिया"

लक्ष्य: बच्चों को किसी शब्द में पहली ध्वनि की पहचान करना, कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों के बीच अंतर करना सिखाना जारी रखें।

प्रगति: शिक्षक एक कार्ड बनाता है जिस पर 3 वस्तुओं को दर्शाया गया है। बच्चे प्रत्येक शब्द में पहली ध्वनि पहचानते हैं। अंतर खोजें (घास, चरबी, कैटफ़िश)।

किया। खेल "गलती खोजें"

लक्ष्य: बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें, एक ही ध्वनि से शुरू होने वाले शब्दों का समूह बनाना सिखाएं।

प्रगति: शिक्षक एक कार्ड को देखने का सुझाव देता है जो 3 वस्तुओं को दर्शाता है। बच्चे प्रत्येक शब्द में पहली ध्वनि पहचानते हैं। 3 वस्तुओं में से, एक अतिरिक्त वस्तु पाई जाती है, जो एक अलग ध्वनि (कैटफ़िश, उल्लू, हाथ) से शुरू होती है।

किया। खेल "भाई - कलाबाज"

लक्ष्य: बच्चों को कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों के बीच अंतर करना सिखाना।

प्रगति: शिक्षक एक कठिन व्यंजन ध्वनि का नाम देता है और गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है। गेंद को पकड़ने के बाद, बच्चा एक नरम व्यंजन ध्वनि का नाम देता है और गेंद को शिक्षक की ओर फेंकता है।

किया। खेल "शब्दों को नाम दें"

लक्ष्य: बच्चों को दी गई ध्वनि के साथ शब्दों के नाम बताना सिखाना जारी रखें।

प्रगति: शिक्षक बच्चों से एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों के नाम बताने को कहते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए बच्चों को चिप्स मिलते हैं।

किया। खेल "जो कोई भी अंत बताएगा वह एक महान व्यक्ति होगा।"

लक्ष्य: बच्चों में वाणी पर ध्यान और वाणी श्रवण का विकास करना।

प्रगति: शिक्षक बच्चों को वाक्यांश समाप्त करने के लिए आमंत्रित करता है।

सूरज बहुत तेज़ चमक रहा है

दरियाई घोड़े को (गर्म) महसूस हुआ।

अचानक आसमान में बादल छा गए,

बादल से बिजली (चमकती) ।

मैं आज सुबह जल्दी हूँ

मैंने अपने आप को नीचे (नल) से धोया।

हमारी बड़ी बहन

वह (सुबह) से बुनाई कर रही है।

तमारा और मैं एक जोड़े के रूप में जाते हैं,

(तमारा) और मैं अर्दली हैं।

मैं डॉक्टर के पास नहीं भागता

मैं (उसका इलाज) खुद करता हूं।'

हमने न खाया, न पिया,

हिम महिला (मूर्तिकला)।

हमारी बेटी की तरह

गुलाबी (गाल)।

सूरज बहुत तेज़ चमक रहा है

दरियाई घोड़े को (गर्म) महसूस हुआ।

और पास में दरियाई घोड़े हैं

उन्होंने उनके (पेट) पकड़ लिए।

और हाथी हर तरफ कांप रहा है,

तो वह (हेजहोग) पर बैठ गई।

किया। खेल "शब्द की अंतिम ध्वनि का नाम बताएं"

लक्ष्य: बच्चों की ध्वनि-श्रवण क्षमता का विकास करना।

प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक-एक करके बुलाते हैं और चित्र दिखाते हैं। बुलाया गया बच्चा वस्तु का नाम रखता है, अंतिम ध्वनि को उजागर करता है और इसे अलग-अलग उच्चारण करता है (शर्र - ध्वनि [आर])।

किया। खेल "एक जोड़ी खोजें"

लक्ष्य: बच्चों की ध्वनि-श्रवण क्षमता का विकास करना।

प्रक्रिया: शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक विषय चित्र देता है और बाकी को मेज पर रख देता है। सिग्नल पर: "एक जोड़ी ढूंढें," बच्चों को एक ऐसी वस्तु मिलती है जिसका नाम उनके जैसी ही ध्वनि से शुरू होता है (बैग - सूरज)

किया। खेल "घर ढूंढो"

लक्ष्य: बच्चों को स्वर और व्यंजन के बीच अंतर करना सिखाना।

प्रक्रिया: शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक जानवर के साथ एक विषय चित्र देता है। शिक्षक के संकेत पर: "अपना घर ढूंढो," प्रत्येक बच्चा एक निश्चित रंग के घर में अपनी तस्वीर लगाता है। यदि पहली ध्वनि कठोर व्यंजन है, तो चित्र को नीली ध्वनि में रखा जाता है, नरम व्यंजन ग्रीन हाउस है, स्वर ध्वनि लाल हाउस है।

यूलिया चर्काशिना
साक्षरता प्रशिक्षण. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेलों का कार्ड इंडेक्स

मेरे शब्द का अनुमान लगाओ

शिक्षक:

मैंने एक ऐसे शब्द के बारे में सोचा जो ध्वनि [Ш] (या शब्दांश) से शुरू होता है। मेरे शब्द का अनुमान लगाने का प्रयास करें. और उत्तर उस तस्वीर में है जो मेरी मेज पर रखी है। मैं इसे खेल के अंत में दिखाऊंगा।

बच्चे अलग-अलग शब्द कहते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक बच्चे 10-12 शब्द नहीं बता देते, भले ही खेल की शुरुआत में किसी ने शब्द का अनुमान लगा लिया हो। इसे ख़त्म करते समय शिक्षक चित्र दिखाता है। “किसने मेरी बात का अनुमान लगाया?”

मुझे बताओ मैं कैसा हूं

एक गेंद के साथ एक घेरे में. शिक्षक एक ध्वनि को उजागर करते हुए स्वर के साथ शब्द का उच्चारण करता है और गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है। वह, गेंद को पकड़कर, शब्द दोहराता है और गेंद को शिक्षक की ओर फेंकता है।

पत्र का पता लगाएं

बच्चों को मोटे कार्डबोर्ड से काटे गए पत्र दिए जाते हैं। एक बच्चे की आंखों पर पट्टी बंधी है. उसे पत्र को महसूस करना चाहिए और उसका नाम बताना चाहिए। सभी अक्षरों के नाम के बाद, उदाहरण के लिए, आर, एस, ए, वाई, के, एल, बच्चे उनसे शब्द बनाते हैं: हाथ, शाखा, खसखस, कैंसर, धनुष

अपने भाई को ढूंढो

एक घेरे में खड़ा हूं. शिक्षक:

मैं बड़ा भाई (कठोर व्यंजन ध्वनि) कहूंगा, और जिसकी ओर गेंद फेंकूंगा उसे छोटा भाई (नरम व्यंजन ध्वनि) कहना होगा। फिर इसके विपरीत।

उलझन. शिक्षक बारी-बारी से बड़े भाई, छोटे भाई का नाम रखता है और बच्चे उसके जोड़े का नाम रखते हैं।

छुपे हुए शब्द

बोर्ड पर शब्द लिखे हुए हैं: खलिहान, बत्तख, पोस्ट, चुभन, बाइसन, दरांती, रेजिमेंट, भेड़िया, छछूंदर, सारस। शिक्षक कहते हैं कि इनमें से प्रत्येक शब्द में एक और शब्द "छिपा हुआ" है और उसे खोजने की पेशकश करते हैं।

अद्भुत थैली

शिक्षक: “परियों की कहानियों की अच्छी परी हमसे मिलने आई और अपने साथ एक बैग लेकर आई। इसमें जादुई अक्षर हैं। यदि आप उनका अनुमान लगा सकते हैं और उनमें से एक शब्द बना सकते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि परी को कौन सी परी कथा सबसे अधिक पसंद है।

जंजीर

शिक्षक शब्द का नाम देता है, और बच्चों को "श्रृंखला" जारी रखनी चाहिए ताकि प्रत्येक अगला शब्द पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू हो। उदाहरण के लिए: गेंद - कैंसर - बिल्ली।

किसी शब्द में पहली ध्वनि खोजें

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक शब्द कहता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है। जिस बच्चे के पास गेंद है उसे शब्द की पहली ध्वनि बतानी होगी और गेंद शिक्षक को लौटानी होगी।

पूरे शब्द को पूरा करें

करकुशा यात्रा करने के लिए उड़ती है और बच्चों के लिए शब्दांश लाती है, उदाहरण के लिए, का, को, की, कू। बच्चे शब्दांश पढ़ना सीखते हैं, ऐसे शब्दों का चयन करें जिनमें ये शब्दांश हों: कारकुशा, फिल्म, पेंसिल, चित्र, कोयल, सेब, बिल्ली, आदि।

पत्र सही ढंग से लिखें

अक्षर बग़ल में, नीचे, प्रतिबिम्बित खड़े हैं। उनकी स्थिति को ठीक करने की जरूरत है.

आधे अक्षर

मुर्ज़िल्का आधे-अक्षर अपने ब्रीफ़केस में लाता है। बच्चों को अक्षर पूरे करके याद करने चाहिए।

स्वादिष्ट शब्द

पिनोचियो बच्चों से मिलने गया, वह "स्वादिष्ट शब्द" लेकर गया, लेकिन रास्ते में उसने अक्षर, शब्दांश बिखेर दिए और सब कुछ मिला दिया। बच्चे पिनोचियो की मदद करते हैं। वे अक्षरों और अक्षरों को शब्दों में डालते हैं (सेब, संतरा, नाशपाती, बेर, आदि) पढ़ने के बाद, बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि पिनोचियो फल ले जा रहा था।

कार्लसन को उतरने में मदद करें

कौन सी आवाज खो गई

बॉयलर ने मुझे झुलसा दिया (बकरी,

मैं उससे बहुत नाराज हूं.

डॉक्टर अपनी हरकतों से कंजूस था,

उसने चिमटा पकड़ा और ओक (दाँत) उखाड़ दिया।

चूहा बिल में घसीटता है

रोटी (परत) का एक विशाल टीला।

मैंने पाठ नहीं पढ़ा, लेकिन फुटबॉल खेला।

इसीलिए नोटबुक में एक लक्ष्य (हिस्सेदारी) दिखाई दिया।

वुल्फ (शेल्फ) पर खट्टा क्रीम, पनीर, दूध है।

और मुझे इसे खाकर खुशी होगी, लेकिन इसे प्राप्त करना आसान नहीं है।

बर्च के पेड़ों के नीचे, जहाँ छाया है,

पुराना दिन (स्टम्प) छिपा हुआ है।

हमने कोई पत्र नहीं लिखा

हमने पूरे दिन बादल (हैंडल) की तलाश की।

बगीचे में मजबूती से बैठता है

ऑरेंज कैप (शलजम)।

वसंत सूक्ति गड़गड़ाहट (गड़गड़ाहट,

चारों ओर आकाश में बादल छाये हुए हैं।

मैं मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ चूल्हे (नदी) के पास बैठा हूँ,

मैं मछली से अपनी आँखें नहीं हटा पा रहा हूँ।

एक बूढ़ी बिल्ली (छछूंदर) जमीन खोद रही है

वह भूमिगत रहता है.

कवि ने पंक्ति समाप्त की,

अंत में मैंने एक बैरल (बिंदु) लगाया।

पर्याप्त मछली खा लेने के बाद,

नट (सीगल) समुद्र में आराम कर रहा था।

मेल खोजो

शिक्षक बच्चों को एक-एक विषय चित्र देता है, लेकिन इस तरह से कि दो बच्चों के लिए शब्द - नाम एक ही ध्वनि से शुरू होते हैं (कार - रास्पबेरी; टेबल - हाथी)।

शिक्षक:

देखें कि आपके चित्र में क्या बनाया गया है, सोचें कि आपका शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है। और अब आपको एक-दूसरे के लिए ऐसी वस्तु ढूंढनी होगी जो आपके शब्द के समान ध्वनि से शुरू होती हो। तस्वीरें वहां रखें जहां वे दिखाई दे सकें।

टोपी में शब्द

वर्णमाला के अक्षर मोटे कागज के छोटे वर्गों पर लिखे जाते हैं। बड़ी संख्या में बार-बार आने वाले पत्र. अक्षरों को एक टोपी में डाल दिया जाता है और फेर दिया जाता है। प्रत्येक खिलाड़ी अपने लिए 10 मोहरे लेता है। आपको इन अक्षरों से एक शब्द बनाना होगा।

सामान्य ध्वनि खोजें

बच्चों को शब्दों की एक श्रृंखला सुनने और सामान्य ध्वनि पहचानने के लिए कहा जाता है।

डार्ट, आश्रय, रेत, पुल।

नींबू, स्प्रैट, फ़ाइल, बल्ला।

मोजे, एस्टर, स्विफ्ट, मुखौटा।

चाकू, भृंग, लगाम, लोहा।

केतली, डाकघर, चूल्हा, बेटी।

नदी, ककड़ी, औषधि, स्प्रूस।

मज़ा, बर्फ, नींबू, राजा।

कैटफ़िश, पतंगा, दीपक, गांठ।

चप्पू, पुल, स्प्रिंग, मोती।

कौन सी दो ध्वनियाँ दोहराई जाती हैं?

किताब, पहाड़, देवदूत, पत्र.

मुक्केबाजी, बक्सा, वध, वस्त्र।

स्टोव, डॉक्टर, बैंग्स, सूटकेस।

नदी, मरम्मत, रॉकेट, शिल्प।

शब्द का पता लगाएं

शिक्षक:

मैं शब्द को धीरे-धीरे, खींचकर कहूंगा, और आप अनुमान लगाने का प्रयास करें कि मैंने कौन सा शब्द कहा है।

“मम्म्म्माआआआआआआआआआआआआआ”

यदि बच्चे कार्य आसानी से कर लेते हैं, तो शब्द में ध्वनियों को अलग-अलग स्वतंत्र इकाइयों के रूप में नाम देकर इसे जटिल बनाएं:

[एस], [ओ], [एन], [टीएस], [ई]

टेरेमोक

छोटे से घर में केवल स्वर ही रहते हैं। व्यंजन स्वर घर पर दस्तक देते हैं और प्रवेश करने के लिए कहते हैं। वे आपको तभी अंदर जाने देते हैं जब सहमत व्यक्ति आपको अपने बारे में सही ढंग से बताता है। फिर विलीन होने वाला अक्षर पढ़ा जाता है।

पता करो भाई

शिक्षक:

अगर मैं बड़ा भाई कहता हूं तो आप हाथ ऊपर कर देते हैं, अगर मैं छोटा भाई कहता हूं तो आप बैठ जाते हैं।

वी - वी - डी - डी - एस - एस - जी - आर - आर -

आवाज़ छुप गयी

बच्चे को उस ध्वनि को याद रखने के लिए कहा जाता है जिसका उच्चारण शिक्षक करेगा। फिर एक पंक्ति में कई ध्वनियाँ उच्चारित करें। यदि वांछित ध्वनि निकले तो बच्चे को अपना हाथ उठाना चाहिए।

सामान्य ध्वनि खोजें

बच्चे को शब्दों को ध्यान से सुनने और उनमें समान ध्वनि खोजने के लिए कहें, उदाहरण के लिए: मॉस, मार्च, एएनटी; मछली पकड़ने वाली चट्टान, गुड़िया; गंदगी, दर्पण, बाइसन... तब कार्य जटिल हो सकता है: आपको यह गिनने की आवश्यकता है कि एक शब्द में एक ही ध्वनि कितनी बार आती है। उदाहरण के लिए: दूध, संघर्ष, पुनर्वास...

अजीब श्रृंखला

शब्द को नाम दें और बच्चे को अगले शब्द का नाम देने के लिए आमंत्रित करें, जो प्रस्तावित शब्द के अंतिम अक्षर (टेबल-बोट-आर्क) से शुरू होता है।

फिर, अंत से तीसरे अक्षर, अंतिम अक्षर आदि से कार्य को जटिल बनाना...

शब्द को सोचो

बच्चे को MOLE शब्द से पहली ध्वनि, PORT शब्द से दूसरी ध्वनि, CAKE शब्द से चौथी ध्वनि याद करने के लिए आमंत्रित करें।

"आपको कौन सा शब्द मिला?" (बिल्ली)

निषिद्ध ध्वनि.

बच्चे को यह शर्त दी जाती है कि वयस्क के प्रश्नों के उत्तर में उसे एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों का उपयोग नहीं करना चाहिए, उदाहरण के लिए [एम]। फिर इस सवाल पर कि "आपको कौन सी बेरी पसंद है?" - उसका नाम स्ट्रॉबेरी, रसभरी नहीं रखा जा सकता। अथवा, वर्जित ध्वनि के स्थान पर वह ताली बजाता है।

बलदा

कई लोग खेलते हैं. पहला वादक ध्वनि पुकारता है; दूसरा व्यक्ति इस ध्वनि से शुरू होने वाले किसी शब्द के बारे में सोचता है और उसे दूसरी ध्वनि का नाम देता है। अगला खिलाड़ी, एक ऐसे शब्द के बारे में सोचता है जो दो नामित ध्वनियों से शुरू होता है, तीसरे का उच्चारण करता है, आदि। जो कोई भी शब्द की अंतिम ध्वनि कहता है वह हार जाता है, उसे "कमीने" घोषित किया जाता है।

समान शब्द

बच्चे को दो कॉलमों में विरोधी स्वर वाले शब्दों को लिखने के लिए कहा जाता है जो कानों द्वारा सबसे खराब पहचाने जाते हैं: बी-पी, डी-टी, जी-के...

कील-पूंछ

सितारे-परिवर्तन

झाड़ीदार हंस

मोती-पाल

दचा-कार

अतिथि अस्थि...

पत्र बदल गया है

बच्चे को उस अक्षर को पहचानने (नाम और/या रेखांकित करने) के लिए कहा जाता है जिसके प्रतिस्थापन से शब्द का अर्थ बदल गया है। उदाहरण के लिए:

पीना-गाना-रास्ता-पाँच,

पोस्ता-रक-बक-लाक-तक,

हाउस-टॉम-कॉम-सोम,

दिन-छाया-स्टंप-आलस्य,

रम-हॉर्न-माउथ-रॉक,

गुलाब-ओस-चोटी-बकरी की खाल,

हल चलाना-लिखना-कश लगाना,

स्टिक-फ़ाइल-शेल्फ,

केक-पोर्ट-कोर्ट-बोर्ट-सॉर्ट, आदि।

अंत और आरंभ

निम्नलिखित अक्षरों को कोष्ठक में इस प्रकार लिखिए कि वे पहले शब्द का अंत और दूसरे का आरंभ बन जाएँ:

मैं)ओलाड (झटका)

बार)टीओआर (महिला)

नहीं)ओएल (रस)

पोरिया)तोर (डॉक्टर)

चालू)से (ऊपर)

ओबिका (चाय)

पीओ)एआर (वर्तमान)

भागो)या (मोट)

आप)AMID (दावत)

यू)ओवीए (लक्ष्य)

एसवीआईआर)एनआईके (स्प्रूस)

एसएनए)ओवे (पंक्ति)

पीई)ओएल (रस)

बाल) भोजन (दानव), आदि...

एक ततैया पकड़ो

इन शब्दों से ततैया उड़ गई। ये शब्द क्या हैं?

पत्र बदलें

नया शब्द बनाने के लिए रेखांकित स्वर को दूसरे स्वर से बदलें।

खुद -…।…

प्रतिध्वनि-.......

पाँच -…।

नाव -…।…

सीमा -…।

बिंदु -….

अक्षर 2 बदलें

नया शब्द बनाने के लिए रेखांकित व्यंजन को दूसरे व्यंजन से बदलें।

कोरज़ - वालरस

दादा - …। ...

रसभरी -….

चिपकना - …। ....

तख़्ता - …। ....

बकवास -…।

होंठ -….

एक टोपी -…।

घुटना -…।

हम शब्दांशों को इधर-उधर फेंकते हैं।

आप गेंद का उपयोग करके एक साथ या बड़े समूह के साथ खेल सकते हैं। एक खिलाड़ी एक शब्दांश का नाम बताता है और दूसरे को एक शब्द बनाने के लिए इस शब्दांश में अपना शब्द जोड़ना पड़ता है।

को - ...मार; ...सा; ...बछड़ा; ...रूबल.

विमान; ...पोगी; ...मूवर.

पेड़; ...वोचका; ...ty.

खोजना।

गेम खेलने के लिए आपको पहले अक्षरों वाले कार्ड की आवश्यकता होगी, और फिर अक्षरों वाले कार्ड की।

कार्डों को कमरे में अलग-अलग वस्तुओं पर रखें - टेबल, सोफा, खिड़की, पर्दों, पेंटिंग पर लगाएं। अब बच्चे को सभी कार्ड ढूंढ़ने होंगे और जांचना होगा कि वे सही तरीके से रखे गए हैं या नहीं।

उदाहरण के लिए, "सी" अक्षर वाला एक कार्ड सोफे पर पड़ा है - यह गलत है, इसे मेज पर रखना चाहिए।

चित्रकारी।

ओक के पेड़ पर काला कौआ

उसके माथे पर एक सफ़ेद दाग के साथ,

बारिश से छाल चमकती है,

दूर एक पहाड़ चमकता है।

वहां पहुंचना आसान नहीं है

रास्ते में पुल नष्ट हो गया है।

महल की खिड़की जल रही है,

और पहाड़ों में पहले से ही अंधेरा है।

बहुत बढ़िया चित्र?

कलाकार कौन है?

आपको क्या रोक रहा है?

अरे, इसे पकड़ो!

वे एक लाल लोमड़ी को पकड़ते हैं।

शोर और कोलाहल. वहाँ भी कई लोग है।

कुज़्मा सबसे ज़ोर से चिल्लाती है।

वह बिना जैकेट, बिना कोट के है।

टोपी की जगह छलनी है.

खड्ड से जहां एल्डर

मुर्गे को बांग देते हुए सुना जा सकता है।

लोमड़ी को पकड़ना अच्छा रहेगा

हाँ यह हस्तक्षेप करता है...

विलो के ऊपर कौन है?

बादल खेतों पर दबाव बना रहे हैं.

धरती पानी पिएगी.

नदी की सतह. किनारे पर

हवा विलो को एक चाप में मोड़ देती है।

बायीं ओर झोपड़ी की छत है।

यह नरकट से बना है.

लाल अनार के रस की तरह

नदी के ऊपर सूर्यास्त की किरणें।

चित्र में विलो पेड़ के नीचे कौन है?

बीच में देखो.

साक्षरता सिखाने के लिए उपदेशात्मक खेल (प्रारंभिक समूह)

"एक शब्द लेकर आओ"

लक्ष्य: ध्वनि विश्लेषण की मूल बातें सिखाएं, विकास करें

ध्वन्यात्मक श्रवण.

कार्यप्रणाली।

एक निश्चित ध्वनि के जवाब में, बच्चा उन शब्दों को नाम देता है जिन्हें वह जानता है। कर सकना

यह देखने के लिए प्रतिस्पर्धा करें कि कौन सबसे अधिक शब्द बता सकता है।

"क्लैपरबोर्ड"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना, ध्वनि को उसकी ग्राफिक छवि (अक्षर) के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता।

कार्यप्रणाली।

शिक्षक निर्देश देता है.

अब मैं आपको शब्द बताऊंगा, और जैसे ही आप कोई ऐसा शब्द सुनें जिसमें "k" ध्वनि हो, तो एक बार ताली बजाएं। यदि आप किसी शब्द में "जी" ध्वनि सुनते हैं, तो दो बार ताली बजाएं। व्यायाम धीमी गति से किया जाना चाहिए, धीरे-धीरे गति बढ़ाते हुए। स्पष्ट और तेज़ बोलें ताकि बच्चा बोले जाने वाली सभी आवाज़ें सुन सके। उदाहरण के लिए, गाय, जेली, पहाड़, मिंक, हिंडोला, गिटार, बूट, कुतिया, वाइपर, बोर्ड।

"एक कदम, दो कदम"

लक्ष्य: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखें, शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करें। ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, किसी ध्वनि को उसकी ग्राफिक छवि (अक्षर) के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता।

उपदेशात्मक सामग्री (उपकरण): चरणों के रूप में टाइपसेटिंग पैनल, पत्रों का कैश रजिस्टर। लाल वर्ग स्वर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं, नीला कठोर व्यंजन ध्वनियाँ हैं, हरा नरम व्यंजन ध्वनियाँ हैं। विषय और विषय चित्र, वाक्यों के ग्राफिक आरेख।

कार्यप्रणाली।

विकल्प 1।

शिक्षक बच्चों को एक चित्र प्रदान करता है जिसका उन्हें नाम अवश्य बताना चाहिए। फिर वे इस शब्द को शब्दांशों में विभाजित करते हैं, उन्हें गिनते हैं और उन्हें शब्दांश रेखा पर दिखाते हैं।

विकल्प 2।

शिक्षक चित्र को शीर्ष विंडो में रखता है और बच्चों को शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए आमंत्रित करता है।

विकल्प 3.

बच्चे शिक्षक द्वारा दिए गए चित्र के आधार पर स्वतंत्र रूप से किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करते हैं। फिर प्रत्येक ध्वनि को एक अक्षर से लेबल किया जाता है।

विकल्प 4.

शीर्ष विंडो में एक कथानक चित्र प्रदर्शित होता है। शिक्षक बच्चों को इसके आधार पर एक वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करता है। फिर बच्चे इसमें शब्दों की संख्या गिनते हैं और वाक्य का ग्राफिक आरेख प्रदर्शित करते हैं।

"ध्वनियों और अक्षरों की तरंगों पर"

उद्देश्य: ध्वनि विश्लेषण की मूल बातें सिखाना, अक्षरों को याद रखने में मदद करना और ध्वनि संबंधी जागरूकता विकसित करना।

उपदेशात्मक सामग्री (उपकरण)।

दो नावों की समतल छवियाँ। निचली पाल वाली पहली लाल नाव स्वर ध्वनियों का प्रतीक है (जब उच्चारित किया जाता है, तो हवा की धारा किसी बाधा का सामना नहीं करती है। दूसरी नाव जिसमें दो उभरे हुए नीले-हरे पाल और बोर्ड पर एक घंटी है। यह व्यंजन ध्वनियों का प्रतीक है (जब उच्चारित किया जाता है) , हवा की धारा "पाल फुलाकर" बाधा का सामना करती है), घंटी - बजने वाली ध्वनि, नीली पाल - कठोर ध्वनि, हरी पाल - नरम ध्वनि। चुंबकीय अक्षरों का एक सेट।

कार्यप्रणाली।

आप इस खेल का उपयोग साक्षरता कक्षाओं में अक्षरों से परिचित होने के दौरान कर सकते हैं, और इसका उपयोग अपने खाली समय में व्यक्तिगत कार्य के लिए या कवर की गई सामग्री को समेकित करने के लिए भी कर सकते हैं।

विकल्प 1।

साक्षरता कक्षाओं में, अगले अक्षर के बारे में सीखते समय, बच्चे उसकी ध्वनि का विश्लेषण करते हैं, ध्वनि की विशेषता बताते हैं, स्वर या व्यंजन की पहचान करते हैं और उन्हें नावों के लिए "तरंगों" के रूप में बनाते हैं।

विकल्प 2।

शिक्षक ध्वनि को नाम देता है, बच्चे को उसे एक अक्षर से नामित करने, वांछित नाव ढूंढने, उसकी पसंद समझाने के लिए आमंत्रित करता है।

"किससे मिलना है"

लक्ष्य: आंतरिक योजना का विकास.

कार्यप्रणाली।

जानवरों, पक्षियों या मछलियों को दर्शाने वाले कई विषय चित्र बोर्ड से जुड़े हुए हैं। सभी चित्र पथों द्वारा एक दूसरे से जुड़े हुए हैं। सभी जानवरों को एक दूसरे से मिलना चाहिए। यह पता लगाने के लिए कि पहले कौन जाएगा, बच्चे एक कार्य पूरा करते हैं।

1) यात्रा करने वाला पहला व्यक्ति वह होगा जिसके नाम में एक अक्षर है और पहली ध्वनि एक कठिन व्यंजन है।

2) वह किसी ऐसे व्यक्ति से मिलने जाएगा जिसके नाम में दो अक्षर हों और पहली ध्वनि नरम व्यंजन हो।

3) एक दूसरे से मिलने जायेंगे, नाम में 3 अक्षर हैं।

"सबसे तेज़" या "कौन तेज़ है"

लक्ष्य: स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति का विकास।

इस गेम के लिए आपके पास अक्षरों और अक्षरों वाले कार्डों का एक सेट होना चाहिए। बच्चों के लिए कुछ सेकंड गिनें: "एक, दो, तीन- ध्यान से देखो!" -कोई न कोई अक्षर दिखाया जाता है. फिर दूसरों के बीच 7-8 अक्षर। सबसे पहले नाम बताने वाला और सही अक्षर दिखाने वाला जीतता है।

विकल्प संभव हैं: समान कार्य अक्षरों के साथ किया जा सकता है।

कार्य:

समान व्यंजन वाला एक शब्दांश खोजें, लेकिन ताकि व्यंजन ध्वनि नरम हो। उदाहरण के लिए, शब्दांश "NA" - हम "NYA" पाते हैं।

"समाशोधन में तितलियाँ"

लक्ष्य: शब्दांश बनाना और पढ़ना सीखना।

कार्यप्रणाली।

इस गेम के लिए आपके पास दो हरी घास के मैदान और रंगीन तितलियों को दर्शाने वाले 6-8 विषय चित्र होने चाहिए। व्यंजन और स्वर तितली की पीठ से जुड़े होते हैं। व्यंजन वाली तितलियाँ पहले समाशोधन में हैं, और स्वर वाली तितलियाँ दूसरे समाशोधन में हैं। बच्चों को प्रत्येक समाशोधन से एक तितली पकड़ने, उन्हें पलटने, परिणामी शब्दांश लिखने और पढ़ने के लिए कहा जाता है।

विकल्प संभव हैं: आप तितलियों के पीछे तैयार अक्षरों को जोड़ सकते हैं। बच्चे को तितली पकड़ने, शब्दांश पढ़ने, टाइपसेटिंग कैनवास पर अक्षरों का उपयोग करके एक पूरा शब्द बनाने के लिए कहें।

कार्ड अनुक्रमणिका

उपदेशात्मक खेल और अभ्यास

तैयारी समूह में

"बुनियादी बातों में महारत हासिल करना

मूल चार्टर"

उपदेशात्मक खेल

"ध्वनि कैप्स"

लक्ष्य : ध्वनि विश्लेषण कौशल विकसित करें। आगे और पीछे के अक्षर बनाना सीखें।

प्रगति: खेल में 2 बच्चे भाग लेते हैं। वे अपनी बीटल और हंस टोपी चुनते हैं। रंगीन कागज से काटी गई पत्तियाँ और फूल फर्श पर बिछाए गए हैं। इन पर स्वर ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षर लिखे होते हैं। शिक्षक के निर्देशों के अनुसार "सूरज जाग रहा है," बच्चे भृंग की भिनभिनाहट और हंस की फुफकार की नकल करते हुए कमरे में घूमते हैं। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे पत्तियों और फूलों पर रुकते हैं और बारी-बारी से अपनी-अपनी ध्वनि के साथ अक्षरों का उच्चारण करते हैं। उदाहरण के लिए: भृंग "ए" अक्षर वाले एक फूल पर रुका, बच्चा "झा" अक्षर का उच्चारण करता है।

उपदेशात्मक खेल

"शब्द समाप्त करें"

लक्ष्य:

प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। बीच में एक गेंद रखते हुए शिक्षक: “बच्चों, अब तुम वह शब्द पूरा करोगे जो मैंने शुरू किया था। मैं आप में से किसी के पास गेंद फेंकूंगा और शब्द की शुरुआत कहूंगा, और आपको गेंद को मेरे पास वापस फेंकना होगा और उसका अंत कहना होगा (कोश - का, ग्ला - फॉर)।

उपदेशात्मक खेल

"शब्द को सोचो"

लक्ष्य: बच्चों में शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करें।

प्रगति: शिक्षक बच्चों को 2 बार टैप करते हुए शब्दों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे दिए गए अक्षरों की संख्या वाले शब्दों का चयन करते हैं। सही उत्तर के लिए बच्चे को एक चिप मिलती है।

उपदेशात्मक खेल

"आइए वाक्यों की माला बुनें"

लक्ष्य: मौखिक ध्यान विकसित करने के लिए बच्चों को विषयगत रूप से एकजुट होकर वाक्य बनाने का अभ्यास कराएं।

प्रगति: शिक्षक एक वाक्य बनाता है. बच्चे अंतिम शब्द का नाम लेते हैं और उसके साथ एक नया वाक्य बनाते हैं। उदाहरण के लिए: शेरोज़ा एक किताब पढ़ रही है। पुस्तक मेज पर है।

उपदेशात्मक खेल

"उन शब्दों के नाम बताइए जिनमें दूसरी ध्वनि स्वर (व्यंजन) है।"

लक्ष्य: शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के कौशल को मजबूत करें, स्वर और व्यंजन में अंतर करने का अभ्यास करें और शब्दावली को सक्रिय करें।

प्रगति: शिक्षक बच्चों से उन शब्दों को याद करने के लिए कहते हैं जिनकी दूसरी ध्वनि स्वर या व्यंजन है। बच्चे पंक्तियों में प्रतिस्पर्धा करते हैं। जो पंक्ति सबसे अधिक शब्दों के साथ आती है वह जीत जाती है।

उपदेशात्मक खेल

"मैजिक क्यूब्स"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने, शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण करने, श्रवण और दृश्य स्मृति, साथ ही दृश्य धारणा विकसित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

सामग्री: जिसके प्रत्येक तरफ क्यूब्स बच्चों से परिचित वस्तुओं को दर्शाते हैं।

प्रगति: बच्चे को कुछ शब्द इकट्ठा करने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए "हाथी"। शब्दों की पहली ध्वनियों पर ध्यान दें - वस्तुओं के नाम। बच्चे को सबसे पहले एक घन मिलता है, जिसके एक फलक पर एक वस्तु होती है जिसका नाम ध्वनि [s] से शुरू होता है। फिर वह अगले घन के फलकों पर उस वस्तु की छवि खोजता है जिसके नाम की पहली ध्वनि है - [एल], [ओ], [एन]।

उपदेशात्मक खेल

"मज़ेदार ट्रेन"

लक्ष्य: ध्वनि विश्लेषण के कौशल में सुधार करें, एक शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

सामग्री: प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक वस्तु चित्र है - एक टिकट।

प्रगति: शिक्षक प्रत्येक बच्चे से अपने शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने और शब्द में ध्वनियों की संख्या (कितने बक्से, कितनी ध्वनियाँ) के अनुरूप चित्र को सही गाड़ी में रखने के लिए कहता है।

उपदेशात्मक खेल

"आवश्यक संकेत"

लक्ष्य: बच्चों के भाषण तंत्र का विकास करें, उच्चारण का अभ्यास करें, वाक्यों को निरूपित करने के तरीकों को समेकित करें।

प्रगति: शिक्षक प्रस्ताव को नाम देता है। बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि इसका उच्चारण किस स्वर में किया गया है, और तदनुसार, वे वांछित चिह्न के साथ एक कार्ड उठाते हैं।

उपदेशात्मक खेल

"ढूंढो भाई"

लक्ष्य: किसी शब्द में पहली ध्वनि को पहचानने, कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों के बीच अंतर करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

सामग्री: विषय चित्र

प्रगति: शिक्षक वस्तु चित्रों को एक पंक्ति में रखता है। बच्चों को चित्रों को दो पंक्तियों में व्यवस्थित करना चाहिए। दूसरी पंक्ति में ऐसे चित्र होने चाहिए कि शब्दों की पहली ध्वनियाँ पहली पंक्ति के शब्दों की पहली ध्वनियों के भाई हों।

उदाहरण के लिए: तितली, पहली ध्वनि [बी]। मैं गिलहरी रखूँगा, इस शब्द में पहली ध्वनि है [बी'], [बी] और [बी'] - भाई।

बच्चे बारी-बारी से आते हैं, वस्तुओं का नामकरण करते हैं, शब्दों की पहली ध्वनियाँ निकालते हैं, और यदि उन्होंने सही जोड़ी चुनी है, तो चित्र को शीर्ष पंक्ति के नीचे रखें।

उपदेशात्मक खेल

"लाल सफेद"

लक्ष्य: बच्चों को किसी शब्द से किसी ध्वनि को अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर अलग करना और शब्द में उसका स्थान निर्धारित करना सिखाना जारी रखें।

सामग्री: प्रत्येक बच्चे के पास एक लाल और सफेद घेरा है।

प्रगति: शिक्षक शब्दों को नाम देता है। यदि बच्चे शब्द में ध्वनि सुनते हैं, तो वे एक लाल घेरा उठाते हैं; यदि कोई ध्वनि नहीं है, तो वे एक सफेद घेरा उठाते हैं। ध्वनियाँ: [f], [sh], [sch"]।