Тестирование по фгос. - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жиз

Тест на знание ФГОС дошкольного образования.docx

1. Федеральный государственный образовательный стандарт - это документ, представляющий… Закончите предложение.

- совокупность основных образовательных программ начального, основного и общего среднего образования;

2. Какие три вида требований включает в себя каждый Федеральный государственный образовательный стандарт?

- требования к кадрам;

- требования к структуре основных образовательных программ;

- требования к информатизации;

- требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

- требования к результатам освоения основных образовательных программ.

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие.

4.Требование Стандарта к результатам освоения программы, представленной в виде:

- интегративных качеств.

5. Что такое ФГОС?

________________________________________________________________________

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Образование - это:

Единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

- деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

- целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

2. Какие требования выдвигает новый ФГОС ДО?

3. Содержание Программы должно, охватывать следующие ОО, какие?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Могут ли разные группы реализовывать разные Программы? Ответьте на вопрос.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Объём обязательной части программы должен составлять не менее:

-80%

-60%

-40%

1. Участники образовательных отношений - это:

- совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование;

- обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность;

- участники образовательных отношений и федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения.

2. Объём части, формируемой участниками образовательных отношений должен составлять не более:

- 40%

- 20%

- 10%

3. Стандарт является основой для….. Выберите правильные ответы:

-разработки основной образовательной программы дошкольного образования (Программы);

-разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования;

-разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы;

-разработки локальных актов;

-объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;

-формирования учредителем государственного (муниципального) задания в отношении Организаций;

-оказания помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития;

-формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

-формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации.

4. Какие образовательные области должно охватывать содержание ООП? Перечислите:

5. Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только…….. Дополните фразу.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкетированиена знание ФГОС дошкольного образования.

1. Система образования включает в себя:

-федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;

- деятельность по реализации образовательных программ;

- организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

- федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;

- организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;

- объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

2. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть…. Выберите правильные ответы:

-привлекательной

-трансформируемой

-полифункциональной

-достаточной

-вариативной

-доступной

-безопасной

3. На основе, каких нормативных документов разработан ФГОС дошкольного образования? Перечислите:

______________________________________

4. Какие виды диагностики определены в Стандарте для оценки индивидуального развития детей?

- педагогическая диагностика;

- психологическая диагностика;

- общая диагностика.

5. В виде чего представлены требования Стандарта к результатам освоения Программы?

-сформированности интегративных качеств;

-знаний и умений по образовательным областям;

-целевых ориентиров.

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:

- единство образовательного пространства Российской Федерации;

- преемственность основных образовательных программ начального общего , основного общего , среднего (полного) общего , начального профессионального , среднего, профессионального и высшего профессионального образования ;

- вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;

- государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

2. Сопровождается ли освоение Программы проведением промежуточной и итоговой аттестации воспитанников?

Подчеркните ответ: «Да» «Нет».

3. Какие аспекты образовательной среды для развития ребёнка отражает ФГОС ДО?

4. Какой образовательной области соответствует данное содержание .

-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;___________________________________________

-стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;___________________________________________________

-овладение элементарными нормами и правилами в питании;___________________________________________________________

-знакомство с книжной культурой, детской литературой;_______________________________________________________

-совместная игровая деятельность со сверстниками.______________________________________________________

5. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования. Перечислите основные разделы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

- личности педагога дошкольного учреждения;

- структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

- уровню образования;

- условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

- результатам освоения основных образовательных программ.

2. Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования?

3. Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования. Перечислите:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Социально - коммуникативное развитие. Распишите.

__________________________________________________________________

5. Обеспечит ли Стандарт дошкольного образования подготовку ребенка к первому классу?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Законодательство Российской Федерации в области образования не включает в себя …

- Декларацию принципов толерантности;

- Конституцию Российской Федерации;

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования.

2. Что такое ФГОС ДО? Когда вступил в силу?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие же требования предъявляются к условиям?

4. Речевое развитие. Распишите:

Ответьте на вопрос.

_______________________________________________________________

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Предмет регулирования Федерального закона «Об образовании в РФ» - это:

- реализация права на образование;

- общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование.

2. Чем обусловлена разработка данного документа - ФГОС ДО?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какие аспекты образовательной среды для развития ребёнка отражает ФГОС ДО? Добавьте ответ:

- предметно - пространственная развивающая образовательная среда;

- характер взаимодействия со взрослыми;

- характер взаимодействия с другими детьми.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Познавательное развитие. Распишите:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Могут ли разные группы реализовывать разные Программы? Ответьте на вопрос.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Если ребенок не посещает детский сад, означает ли это, что он не освоил стандарт дошкольного образования и не может быть принят в первый класс школы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что является основными целями ФГОС ДО?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ФГОС ДО основанна следующих документах:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Чем отличается ФГОС от ФГТ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Речевое развитие. Распишите:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации формой получения образования не является …

- непрерывное образование;

- семейное образование;

- самообразование;

- экстернат.

2. Стандарт направлен на достижение целей…………….

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Федеральный государственный образовательный стандарт - это документ, представляющий… Закончите предложение.

- совокупность основных образовательных программ начального, основного и общего среднего образования;

- совокупность знаний, умений и навыков;

- совокупность требований, обязательных при реализации образовательной программы образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию;

- перечень условий, необходимых для получения качественного образования.

4. Какие три вида требований включает в себя каждый Федеральный государственный образовательный стандарт?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Требование Стандарта к результатам освоения программы, представленной в виде:

- целевых ориентиров дошкольного образования;

- интегративных качеств.

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Документ, защищающий права ребенка и имеющий обязательную силу для подписавших его стран, - это …

- Конвенция;

- Декларация;

- Программа;

- Концепция.

2. Что такое ФГОС и когда он был принят?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Укажите, какие образовательные области (направления) представлены в стандарте?

- социально - коммуникативное развитие;

- социально - личностное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно - эстетическое развитие;

- познавательно- речевое развитие;

- физическое развитие.

4. Требование Стандарта к результатам освоения программы, представленной в виде:

- целевых ориентиров дошкольного образования;

- интегративных качеств.

5.Физическое развитие. Распишите:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Какой ступенью образовательного процесса становится детский сад по Закону «Об образовании»? Поясните…

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сколько групп требований выдвигает ФГОС?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Чем отличается ФГОС ОТ ФГТ ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Каковы основные принципы устанавливает ФГОС ДО?

- поддержки разнообразия детства;

- сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;

- полноценного проживания ребенком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;

- создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.

5. Каков должен быть выпускник ДОУ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" принят. Докончите фразу…

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации формой получения образования не является …

- непрерывное образование;

- семейное образование;

- самообразование;

- экстернат.

3. Какие документы лежат в основе разработки стандарта?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ООП ДО разрабатывается и утверждается….. Допишите.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Укажите, какие образовательные области (направления) представлены в стандарте?

- социально - коммуникативное развитие;

- социально - личностное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно - эстетическое развитие;

- познавательно - речевое развитие;

- физическое развитие.

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1. СТАТЬЯ 64. Дошкольное образование направлено на……. Допишите.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Перечислите части ООПДО и какой их объём?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что входит в организационный раздел?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Развивающая предметно - пространственная среда должна быть:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие аспекты образовательной среды для развития ребёнка отражает ФГОС ДО?

- предметно - пространственная развивающая образовательная среда;

- характер взаимодействия со взрослыми;

- характер взаимодействия с другими детьми.

Анкетирование на знание ФГОС дошкольного образования.

1.В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации формой получения образования не является …

- непрерывное образование;

- семейное образование;

- самообразование;

- экстернат.

2.Что такое ФГОС?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Хорошее прошлое положительно опасно,
если делает нас удовлетворенными
настоящим и, следовательно, не готовыми
к будущему»
Чарльз В. Элиот

слово):
«Федеральные
государственные
образовательные
а) … образовательного пространства Российской
Федерации»;
б) … основных образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего,
начального
профессионального,
среднего
профессионального и высшего профессионального
образования».

1. Дополните предложения (выбрать 1 необходимое
слово):
«Федеральные
государственные
образовательные
стандарты должны обеспечивать:
а) единство образовательного пространства Российской
Федерации»;
б)
преемственность
основных
образовательных
программ начального общего, основного общего,
среднего
(полного)
общего,
начального
профессионального, среднего профессионального и
высшего профессионального образования».
Слова для справок: а) единство, б) непрерывность, в)
преемственность, с) доступность.

образования
результатам
реализации
основных
образовательных программ
4. результаты
не
только
предметные,
но
метапредметные, личностные
6. новый формат документа
7. новая структура

2. Перечислите отличительные признаки ФГОС нового
поколения от стандартов 2004 года
1. не регламентирует в чистом виде содержание
образования
2. включает требования к структуре, условиям и
результатам
реализации
основных
образовательных программ
3. важное внимание уделяется воспитанию
4. результаты
не
только
предметные,
но
метапредметные, личностные
5. новое методологическое основание
6. новый формат документа
7. новая структура
8. более широкий спектр функций пользователей

а) преемственность;
б) развитие;
в) научность;
г) вариативность

3. Выберите основные принципы, на которых
базируется ФГОС нового поколения
а) преемственность;
б) развитие;
в) научность;
г) вариативность

система
ключевых
задач,
обеспечивающих

результатам образования?

образования;
в)
Концепция
долгосрочного

4. В каком базовом документе ФГОС определена
система
ключевых
задач,
обеспечивающих
формирование универсальных видов учебной
деятельности, адекватных требованиям стандарта к
результатам образования?
а) Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России;
б) Фундаментальное ядро содержания общего
образования;
в)
Концепция
долгосрочного
социальноэкономического развития РФ;
г) Послание Президента Федеральному Собранию.

а) целям;
б) педагогам;
в) результатам;
г) содержанию.

5. Дополните предложение: «Стандарт устанавливает
требования к структуре, условиям,....
а) целям;
б) педагогам;
в) результатам;
г) содержанию.

а) информационный;
б) системно-деятельностный;
в) интегративный;
г) традиционный.

6. Какой подход позволяет выделить основные
результаты обучения и воспитания в контексте
ключевых задач и универсальных учебных действий,
которыми должны владеть обучающиеся:
а) информационный;
б) системно-деятельностный;
в) интегративный;
г) традиционный.

7.
Системно-деятельностный
подход
как
методологическая
основа
ФГОС
закрепляет
приоритет
развивающего
обучения.
Выберите


знаний;

умственной деятельности.

7.
Системно-деятельностный
подход
как
методологическая
основа
ФГОС
закрепляет
приоритет
развивающего
обучения.
Выберите
признаки развивающего обучения:
а) базируется на принципе доступности;
б) опирается на сочетание индивидуальной,
групповой и фронтальной форм обучения;
в) ориентировано на усвоение определенной суммы
знаний;
г) опирается на зону ближайшего развития;
д) на первый план выступают учебные задачи, решая
их обучающиеся, усваивают общие способы
умственной деятельности.

ООО относится к компетенции:

8. Разработка основной образовательной программы
ООО относится к компетенции:
а) Министерства образования и науки РФ;
б) Департамента образования Вологодской области;
в) Учредителя образовательного учреждения;
г) образовательного учреждения.

б) ФГОС ООО;

9. В каком документе прописаны требования к основной
образовательной программе ООО?
а) Устав образовательного учреждения;
б) ФГОС ООО;
в) Примерная образовательная программа ООО;
г) Фундаментальное ядро содержания образования

10.
Основная
образовательная
программа
ООО
1. Нормативно-правовой
2. Целевой
3. Содержательный
4. Организационный

10.
Основная
образовательная
программа
ООО
содержит следующие разделы (выберите верные):
1. Нормативно-правовой
2. Целевой
3. Содержательный
4. Организационный

11.
В
требованиях
к
структуре
основной

соотношение?
а) 80% и 20%;
б) 60% и 40%;
в) 50% и 50%;
г) 70% и 30%.

11.
В
требованиях
к
структуре
основной
образовательной программы ООО зафиксировано
наличие обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса. Каково их
соотношение?
а) 80% и 20%;
б) 60% и 40%;
в) 50% и 50%;
г) 70% и 30%.

Цели реализации ООП ООО
1). Обеспечение планируемых
результатов ООП ООО

и компетентностей

потребностей и возможностей
обучающихся

уникальности, неповторимости
Разделы и подпрограммы
а) Программа воспитания
и социализации
б) Учебный план
в) Программа отдельных
учебных предметов, курсов
г) Целевой раздел ООП
(«Планируемые результаты
освоения
обучающимися
ООП»)
Программа развития
УУД
здоровья

12. Соотнесите цели реализации основной
образовательной программы ООО с разделами и
подпрограммами, направленными на их реализацию:
Цели реализации ООП ООО
1). Обеспечение планируемых
результатов ООП ООО
2). Формирование целевых установок,
знаний, умений, навыков, компетенций
и компетентностей
3). Учёт личностных, семейных,
общественных, государственных
потребностей и возможностей
обучающихся
4). Становление и развитие личности в
её индивидуальности, самобытности,
уникальности, неповторимости
Разделы и подпрограммы
а) Программа воспитания
и социализации
б) Учебный план
в) Программа отдельных
учебных предметов, курсов
г) Целевой раздел ООП
(«Планируемые результаты
освоения
обучающимися
ООП»)
5). Учёт индивидуальных особенностей д)
Программа развития
развития обучающегося и состояния
УУД
здоровья

действий:
а) личностный блок
б) регулятивный блок
в) познавательный блок
г) здоровьесберегающий блок
д) коммуникативный блок

13. Что не входит в состав универсальных учебных
действий:
а) личностный блок
б) регулятивный блок
в) познавательный блок
г) здоровьесберегающий блок
д) коммуникативный блок

14. Завершите предложение:

универсальные
учебные
действия,
ключевые

использовать
в
учебной,
познавательной
и

а) программу развития;
в) жизненные планы;
г) взаимоотношения.

14. Завершите предложение:
Если под метапредметными результатами в
начальной школе подразумеваются освоенные
универсальные
учебные
действия,
ключевые
компетенции и межпредметные понятия, то в
среднем звене добавляется способность их
использовать
в
учебной,
познавательной
и
социальной практике, самостоятельно планировать,
осуществлять учебную деятельность, строить....
а) программу развития;
б) индивидуальную образовательную траекторию;
в) жизненные планы;
г) взаимоотношения.

…(исключите лишнее):



д) знание основ религии.

15. Личностные универсальные действия – это
…(исключите лишнее):
а) умение соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами;
б) знание моральных норм и умение выделить
нравственный аспект поведения;
в) ориентация в социальных ролях;
г) ориентация в межличностных отношениях;
д) знание основ религии.

лишнее):
а) целеполагание;
б) планирование;
в) прогнозирование;
г) внимание;
д) контроль;
е) коррекция;
ж) оценка;
з) саморегуляция.

16. Регулятивные действия – это… (исключите
лишнее):
а) целеполагание;
б) планирование;
в) прогнозирование;
г) внимание;
д) контроль;
е) коррекция;
ж) оценка;
з) саморегуляция.

17.
Что
не
входит
в
блок
познавательных
а) логические действия;
б) общеучебные действия;
в) оценочные действия;

17.
Что
не
входит
в
блок
познавательных
универсальных учебных действий:
а) логические действия;
б) общеучебные действия;
в) оценочные действия;
г) действия постановки и решения проблем.

таких
как
патриотизм,
социальная
солидарность,

а) любовь
б) здоровье
в) счастье
г) общение

18. Программа воспитания и социализации обучающихся
на ступени ООО должна быть построена на основе
базовых национальных ценностей российского общества
таких
как
патриотизм,
социальная
солидарность,
гражданственность, семья, труд и творчество, наука,
традиционные религии России, искусство и литература,
природа, человечество. Какая из ценностей пропущена?
а) любовь
б) здоровье
в) счастье
г) общение

освоения
основной
образовательной
программы


предметных знаний;
в)
обеспечивать
оценку
динамики
индивидуальных

образования;
форм,
взаимно
дополняющих
друг
друга

19. Система оценки достижения планируемых результатов
освоения ООП ООО должна (выбрать лишнее):
а) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов
освоения
основной
образовательной
программы
основного общего образования, позволяющий вести
оценку предметных, метапредметных и личностных
результатов основного общего образования;
б) ориентировать образовательный процесс на оценку
предметных знаний;
в)
обеспечивать
оценку
динамики
индивидуальных
достижений обучающихся в процессе освоения основной
общеобразовательной программы основного общего
образования;
г) предусматривать использование разнообразных методов и
форм,
взаимно
дополняющих
друг
друга
(стандартизированные письменные и устные работы,
проекты, практические работы, творческие работы,
самоанализ и самооценка, наблюдения)

а) индивидуальный;
б) социальный;
в) групповой;
г) игровой.

20. В соответствии с требованиями ФГОС ООО
составляющей итоговой оценки выпускника основной
школы является оценка за выполнение и защиту
проекта. Определите тип (типы) данного проекта:
а) индивидуальный;
б) социальный;
в) групповой;
г) игровой.

речи;

д) прогнозирование.

21. Выберите аспекты коммуникативных УУД:
а) планирование учебного сотрудничества;
б) владение монологической и диалогической формами
речи;
в) управление поведением партнёра;
г) установление причинно- следственных связей;
д) прогнозирование.

22. Укажите верное определение рабочей программы:
а) Рабочая программа позволяет в полной мере учесть и отразить
национально-региональный компонент (с учетом специфики преподаваемого
учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)), авторский замысел
педагога, возможности методического, информационного, технического
обеспечения учебного процесса, уровень подготовки обучающихся, специфику
обучения в конкретном образовательном учреждении.
б) Рабочая программа - это учебная программа, разработанная авторами УМК
на основе Примерной программы для конкретного образовательного
учреждения и определённого класса (группы), имеющая изменения и
дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве
часов, использование организационных форм обучения и т.п.
в) рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра
содержания общего образования и Требований к результатам общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте
общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения
Программы развития и формирования универсальных учебных действий,
даются общие рекомендации методического характера.

ООО не относится:

учреждений;

деятельности;


информационной поддержки педагогам.

23. К кадровым условиям введения и реализации ФГОС
ООО не относится:
а) повышение квалификации педагогических
работников и руководителей образовательных
учреждений;
б) разработка рекомендаций для педагогических
работников по организации внеурочной
деятельности;
в) создание программы саморазвития педагога;
г) обеспечение преемственности по отношению к
начальной ступени общего образования;
д) оказание постоянной научно-методической и
информационной поддержки педагогам. Выбор номинации олимпиады

Олимпиада

Онлайн прохождение олимпиады

Итоги

Результат известен через 2 минуты

Оплата

Скачайте диплом с личного кабинета

ФГОС олимпиады по определению владения Госстандартом образования!

Пройти тест для педагогов по фгос, зная образовательные нормативы, совсем не сложно, но для начинающих преподавателей это может представлять проблему. Различного рода тесты позволяют неопытным учителям узнать пробелы в своей профессиональной подготовке. Работники со стажем, благодаря олимпиаде, могут подтвердить имеющиеся знания и принять участие в конкурсах.

Здесь можно пройти олимпиаду по фгос как для выпускников педвузов, так и для людей, отработавших уже много лет в системе образования. Также доступны тесты на конкурсной основе с последующим вручением дипломов.

Список олимпиад

• Описание:

  Вы можете проверить ваши знания в организация и планировании инновационной деятельности ДОУ в соответствии с направлениями работы по ФГОС

• Описание:

  Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Эта олимпиада проверит на сколько воспитатель готов к проведению такой воспитательной работы.

• Описание:

  Современные образовательные подходы в ДОУ одна из главных задач педагога. Знание и отличное владение образовательными технологиями позволит вам с легкостью пройти этот тест. Удачи!

• Описание:

  Педагоги дошкольных образовательных учреждений проверят свой уровень знаний в дошкольной педагогике как самостоятельной педагогической науке.Описание:

  Олимпиада для проверки знаний преподавателей ДОУ по проектированию современных занятий с требованиями ФГОС.

• Описание:

  Проверка знаний педагогов ДОУ по структуре рабочей программы в свете новых ФГОС.

Грамотный тест для педагогов по фгос с ответами способен выручить молодого учителя или предоставить общее понимание для преподавателя с многолетним стажем. В тесте вопросы касаются исключительно федерального государственного образовательного стандарта и умений сотрудников относительно корректности его использования.

Проверка навыков преподавательского состава

Стандарты в сфере образовательной деятельности появились в попытке наладить работу обучающего персонала. Они определяют направление учебно-воспитательной работы и позволяют оценивать эффективность деятельности специалистов в конкретном учреждении.

Опросники способны определить уровень соответствия профессиональным критериям в сфере образования, воспитания и развития. Знание результатов дает возможность узнать пробелы в умениях и совершенствоваться в дальнейшей деятельности.

Ф.И.О. Борщевская Елена Александровна

Школа Будлянский филиал МБОУ Воробейнская средняя школа Жирятинского района Брянской области

Тест по ФГОС

В чем заключается инновационность ФГОС основного общего образования? Каковы его ключевые особенности ?

Ответ :

Инновационность ФГОС основного общего образования заключается в том, что образование рассматривается в качестве важнейшей социальной деятельности общества, направленной на формирование российской идентичности как неотъемлемого условия укрепления российской государственности. Ключевая особенность проекта - переход от предметоцентрированной модели к модели вариативного личностно-центрированного образования, к партнерским отношениям основных институтов социализации в достижении целей образования.

Это обусловило и формулировку стратегических целей образования:

1. Обеспечение социальной и духовной консолидации общества.

2. Обеспечение конкурентоспособности личности, общества и государства.

3. Обеспечение безопасности личности, общества и государства.

В качестве объекта модернизации рассматривается не сфера образования (отрасль социальной сферы государства), не образовательная среда (как совокупность образовательных ресурсов и технологий), а образовательное пространство как совокупность институтов социализации, определяющих социально-экономическое развитие государства (семья, СМИ, культура, конфессии и др.).

Инновационность подхода состоит в том, что деятельностный подход в образовательных стандартах позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах «ключевых задач развития учащихся» и «формирования универсальных способов учебных и познавательных действий», которые должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования.

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе Стандарта, призван обеспечить (выберите варианты):

а)

б ) активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

в ) проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

г) построение образовательного процесса с учётом индивидуальных

возрастных,

обучающихся ).

Ответ :

а) формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

б) активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

в) проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

г) построение образовательного процесса с учётом индивидуальных

возрастных, психологических и физиологических особенностей

обучающихся).

Перечислите требования, предусмотренные Стандартом в отношении основной образовательной программы основного общего образования.

Ответ:

Требования к структуре основной общеобразовательной программы - система норм, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса, обеспечивающего достижение планируемых результатов. Это такие документы, как планируемые результаты общего образования, базисный учебный план, фундаментальное ядро содержания образования, примерные программы учебных предметов, программы универсальных учебных действий, система итоговой аттестации, примерные программы воспитания и социализации, внеурочной деятельности и пр.

Требования к условиям реализации основных образовательных программ - система нормативов и регламентов, обеспечивающих реализацию основных общеобразовательных программ, направленных на достижение планируемых результатов общего образования. Сюда включены требования к педагогическим кадрам, финансово-экономические условия функционирования системы образования, СанПиНы, федеральный перечень учебников и пр.

Реальный уровень образования каждого отдельного школьника будет складываться из базового уровня и уровня образования, достигнутого при освоении вариативной части содержания образования, выбор которой осуществляется им самим (вместе с родителями) в зависимости от индивидуальных познавательных потребностей и способностей. При таком построении содержания школьного образования стандарт, оптимизируя объем инвариантной его части, открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ.

Достижение каких результатов, согласно ФГОС, предполагает освоение обучающимися основной образовательной программы основного общего образования?

Ответ : В Стандарте нового поколения содержание образования детально и подробно не прописано, зато четко обозначены требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

 личностным (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познавательной деятельности системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно- смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме),

 метапредметным, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике (умение учиться),

 предметным умениям, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета, умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Требования к результатам в стандарте не только описаны, но и конкретизируются в примерных основных образовательных программах в виде планируемых результатов по учебным предметам, результатов освоения междисциплинарных программ (программы развития универсальных учебных действий, программы «Работа с текстом» и другие).

Какие разделы должна содержать образовательная программа основного общего образования?

Ответ : Образовательная программа основного общего образования должна содержать следующие разделы:

1.Целевой раздел . Раздел включает планируемые результаты освоения обучающимися ООП и систему оценки их достижения.

2.Содержательный раздел . В данном разделе программа развития универсальных учебных действий (которая присутствовала также в ФГОС начальной ступени) дополняется вопросами формирования компетенций в области ИКТ, учебно-исследовательской и проектной деятельности. В соответствии с целями основной ступени образования и возрастными особенностями обучающихся в программу воспитания и социализации дополнительно включены профессиональная ориентация, а также формирование экологической культуры и культуры здорового безопасного образа жизни

3.Организационный раздел . Организационный раздел содержит учебный план и совершенно новый материал - систему условий реализации ООП в соответствии с требованиями стандартов.

Содержательный раздел образовательной программы основного общего образования должен включать:

Ответ:

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапред-метных результатов, в том числе:

- программу развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- программы отдельных учебных предметов, курсов;

- программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;

- программу коррекционной работы .

Сформулируйте определение понятия «универсальные учебные действия» и назовите их виды.

Ответ: В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Такаяспособность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е.умение учиться обеспечивается тем, что универсальные учебные действия какобобщенные действия открывают возможность широкойориентации у чащихся, – как в различныхпредметных областях, так и в строении самойучебной деятельности , включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают: 1) познавательные и учебныемотивы , 2) учебнуюцель , 3) учебнуюзадачу , 4) учебныедействия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка). «Умение учиться» выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования, можно выделить четыре блока:

1)личностный ; 2) регулятивный (включающий также действиясаморегуляции ) ; 3)познавательный ; 4) коммуникативный . Представим названные блоки УУД более подробно.

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся:

- целеполагани е как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- п ланирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
- волеваясаморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные универсальные действия включают общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем .

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Критериями оценки сформированности УУД у учащихся, соответственно, выступают:

соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;

соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям.

Организационный раздел образовательной программы основного общего образования должен включать:

Ответ: Организационный раздел включает:

- учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;

- систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

В каких формах и при каком условии образовательное учреждение реализует основную образовательную программу основного общего образования?

Ответ:

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации образовательной программы среднего общего образования образовательного учреждения должно быть создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу среднего общего образования, условия должны:

соответствовать требованиям Стандарта;

обеспечивать достижение планируемых результатов освоения средней (полной) образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в среднем (полном) общем образовании;

предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия), использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел средней (полной) образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, должен содержать:

описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы среднего (полного) общего образования образовательного учреждения;

механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

систему оценки условий.

Система условий реализации средней образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведенного в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам средней (полной) образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательного процесса;

выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения в соответствие с требованиями Стандарта;

разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнеров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты)

Перечислите направления развития личности, охватываемые в рамках внеурочной деятельности.

Ответ: Внеурочная деятельность – это особый вид деятельности, осуществляемый в рамках образовательного процесса по пяти направлениям развития личности:

1. д уховно-нравственное

   социальное

   общеинтел лектуальное

   общекультурное

   спортивно-оздоровительное

Каково процентное соотношение обязательной части основной образовательной программы основного общего образования к части, формируемой участниками образовательного процесса?

Ответ:

Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, для ФГОС

Начального общего образования 80% к 20%,

Для основного общего образования – 70% к 30%.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает в стандарте основной школы возможность введения учебных предметов, курсов, обеспечивающих различные запросы обучающихся (в том числе этнокультурные), а также реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность. Рефреном через весь стандарт основного общего образования проходят такие позиции, как: индивидуализация процесса образования, проектирование и реализация индивидуальных образовательных траекторий и учебных планов, что полностью поддерживается проектом нового закона «Об образовании в Российской Федерации».

Насколько, по-вашему, современно и актуально сегодня высказывание Аристотеля: «Кто двигается вперед в науках, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед»? Каким образом эта мысль реализуется в рамках ФГОС основного общего образования?

С высказыванием Аристотеля: «Кто двигается вперед в науках, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед» нельзя не согласиться. Фраза древнегреческого философа особенно актуальна и современна в наше время, время « жестоких нравов». Когда утрачиваются ценностные ориентиры, когда за деньги можно предать семью, друзей, Родину, и сделать это можно, используя современные информационные технологии, полагаясь на новые открытия. Нравственные ценности забываются, а значит и приобретённые знания можно использовать не во благо.

Главной целью новых ФГОС является раскрытие личности ребенка, его талантов, способности к самообучению и коллективной работе, формирование ответственности за свои поступки, воспитание духовно-нравственной личности, создание дружелюбной среды, в том числе и в послеурочное время.

Бесспорно, каждый выпускник, оканчивая школу, должен иметь определённый набор образовательных знаний, но он должен также понимать, что все знания им могут быть использованы согласно нормам морали и нравственности. Духовность и нравственность – вот основа любого знания. Только тогда оно в полной мере будет служить человечеству. А без высоких моральных качеств человек, бесспорно, «более идет назад, чем вперед».

И в нашей, и в мировой истории, к сожалению, много примеров, когда знания были использованы во вред человечеству. Первая Мировая война- использование химического оружия. 20 век - ядерное оружие. Смертью и ужасом объяты японские города Хиросима и Нагасаки. Это пример того, как знания нанесли вред, а всё потому, что кто-то не подумал о сотнях людей, этот кто-то был жестоким и бессердечным, иначе не произошло бы подобной трагедии. Те, кто руководил подобным варварством, должны шагнуть далеко назад в глазах всей мировой общественности. В связи с этим актуально высказывание Рузвельта: «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, - значит вырастить угрозу для общества».

Наша современная жизнь убеждает нас в том, что мы становимся черствее, легко проходим мимо чужого горя. А ведь это неправильно! Поэтому духовно-нравственное развитие и воспитание подрастающего поколения – первостепенная задача современного образования. Именно на это нацелены новые образовательные стандарты. Возможно, что те, кто разрабатывал Стандарт основного общего образования, учли слова Аристотеля. Они созвучны также словам Стародума, героя комедии Д.Фонвизина: «Имей сердце, имей душу, и будешь человеком во всякое время».

Уважаемые коллеги предлагаю вам тест "Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация и планирование образовательного процесса в дошкольной образовательной организации»

Желаем успеха!

1. В каком документе утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования?

а) Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

б) Приказ МО и науки РФ от 17.10.2013 № 1155;

в) Устав ДОУ;

г) Приказ МО и науки РФ от 20.09.2013 № 1082.

2. Назовите основные направления развития ребёнка?

а) Социально-личностное

б) Познавательно-речевое

в) Познавательное

г) Интеллектуальное

д) Художественно-эстетическое

е) Физическое

ж) Социально-коммуникативное

з) Речевое

3. Укажите части образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа) :

а) аннотация программы

б) пояснительная записка

в) преамбула

г) обязательная часть

д) часть, формируемая участниками образовательных отношений

4. На основании каких документов разрабатывается Программа

а) Федеральный закон № 273-ФЗ "Об образовании в российской Федерации"

б) Устав дошкольного образовательного учреждения

г) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

д) СанПиН

е) Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

5. Объём обязательной части Программы составляет:

а) не менее 60%

б) не менее 80%

6. В части Программы, формируемой участниками образовательныхотношений, должны быть представлены:

а) парциальные образовательные программы

б) санитарно-гигиенические и оздоровительные мероприятия

в) методики

г) формы организации образовательной работы

7. Обязательная часть Программы включает в себя:

а) целевой раздел

б) раздел самостоятельной деятельности

г) раздел совместной деятельности педагога и детей

д) организационный раздел

8. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, должна содержать следующие разделы:

а) Планируемые результаты

б) Аналитическая справка

в) Раздел целевой

г) Пояснительная записка

е) Принципы и подходы к формированию Программы

ж) Организационный раздел

з) Раздел мониторинга

Назовите образовательные области:

а) Физическое развитие

б) Математическое развитие

в) Здоровье

г) Художественно-эстетическое развитие

д) Безопасность

е) Изобразительная деятельность

ж) Социально-коммуникативное развитие

и) Познавательное развитие

к) Коммуникация

л) Речевое развитие

м) Музыка

10. Непрерывная продолжительность процедурыпсихолого-педагогического тестирования детей старшего дошкольного возраста не должна превышать

а) 25 минут

б) 20 минут

в) 15 минут

11. Какие качества ребенка исследуются в процессе мониторинга

а) Интеллектуальные качества

б) Физические качества

в) Возрастные качества

г) Лидерские качества

д) Личностные качества

е) Нравственные качества

12. Определите фразы, являющиеся наблюдением

а) Знает названия цветов

б) На занятиях сидит, заткнув уши пальцами рук

в) Не умеет оценивать свою работу

г) Настя подметает пол на веранде и говорит, ни к кому не обращаясь: «Нигде порядка нет, ни дома, ни здесь. Куда бы деться? »

д) В ходе игры рассказывает сам себе, что делает, для кого, что будет потом

е) Вася выбрал центр строительства. Сам начал строить самолет. Поставил в центр брусок, а с боков кирпичики

ж) Работает увлеченно, доводит начатое дело до конца

з) Много грубит и детям, и воспитателю

13. Каждая образовательная область направлена на развитие детской деятельности. Установите соответствие:

Образовательная область Детская деятельность

а) Познавательное развитие 1) Коммуникативная

Конструктивная

2) Познавательно-исследовательская

б) Художественно-эстетическое развитие 3) Музыкально-художественная

4) Продуктивная

в) Речевое развитие 5) Восприятие художественной литературы

6) Коммуникативная

г) Социально-коммуникативное развитие 7) Трудовая

8) Игровая

д) Физическое развитие 9)

Двигательная

14. В процессе мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка с использованием формализованных методов: тесты, беседы, опросники, проверка, наблюдение, фиксация достижений, проективная техника, испытание, экспертная оценка, пробы, аппаратурные методы. Заполните таблицу:

Низко формализованные методы Высоко формализованные методы

Наблюдения, беседа

Тесты, пробы, аппаратурные методы

15. Перечислите основные принципы дошкольного образования.

1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста, обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования) ;

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) сотрудничество Организации с семьей;

6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития) ;

9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

www.maam.ru

Тест для педагогов «ФГОС ДО»

Описание теста: состоит из 16 заданий, включающих открытые (предполагающие внесение своего ответа) и закрытые вопросы (с выбором варианта из предложенных ответов). Содержание заданий построено на материале Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», что позволяет выявить уровень ознакомления педагогов с данным нормативным документом.

тест «ФГОС ДО»

ФИО педагога: ___ дата: ___

1. Расшифруйте аббревиатуру ФГОС ДО___ ___

2. Дайте определение понятию «стандарт» ___

3. Расшифруйте аббревиатуру ООП ДО___ ___

4. Расшифруйте аббревиатуру РППС___ ___

5. Укажите лишний компонент в структуре Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО»:

а) общие положения

б) требования к структуре ООП ДО

в) нормативная база ФГОС ДО

г) требования к условиям реализации ООП ДО

д) требования к результатам освоения ООП ДО

6. Какую цель не преследует стандарт:

а) повышение социального статуса дошкольного образования;

б) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

в) обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

г) решение вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности;

д) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

7. Основная образовательная программа дошкольного образования – это:

а) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста; определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования, организационно-педагогические условия образовательного процесса;

б) система мероприятий по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, включающая цель, задачи, методы, формы организации и результат данной деятельности;

в) структурированное описание педагогического опыта (мастер-классы, открытые мероприятия, тексты выступлений на научно-практических конференциях, публикации)

8. Укажите требования Стандарта, обязательные при реализации ООП ДО:

а) к внешнему виду, грамотному и техническому оформлению ООП ДО;

б) к структуре ООП ДО и ее объему;

в) к условиям реализации ООП ДО;

9. Укажите соотношение обязательной части Программа и части, формируемой участниками образовательных отношений:

а) 80% и 20% соответственно;

б) 60% и 40% соответственно;

в) 50% и 50% соответственно.

10. Укажите лишние компоненты требований к условиям реализации Программы:

а) психолого-педагогические условия;

б) кадровые условия;

в) результаты освоения ООП ДО;

г) материально-технические условия;

д) финансовые условия;

е) развивающая предметно-пространственная среда.

11. Из каких образовательных областей состоит содержание ООП ДО?

а) социально-коммуникативное развитие;

б) познавательное развитие;

в) речевое развитие;

г) художественно-эстетическое развитие;

д) физическое развитие;

е) музыкальное развитие;

ж) безопасность

12. Оценка индивидуального развития детей при реализации ООП ДО может проводиться в форме:

а) педагогической диагностики;

б) ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ;

в) психологической диагностики;

г) комплексного обследования медицинских специалистов

13. Укажите правильный ответ:

а) РППС Организации (группы) должна быть: содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной;

б) РППС должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения;

в) РППС обеспечивает максимальную реализацию образовательного пространства Организации, Группы;

г) РППС полностью должна состоять из игрушек, отвечающих требованиям экологической и санитарной безопасности.

14. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде:

а) целевых ориентиров;

б) интегративных качеств личности дошкольников;

в) уровней освоения образовательной программы.

15. Целевые ориентиры – это:

а) основа объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

б) социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО;

в) показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.

16. Освоение основной образовательной программы:

а) не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций воспитанников;

б) подлежит непосредственной оценке с последующим вручением диплома выпускника установленного образца;

в) гарантирует развитие приоритетного направления деятельности Организации.

Общее количество вопросов: 16

Количество верных ответов: ___/___%/

Уровни выполнения тестового задания:

низкий - до 35% правильных ответов (слабое знание содержания материала) ;

средний – 36 -70 % правильных ответов (частичное владение содержанием материала) ;

высокий – 71 -100 % правильных ответов (уверенное владение содержанием материала) .

Ключ к тесту:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

2. норма, эталон, образец

3. основная образовательная программа дошкольного образования

4. развивающая предметно-пространственная среда

11. а, б, в, г, д

www.maam.ru

ТЕСТ для педагогов на выявление уровня знаний ФГОС дошкольного образования

муниципальные документы

документы образовательной организации

25 баллов из 30 возможных

Сумма за критерий:

• Информация об администрации ДС - 3
• Информация о педагогических работниках - 5.5
• Условия обучения - 4
• Юзабилити (удобство пользования) и полнота информации - 5

«Организация методической деятельности. Внедрение ФГОС ДО и обновление образовательного процесса». (К. Ю. Белая)

Данный тест состоит из 30 вопросов (утверждений) , к каждому из которых необходимо выбрать один правильный ответ, который наиболее точно соответствует содержанию вопроса. В каких-то вопросах вам нужно выбрать один правильный ответ, а в каких-то – один лишний.

1. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отражены…

а) требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему; б) требования к условиям реализации программы; в) требования к результатам освоения программы; г) все, перечисленное выше.

2. Образовательная программа ДОО разрабатывается и утверждается…

а) Министерством образования России; б) региональными органами образования; в) коллективами авторов в научных институтах; г) дошкольной образовательной организацией.

3. Образовательная программа ДОО – это…

а) модель организации педагогического процесса с детьми с учетом их возрастных, индивидуальных и других особенностей; б) набор методов и методик для работы в ДОО; в) программа проведения образовательных мероприятий в группе; г) нет верного ответа.

а) социально-коммуникативное развитие; б) познавательное развитие; в) речевое развитие; г) художественно-эстетическое развитие; д) духовно-нравственное развитие; е) физическое развитие.

5. Развитие детей в ДОО реализуется в таких видах деятельности, как…

а) общение; б) игра; в) познавательно-исследовательская деятельность; г) все ответы верны.

6. Каково соотношение обязательной и формируемой частей образовательной программы ДОО?

а) 80% и 20%. б) 60% и 40%. в) 70% и 30%. г) Нет четко определенного соотношения частей, все решает коллектив ДОО.

7. Целевые ориентиры – это…

а) уровень умственного развития ребенка дошкольного возраста; б) возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования; в) уровень подготовки ребенка к обучению в школе ; г) показатели успешности работы ДОО.

8. В образовательной организации также могут быть…

а) группы детей раннего возраста без реализации образовательной программы, обеспечивающие присмотр, уход и оздоровление воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 3 лет; б) группы по присмотру и уходу без реализации образовательной программы для воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 7 лет; в) семейные группы в составе детского сада, имеющие общеразвивающую направленность или осуществляющие присмотр и уход без реализации образовательной программы; г) все, перечисленное выше.

9. Родители (законные представители) , чьи дети не посещают детский сад…

а) имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи в ДОО без взимания платы; б) имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи в ДОО за установленную плату; в) имеют право пригласить специалистов ДОО к себе домой для реализации образовательной программы или присмотра за ребенком без взимания платы; г) все ответы верны.

10. Выделяются следующие режимы функционирования групп:

а) полный день (12-часовое пребывание) ; б) сокращенный день (8–10,5-часовое пребывание) ; в) продленный день (13–14-часовое пребывание) ; г) кратковременное пребывание (от 3 до 5 часов в день) ; д) круглосуточное пребывание; е) все ответы верны.

11. Общими направлениями методической работы, которые представлены во всех (или почти всех) ДОО, являются (отметьте лишнее) :

а) создание высокоэффективной системы работы воспитателей, обогащение их знаний; б) контроль и анализ учебно-воспитательного процесса; в) использование определенных инновационных технологий в работе; г) обобщение и распространение передового опыта; д) создание системы повышения квалификации педагогов.

12. Методист – это педагог, который…

а) владеет современными методиками обучения и развития детей; б) может подсказать коллегам верное решение; в) берет на себя ответственность за качество педагогического процесса; г) все ответы верны.

13. Старший воспитатель формирует банк данных о педагогическом опыте и новых исследованиях в педагогике в рамках...

14. Старший воспитатель совместно с руководителем и педагогами формирует цели и задачи самообразования педагогов в рамках...

а) информационно-аналитической функции; б) мотивационно-целевой функции; в) планово-прогностической функции; г) контрольно-диагностической функции; д) регулятивно-коррекционной функции.

15. Осуществляет ли методист текущий внутрисадовский контроль и мониторинг?

а) Нет, это функция заведующего ДОО. б) Нет, педагоги должны сами контролировать качество воспитательного процесса. в) Да, это является одной из важных функций методиста. г) Да, но только если обнаруживается несоответствие между поставленными целями и результатами в работе педагогов.

16. Владение не только прикладной методологией, но и методами исследовательской и научной деятельности характерно для такого уровня профессионального мастерства методиста ДОО, как...

а) профессионально-методическая грамотность; б) профессионально-методическая готовность организовать других и себя на выполнение конкретных дел; в) профессионально-методическая зрелость; г) все ответы верны.

17. Умение системно видеть педагогический процесс, ставить четкие стратегические цели на основе проблемного анализа за прошедшие три года характерно для руководителя, имеющего…

а) высокий уровень развития управленческих навыков; б) средний уровень; в) низкий уровень; г) для всех уровней.

18. В каком документе описаны трудовые знания и умения, которыми должен обладать педагог?

а) В государственной программе РФ «Развитие образования» на 2013–2020 годы. б) В приказе Минтруда России от 18.10.2013 № 544 «Об утверждении профессионального стандарта Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) ». в) В федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. г) В федеральном государственном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) от 17.10.2013 № 1155.

19. В библиотеке методического кабинета должны быть представлены:

а) методические разработки; б) детская литература; в) литература по вопросам педагогики и методики воспитания и развития детей; г) литература по вопросам семейного воспитания; д) все, перечисленное выше.

20. Методическая работа ДОО оценивается...

а) по оформлению методического кабинета ДОО; б) количеству проведенных мероприятий; в) конечному результату работы ДОО; г) использованию педагогами и методистом информационно-компьютерных технологий.

21. В какой из моделей организации образовательного процесса инициатива и направление деятельности всецело принадлежат взрослому?

а) В учебной модели. б) В комплексно-тематической модели. в) В предметно-средовой модели. г) Все ответы верны.

22. Какая модель организации образовательного процесса не предусматривает систематичности образовательного процесса?

а) Учебная модель. б) Комплексно-тематическая модель. в) Предметно-средовая модель. г) Все ответы верны.

23. Какая модель организации образовательного процесса предъявляет высокие требования к общей культуре и творческому потенциалу педагога?

а) Учебная модель. б) Комплексно-тематическая модель. в) Предметно-средовая модель. г) Все ответы верны

24. Свободная партнерская деятельность взрослого с детьми предполагает (отметьте лишнее) :

а) включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми; б) присоединение детей к деятельности без принуждения; в) свободное общение и перемещение детей во время деятельности; г) открытый временной конец занятия, когда каждый ребенок работает в своем темпе; д) самостоятельная деятельность детей.

25. Целью интеграции в ДОО является...

а) всестороннее развитие ребенка в разных видах деятельности; б) выстраивание преемственности между ДОО и школой; в) включение в образовательный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья: г) учет возрастных особенностей детей при планировании образовательных мероприятий.

26. К формам организации познавательно-исследовательской деятельности не относится…

а) наблюдение; б) заучивание и пересказ; в) моделирование: г) конструирование; д) экспериментирование.

27. Какие из перечисленных компонентов режима в ДОО являются гибкими и динамичными?

а) Дневной и ночной сон. б) Бодрствование. в) График работы сотрудников и администрации. г) Интервалы между приемами пищи. д) Общее время прогулок.

28. В режиме дня должно быть предусмотрено время…

а) для индивидуальных контактов педагога с каждым ребенком; б) совместных игр детей со взрослым; в) проведения профилактических мероприятий и релаксационных пауз: г) все, перечисленное выше.

29. В результате работы над проектом решаются следующие задачи.

а) Расширяется социально-познавательное пространство детей. б) Развивается познавательная и творческая активность детей. в) Развиваются общие интеллектуальные способности. г) Формируется познавательная мотивация. д) Все, перечисленное выше.

30. Прогулки, посвященные какой-либо теме – это…

а) прогулки-походы; б) развлекательные прогулки с персонажем; в) прогулки-события; г) спортивные прогулки; д) прогулки – трудовые акции.

По теме:

На основании, каких документов разработан ФГОС ДО?

Конвенции ООН о правах ребенка; Закона об образовании РФ; Типового положения о дошкольном образовательном учреждении;

Конституции РФ; Конвенции ООН о правах ребенка; Закона об образовании РФ;

Конвенции ООН о правах ребенка; Закона об образовании РФ; ФЗ « О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

Выберите основные принципы дошкольного образования:

поддержки разнообразия детства; построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека; полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, обогащения (амплификации) детского развития; создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, обогащения (амплификации) детского развития; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности; учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей. сотрудничество Организации с семьей;

Выберите цели ФГОС ДО:

повышение социального статуса ДО; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости; учёт индивидуальных особенностей развития обучающегося и состояния здоровья; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;

повышение социального статуса ДО; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;

Выберите правильный ответ:«Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы, в том числе:?

к структуре Программы; к условиям реализации Программы; к результатам освоения Программы;

к структуре Программы; к предметно – развивающей среде; к квалификации педагогических и иных работников;

Выберите правильный ответ:«Содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области:?

социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

коммуникативно-личностное развитие; познавательно-речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Программа предполагает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.

Обязательная часть Программы от общего объёма должна составлять - 70% Часть, формируемая участниками образовательных отношений - не более 30 %

Обязательная часть Программы от общего объёма должна составлять - 60% Часть, формируемая участниками образовательных отношений – не более 40%

Обязательная часть Программы от общего объёма должна составлять - 50% Часть, формируемая участниками образовательных отношений - 50%

В каком из разделов Программы содержатся цели и задачи реализации основной образовательной программы:

Подробней nsportal.ru

Тестирование на знание ФГОС ДО.

для воспитателей на выявление знаний ФГОС ДО

Ф. И. О., должность_____________________________

Дата__________________

В вопросах может быть один или три правильных ответа.

1. ФГОС направлен на решение следующих задач:а) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья) ;б) создания условий для подготовки детей дошкольного возраста к освоению образовательных программ начального общего образования; в) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;г) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

2. На основании требований какого документа разработан ФГОС:

а) Конституции РФ

б) Закона «Об образовании в Российской Федерации»

в) приказа Министерства образования и науки РФ

г) Указа Президента РФ

3. Требования к условиям реализации ООПДО включают в себя требования к:

а) материально-техническим условиям;

б) психолого-педагогическим условиям;

в) педагогическим условиям;

г) финансовым условиям. 4. Стандарт является основой для:а) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования;б) объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;в) разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования;г) оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

5. Согласно требованиям к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования, к моменту окончания дошкольного образования дети должны:

а) знать способы профилактики развития наиболее опасных форм аллергии;

б) обладать умениями по части оказания помощи в случае термических ожогов и локальных обморожений;

в) владеть знаниями по спасению утопающих;

г) соблюдать правила безопасного поведения.

6. Конкретное содержание образовательных областей, указанных в Стандарте, зависит от:

а) компетентности воспитателя;

в) возрастных и индивидуальных особенностей детей;

г) интересов и способностей ребёнка.

7. Как расшифровывается аббревиатура ФГОС ДО? а) федеральный государственный основной стандарт дошкольного образования; б) федеральный гражданский образовательный стандарт дошкольного образования; в) федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; г) федеративный гражданский основной стандарт дошкольного образования. 8. Какой принцип не заложен в основу ФГОС: а) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей) , педагогических и иных работников Организации) и детей; б) единство воспитательных действий взрослых (родителей (законных представителей) , педагогических и иных работников Организации) ; в) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы; г) уважение личности ребенка. 9. Какой документ устанавливает " Закон об образовании в РФ"? а) Конституция РФ; б) Указ Президента РФ; в) приказ Министра Образования РФ; г) приказ Государственной Думы РФ.10. Содержательный раздел должен включать:

а) описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;

б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;

в) планируемые результаты освоения программы;г) описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой. 11. Сколько групп требований выдвигает ФГОС ДО? а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.

12. Стандарт устанавливает требования:

а) к структуре Программы и ее объёму;

б) к условиям реализации Программы;

в) к разработке нормативов финансового обеспечения реализации Программы;

г) к результатам освоения Программы.

13. На достижение каких целей направлен ФГОС ДО:а) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;б) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;в) обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;г) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования. 14.

ООПДО обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом:а) возрастных особенностей;б) индивидуальных особенностей;в) образовательных особенностей;г) психологических и физиологических особенностей. 15.

Соотношение обязательной части ООПДО и части, формируемой участниками образовательных отношений рекомендуется:а) не менее 70% и не более 30%;б) не менее 40% и не более 60%;в) не менее 60% и не более 40%;г) не менее 80% и не более 20%. 16. Часть ООПДО, формируемая участниками образовательных отношений, должна учитывать:а) материально-технические условия;б) образовательные потребности;в) интересы и мотивы детей;г) интересы и мотивы членов семей детей и педагогов.

17. Овладение ребенком элементарными нормами и правилами здорового образа жизни относится к сфере его:

а) социально-коммуникативного развития;

Подробней на сайте ozgdou44.edumsko.ru

Вопросы и ответы по ФГОС дошкольного образования - ФГОС начального общего образования - Информация - ТОИУУ

Введение ФГОС дошкольного образования вызывает ряд вопросов. Мы предлагаем Вашему вниманию наиболее часто задаваемые вопросы и ответы на них.

1. «Что такое образовательный стандарт для дошкольников?»

«Впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования. Подтверждение этому введение ФГОС дошкольного образования.

Стандарт учитывает особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья; возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах ее реализации. Стандарт - это требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования и требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

2. «Что изменится с введением стандарта в дошкольных образовательных организациях?»

« Введение стандарта дошкольного образования позволит предъявить единые требования к системе дошкольного образования и обеспечить преемственность его с начальным общим образованием. И это не случайно, так как в Законе «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование признано первой ступенью общего образования.

3.« С введением стандарта дошкольного образования будет ли проводиться проверка знаний у детей, как это предполагает стандарт общеобразовательной школы?»

«Новый стандарт гарантирует качественное дошкольное образование каждому ребёнку. В отличие от школьного дошкольный стандарт не предполагает проверки знаний детей. Никакого тестирования, аттестации, проверки знаний у дошкольника не будет ".

3.« Если ребенок не посещает детский сад, означает ли это, что он не освоил стандарт дошкольного образования и не может быть принят в первый класс школы?»

« В новом Законе «Об образовании в Российской Федерации (Статья 17. Формы получения образования и формы обучения. П.1) четко указывается, что в Российской Федерации образование может быть получено: 1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования ) . Из этого следует, что ребенок, не посещающий ДОУ, имеет полное право быть принятым в первый класс школы без собеседований и экзаменов»

4.« Новый Закон «Об образовании в Российской Федерации» рассматривает воспитание в дошкольной организации как уровень образования. Значит ли это, что посещение детского сада является обязательным?»

« Нет. Родители имеют право выбора формы получения их ребенком предшкольной подготовки (статья 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации») .

5. «Если не будет проводиться оценка знаний детей, то по каким показателям будет оцениваться деятельность дошкольной образовательной организации?»

« Перед дошкольной организацией стоят задачи, связанные с развитием детей и созданием условий в каждом детском саду для их решения. Именно эти условия являются предметом оценки деятельности образовательной организации и результативности работы педагогов, в том

числе и со стороны родительской общественности».

6. « Обеспечит ли Стандарт дошкольного образования подготовку ребенка к первому классу?»

«Да. Обеспечит, так как требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров, содержащих социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования».

В помощь педагогу:

Источник www.tiuu.ru

Ответы на часто задаваемые вопросы

Что такое образовательный стандарт для дошкольников?

Ответ: В соответствиис пунктом 4 части 2 статьи 10 Федерального

закона «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование - первый уровень общего образования. Подтверждение этому введение ФГОС дошкольного образования. Стандарт учитывает особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья; возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах ее реализации. Стандарт - это требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования и требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

Что изменится с введением стандарта в дошкольных образовательных организациях?

Ответ : Введение стандарта дошкольного образования позволит предъявить единые требования к системе дошкольного образования и обеспечить преемственность его с начальным общим образованием. И это не случайно, так как в Законе «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование признано первой ступенью общего образования.

Какое значение в ФГОС ДО отводится игре? Если по новому стандарту обучение детей будет проходить в игровой форме, не замедлит ли это процесс их взросления?

Ответ: Если мы говорим о реализации Программы дошкольного образования, то имеем в виду, что Стандарт определяет реализацию дошкольного образования на основе сотрудничества ребёнка с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности. Таким видом деятельности для дошкольника является игра.

Построенная в игровой форме образовательная ситуация имеет большее педагогическое значение нежели учебное занятие по типу школьного урока. Работа по ФГОС предполагает таким образом построить образовательную деятельность, чтобы игровая ситуация стала частью жизни ребёнка.

В связи с чем возникло желание разработки и принятия ФГОС в дошкольном образовании? Что дает ФГОС в отличие от ФГТ?

Ответ: Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем – общемировая тенденция. Согласно новому Закону «Об образовании в Российской Федерации», дошкольное образование является уровнем общего образования, а это говорит о том, что оно теперь должно работать в соответствии со стандартами.

Раньше вся система образования стремилась понимать ребенка, давала ребенку систему знаний, которая ему нужна, а вот услышать ребенка – это то новое, основное, что было взято за основу ФГОС. ФГОС ориентирован помимо создания комфортных условий для воспитания ребенка на обеспечение у него мотивации к обучению, познанию и творчеству, т.е. мотивированному переходу на следующий уровень образования.

После введения ФГОС ДО продолжат ли дошкольные образовательные организации готовить малышей к школе?

Ответ: Если мы говорим о дошкольном образовании как о периоде подготовки ребёнка к школе, то мы должны понимать, что главная задача дошкольного образования охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Программа детского сада предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, целенаправленности и самостоятельности.

Готовность к школе – это не только и не столько умение считать, читать, писать. Это, прежде всего, понимание, что школа – это место, где ребёнок психологически и эмоционально готов учиться, где он узнает много нового и интересного об окружающем его мире.

А для этого ему нужно научиться быть внимательным, аккуратным, трудолюбивым, активным, уметь слушать и слышать взрослого, вычленять главное, понимать предложенную задачу, находить разные пути решения. Реализация Программы в формах, специфических для детей определенной возрастной группы, осуществляется, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Дошкольное учреждение призвано помочь ребёнку безболезненно перейти на новый уровень образования и принять роль ученика, который станет успешным лишь тогда, когда сам захочет учиться.

Можно ли проводить в дошкольном учреждении диагностику развития детей в соответствии с требованиями ФГОС?

Ответ: Согласно ст. 64 нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. При этом новый Федеральный закон не содержит прямого запрета на проведение диагностики развития детей. Соответственно, если по сути своей диагностика не является промежуточной аттестацией, которая запрещена законом, она может осуществляться (в том числе, анонимно, т.е. без указания персональных данных диагностируемого воспитанника) .

Родители (законные представители) воспитанников имеют право знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями.

По каким конкретным достижениям, согласно ФГОС будут оценивать ребенка в дошкольной организации?

Ответ: Требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений неправомерны, в силу системных особенностей дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) . Результаты освоения Программы определяются целевыми ориентирами, указанными в пункте 4.6 ФГОС дошкольного образования.

Можно ли получить дошкольное образование на родном языке в связи с вступлением ФГОС дошкольного образования?

Ответ: Возможность реализации дошкольного образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации имеется, если она предусмотрена Программой дошкольной образовательной организации. Реализация Программы на родном языке должна происходить не в ущерб получению образования на государственном языке Российской Федерации (пункт 1.9 ФГОС) .

Если ребенок не посещает детский сад, означает ли это, что он не освоил стандарт дошкольного образования и не может быть принят в первый класс школы?

Ответ: В новом Законе «Об образовании в Российской Федерации (Статья 17. Формы получения образования и формы обучения. П.1) четко указывается, что в Российской Федерации образование может быть получено: 1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в формесемейного образованияисамообразования) . Из этого следует, что ребенок, не посещающий ДОУ, имеет полное право быть принятым в первый класс школы без собеседований и экзаменов/

Есть ли преемственность или взаимозаменяемость между рабочим ФГТ и ФГОС ДО? Ответ: Безусловно, эти документы преемственны, и прежде всего, в фундаментальных положениях.

Например, основные принципы построения воспитательно-образовательного процесса созвучны в ФГТ и ФГОС. Преемственность ФГТ и ФГОС ДО мы видим в определении структурных единиц содержания дошкольного образования.

Это образовательные области, соответствующие основным направлениям развития детей. Хотя в ФГТ таких образовательных областей 10, а в Стандарте - 5, но по содержанию образовательные области очень близки. Много общего мы найдем также в разделе ФГОС ДО «Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования» и ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Что имеется в виду, когда указывается термин «ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА»? В чём отличие от комплексных? Ответ: Парциальные программы, в отличие от комплексных, рассматривают только одно из направлений развития ребенка (познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное или физическое развитие) или отдельную методику (например, программа развития элементарных математических представлений, программа музыкального воспитания, программа трудового воспитания и др.) . Такая система благотворно сказывается на работе с детьми с ОВЗ или на работе с детьми в условиях инклюзии.