व्यंजन के लक्षण. ध्वनियाँ और अर्थ

आई.आर. काल्मिकोवा,
यरोस्लाव

इस अनुभाग के लिए मनोरंजक अभ्यास और खेल
"ध्वन्यात्मकता. ऑर्थोपी. वर्तनी"

एक व्यापक राय है कि ध्वन्यात्मकता रूसी भाषा स्कूल पाठ्यक्रम के सबसे उबाऊ वर्गों में से एक है। लेकिन ये सच से बहुत दूर है. यह ध्वन्यात्मकता ही है जो सभी प्रकार के भाषाई खेलों के आयोजन, मनोरंजक कार्यों और अभ्यासों की रचना के लिए सबसे समृद्ध अवसर प्रदान करती है।

यहां दी गई सामग्री प्राथमिक और माध्यमिक दोनों स्कूलों में ध्वनिविज्ञान पाठों में विविधता लाएगी और उन्हें जीवंत बनाएगी।

विषय "स्वर और व्यंजन"

कौन अधिक महत्वपूर्ण है?

आपके अनुसार कौन सी ध्वनियाँ (अक्षर) अधिक महत्वपूर्ण हैं - स्वर या व्यंजन?

आइए एक प्रयोग करें. आइए कोई चार शब्द लें. आइए उनमें से सभी व्यंजन हटा दें। हमें क्या मिलेगा?

क्या आपने अब इसका अनुमान लगाया है? पक्का। तो कौन अधिक महत्वपूर्ण है - स्वर या व्यंजन? सोचो और समझाओ कि तुम ऐसा क्यों सोचते हो?

(उत्तर. वाणी को समझने के लिए व्यंजन अधिक महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वे शब्द के बारे में अधिक जानकारी प्रदान करते हैं।)

कार्टून का अनुमान लगाएं

उन कार्टूनों के नामों का अनुमान लगाएं जिनमें केवल व्यंजन बचे हैं

आर - एस - एल - सीएचके -

क्र - एस - वी - सी - - एच - डी - वी - एसएच -

सीएच - पी - डी - वाईएल एसपी - डब्ल्यू - टी एन - पी - एम - एसएच

के - एन - के - एल - इन पीआर - एसटी - केवी - डब्ल्यू - एन -

एन -, पी - जी - डी - !

परी कथा "कौन बेहतर रहता है?"

किसी तरह दो ध्वनियाँ एक ध्वन्यात्मक साम्राज्य-राज्य में मिलीं और बातचीत करने लगीं।

- हैलो दोस्त! के परिचित हो जाओ! मैं एक व्यंजन ध्वनि हूँ. और आप कौन है?

- और मैं एक स्वर हूँ. आप कैसे हैं?

व्यंजन उत्तर देता है:

- बुरी तरह! हर कोई मुझे परेशान करता है. अपने जीवन पथ पर मुझे केवल बाधाएँ ही मिलती हैं। मुक्त होने के लिए, मुझे उन बाधाओं को पार करना होगा जो मेरे दाँत, होंठ और जीभ बनाते हैं। जीवन नहीं, सतत संघर्ष है! इसमें इतना अच्छा क्या है? आप केसे रहते हे?

स्वर चिल्लाता है:

- आश्चर्यजनक! मुझे अपने रास्ते में कोई बाधा नहीं आती। मैं दुनिया में स्वतंत्र रूप से, खुले तौर पर, स्वतंत्र रूप से जाता हूँ! यह मुझे ऐसे दूर ले जाता है मानो हवा की लहर पर!

- अगर! मेरी आवाज़ शांत, कमज़ोर और सुनने में कठिन है। मुझे चीखना बिल्कुल नहीं आता. और कभी-कभी आवाज बिल्कुल गायब हो जाती है, केवल गले से सीटी, फुसफुसाहट और शोर ही निकलता है। मेरी सबसे बड़ी पीड़ा यह है कि मैं गा नहीं सकता। मैं संगीतमय नहीं हूँ. और आप?

स्वर उत्साहपूर्वक:

- मुझे वास्तव में गाना पसंद है! मैं सुरीला और संगीतमय हूँ! कुछ गीत, उदाहरण के लिए, लोरी, कभी-कभी केवल एक स्वर का उपयोग करके लिखे जाते हैं। इस कदर:

- गीत और मैं अविभाज्य हैं।

व्यंजन:

- तुम कितने खुश हो और मैं कितना दुखी! मैं कुछ नहीं कर सकता! मुझे ऐसा लगता है कि किसी को मेरी ज़रूरत नहीं है!

सोचो और बताओ क्या सहमति सही है? आप उसे कैसे सांत्वना देंगे?

ध्वन्यात्मक रचनात्मक श्रुतलेख

आपके द्वारा प्रारंभ किए गए वाक्यों को अर्थपूर्ण शब्द डालकर पूरा करें।

1. शोर व्यंजन के निर्माण में और स्वरों के निर्माण में शामिल होता है....

2. व्यंजन को दूर से सुनना कठिन होता है। उन्हें चिल्लाकर बताना कठिन है. और स्वर श्रव्य हैं... .

3. जब व्यंजनों का उच्चारण किया जाता है तो मुख में वायु प्रवाह में अवरोध अवश्य उत्पन्न होता है। और जब वे स्वरों का उच्चारण करते हैं,...

खेल "टेरेमोक"

प्रस्तुतकर्ता कहता है: “एक मैदान में एक मीनार है, वह न नीची है, न ऊँची, न संकरी, न चौड़ी। और इसमें केवल व्यंजन ध्वनियाँ ही रह सकती हैं। लेकिन टॉवर में जाने की अनुमति देने के लिए, उन्हें अपने बारे में सही ढंग से बताना होगा, उनके सभी लक्षणों के नाम बताने होंगे: सुरीला या शोर, सुरीला या नीरस, कठोर या नरम।

जो सहमत होते हैं वे हवेली पर दस्तक देते हैं और प्रवेश की अनुमति मांगते हैं। उन्हें तभी अंदर जाने की अनुमति है, जब ऊपर बताए गए सभी संकेतों के आधार पर उन्हें पता हो कि ध्वनियाँ क्या हैं।

विषय "स्वरयुक्त और ध्वनिहीन व्यंजन"

आइए एक प्रयोग करें

ध्वनिहीन और स्वरयुक्त व्यंजन के बीच अंतर करने की निम्नलिखित तकनीकें ज्ञात हैं:

1) अपनी हथेली अपने गले पर रखें, और आप महसूस करेंगे कि बजने वाली ध्वनि का उच्चारण करते समय यह कांपता है;

2) अपने कानों को अपने हाथों से ढकें - स्वरयुक्त व्यंजन का उच्चारण करते समय आपका सिर गूंज उठेगा।

इन तकनीकों को स्वयं आज़माएँ, उदाहरण के लिए, ध्वनियों [s] और [z] का उच्चारण करते समय। घटित?

इन तकनीकों का सार समझाइये।

(उत्तर. पहली तकनीक इस तथ्य पर आधारित है कि स्वर ध्वनियुक्त व्यंजन के निर्माण में आवश्यक रूप से भाग लेता है। तथा गले में स्थित स्वर रज्जु के फड़कने के फलस्वरूप आवाज (संगीतमय ध्वनि) प्रकट होती है। स्नायुबंधन कांपते हैं - गला भी कांपता है।

दूसरी तकनीक भी इस तथ्य पर आधारित है कि स्वरयुक्त व्यंजनों के निर्माण के दौरान स्वर शामिल होता है, जो खोपड़ी की हड्डियों में गूंजता है। इसीलिए यह मेरे दिमाग में घूम रहा है।)

किसकी टीम जीतेगी?

शिक्षक बच्चों को दो टीमों में बाँट देता है। प्रत्येक टीम को बोर्ड पर 6 शब्द दिए गए हैं। बच्चों का कार्य ऐसे युग्मित शब्दों को चुनना और लिखना है जो केवल एक या दो व्यंजन के बहरेपन/आवाज में भिन्न हों। जो इसे तेजी से करेगा वह जीतेगा।

खेल "इको"

एक दूसरे के सामने दो पंक्तियों में खड़े हो जाएं। एक पंक्ति का एक प्रतिनिधि एक या अधिक ध्वनियुक्त व्यंजन वाले शब्द का उच्चारण जोर-जोर से करता है। विपरीत खड़े लोगों को एक ही शब्द दोहराना होगा, केवल आवाज वाले व्यंजनों को युग्मित बिना आवाज वाले व्यंजनों से बदलना होगा। उदाहरण के लिए, दाँत - सूप.

(संदर्भ के लिए शब्द: वर्ष - बिल्ली, कर्तव्य - भावना, मछली पकड़ने वाली छड़ी - बत्तख, बकरी - चोटी, मोटा - मोटा.)

आप शायद जानते होंगे कि जब स्काउट्स अपने एजेंट के साथ एक व्यवस्थित बैठक में आते हैं, तो वे उन्हें पासवर्ड बताते हैं। पार्टनर को सही शब्द में उत्तर देना होगा। चलो स्काउट्स खेलें. हमें दो लोगों की जरूरत है. एक को पासवर्ड का उच्चारण करना होगा - एक शब्द जो एक आवाज वाले व्यंजन से शुरू होता है, दूसरे को तुरंत उत्तर देना चाहिए - एक ऐसे शब्द का नाम बताएं जो पिछले एक से केवल इस मायने में भिन्न हो कि एक आवाज वाले व्यंजन के बजाय एक युग्मित बिना आवाज वाला व्यंजन है। यदि साथी उत्तर नहीं देता है, तो जोड़ी खेल से बाहर हो जाती है।

(संकेत शब्द: दया, टॉवर, डॉन, बैरल, दिन, अतिथि, बास, पहाड़, व्यापार, रहते थे, वसा, तलना, हरा.)

अजीब पत्र

एक बार बचपन में, मुझे और मेरे दोस्त को गुप्त एजेंटों की भूमिका निभाने, एक-दूसरे को एन्क्रिप्टेड रिपोर्ट लिखने का शौक था। कई साल बाद। हम बड़े हो गए हैं. और फिर एक दिन मुझे अपने मेलबॉक्स में बहुत ही अजीब सामग्री वाला एक पत्र मिला। मैं बहुत देर तक सोचता रहा कि इसका क्या मतलब है। कुछ समय बाद, मैंने इसे समझ लिया, हमारे बचपन के खेल को याद करते हुए, जिसमें आवाज वाले व्यंजन को युग्मित बिना आवाज वाले व्यंजन से बदलना था और इसके विपरीत। पत्र भी पढ़ने का प्रयास करें. ऐसा करने के लिए, आपको युग्मित स्वरयुक्त और ध्वनिहीन व्यंजनों को याद रखना होगा।

ध्वनियाँ और अर्थ

आप शायद जानते होंगे कि कविता में केवल अर्थ का ही नहीं, अर्थ का भी महत्व होता है कैसेवे ध्वनि करते हैं. ई. ब्लागिनिना और वी. ओर्लोव की कविताओं के दो अंश पढ़ें।

गिनें कि पहले परिच्छेद में कितने स्वरयुक्त और कितने स्वरहीन व्यंजन हैं। और दूसरे में? आपको क्यों लगता है कि इतना बड़ा अंतर है? इन कविताओं की विषय-वस्तु स्वरयुक्त और स्वरहीन व्यंजनों की संख्या से किस प्रकार संबंधित है:

1. वर्षा, वर्षा, वर्षा नहीं,
बारिश मत करो, रुको!
बाहर आओ, बाहर आओ, धूप,
सुनहरा तल!

ई. ब्लागिनिना

2. चुप रहो, चुप रहो,
गोपनीय!
और शांत
और सुना नहीं जा सकता
पेड़ों पर
और छतों पर
सन्नाटा छा गया.

वी. ओर्लोव

उत्तर। पहले परिच्छेद में 40 व्यंजन ध्वनियाँ हैं, जिनमें से 30 स्वरयुक्त और 10 स्वररहित हैं। और दूसरे परिच्छेद में 32 व्यंजन ध्वनियों के लिए 20 स्वरहीन और 12 स्वरयुक्त ध्वनियाँ हैं। कविताओं की ध्वनि में यह अंतर उनकी विषय-वस्तु से संबंधित है। पहली कविता एक गूंजती हुई चीख है, जो प्रकृति की शक्तियों के प्रति एक बच्चे की ज़ोरदार और आनंदमय अपील है। और बारिश और सूरज को ज़ोर-ज़ोर से चिल्लाने के लिए, आपको बजने वाली आवाज़ों की ज़रूरत होती है।

के लिए श

छूटे हुए अक्षरों को भरकर शब्द बनाइए। अपनी पसंद की व्याख्या करें।

जेड या साथ

लुप्त अक्षर डालें. अपनी पसंद की व्याख्या करें।

कौन बड़ा है?

डेटा के लिए यथासंभव अधिक से अधिक परीक्षण शब्द चुनें. जिसकी टीम सबसे अधिक चुनती है वह विजेता होती है।

मशरूम, दाँत, भौंह, चोंच, पाई, बूट, लोहा, आदि।

विषय "बहरा करना और व्यंजन की आवाज निकालना: वर्तनी की समस्याएं"

पर्वतारोहियों

स्थिति की कल्पना करें: आप पर्वतारोही हैं। आपको पहाड़ की चोटी पर चढ़ना होगा और वहां अपने देश का झंडा लगाना होगा। ऐसा करने के लिए, आपको प्रस्तावित संज्ञाओं में सही अक्षर डालना होगा। जो भी टीम (और उनमें से दो हैं) तेजी से काम करती है वह जीत जाती है।

बूढ़ी औरत शापोकल्याक

चेबुरश्का को स्कूल में पाठ की नकल करने का काम दिया गया था। जब वह एक मिनट के लिए चला गया, तो बूढ़ी औरत शापोकल्याक अंदर आई और पन्ने पर स्याही छिड़क दी।

चेर्बाश्का को यह निर्धारित करने में मदद करें कि कौन सा अक्षर डालना है!

1. एक पुराने टैंक की तरह

एक समय की बात है लाकी रहती थी।

दादी सुबह जल्दी उठेंगी,

खट्टा क्रीम के लिए तहखाने में जाएंगे -

भाग्यशाली उसके पीछे चलता है,

हर जगह टैंक पर पहरा है.

2. अलेंका का दौरा

जूतों में कॉकरेल,

झुमके में चिकन,

और गाय यु_का में है,

एक गर्म कमरे में.

पता नहीं मदद करो

डननो ने स्कूल में एक परीक्षा दी। शिक्षक ने उसे खींची गई वस्तुओं के साथ चित्र दिए। डन्नो को इन वस्तुओं का नाम देना था और इन नामों को सही रूप में लिखना था। लेकिन वह ऐसा नहीं कर सका. उसकी मदद करो दोस्तों! चित्रों पर हस्ताक्षर करें!

एमिलिया द फ़ूल एक परीक्षा लेती है

एमिली द फ़ूल ने राजकुमारी से शादी करने का फैसला किया। लेकिन राजा ने उसे पहले परीक्षण कराने का आदेश दिया। वह अपनी प्रतिभा और साक्षरता का परीक्षण करना चाहता था। आख़िरकार, एक शाही बेटी किसी अज्ञानी से शादी नहीं कर सकती! यह वह कार्य है जो ज़ार एमिली ने दिया था: उसे पेश की गई पहेलियों का अनुमान लगाना था, और सभी वर्तनी नियमों के अनुपालन में उत्तर लिखना था।

1. कोई बोर्ड नहीं, कोई कुल्हाड़ी नहीं
नदी पर पुल बनकर तैयार है.
पुल नीले शीशे जैसा है:
फिसलन भरा, मज़ेदार, हल्का।

2. मटर टूट कर गिर गये
सतहत्तर सड़कों पर;
उसे कोई नहीं उठाएगा:
न राजा न रानी
न ही लाल युवती.

(ग्रे_)

3. नई दीवार में,
गोल खिड़की में
दिन में शीशा टूट जाता है,
रातोरात स्थापित किया गया.

(प्रोरू_बी)

4. सुइयों में एक ट्यूबरकल होता है
चूहे को खींचकर ले जाया गया.

5. मैं खिड़की से बाहर देखूंगा:
लॉन्ग अंतोशका आ रही है।

(करो_ _बी)

6. एक अंगूठे वाला लड़का,
सफ़ेद हुडी,
टोपी लाल है.

(ग्रि_)

पिनोच्चियो एक श्रुतलेख लिखता है

मालवीना ने बुराटिनो को रूसी भाषा सिखाई, विशेष रूप से ध्वनियुक्त और ध्वनिहीन व्यंजनों की वर्तनी। उसने उसे कविता की पंक्तियाँ सुनाईं, लेकिन अंतिम शब्द नहीं कहा। पिनोचियो को कविता से अनुमान लगाना था कि कौन सा शब्द गायब है और उसे सही रूप में लिखना था।

पाई भरने के लिए
तैयार... (मलाई_)

एक बाघ सड़कों पर घूम रहा है
दूर भागना... (लोग_)

बिल्ली को बेंच के नीचे घसीटा गया
स्वादिष्ट उत्सव... (पाइरो_)

तुम बाहर कैसे जाओगे?
मैंने इसे आँगन में गाड़ दिया... (से_ _बी)

मिखाइल एक ओक के पेड़ पर चढ़ गया
ताकि डॉक्टर उल्टी न कर दे... (ज़ू_)

ओलिंपिक खेलों

कल्पना कीजिए कि आप शीतकालीन ओलंपिक खेलों में भाग ले रहे हैं। आप विशाल स्लैलम प्रतियोगिता की शुरुआत में हैं। आगे कई बाधाएं और विश्वासघाती मोड़ आपका इंतजार कर रहे हैं। जो कोई भी तेजी से और अधिक सही ढंग से वंश पर काबू पा लेता है वह विजेता होता है!

अक्षर डालें

क्या उपद्रव मचा रखा है! प्रिंटिंग हाउस में टाइपसेटर पाठ में अलग-अलग अक्षर डालना भूल गया। उन्हें ढूंढने में उसकी मदद करें. शब्द को पहचानने में आपकी सहायता के लिए, हमने लुप्त अक्षरों के स्थान पर ध्वनियाँ सम्मिलित की हैं।

1. चाहे मैं कितनी भी कोशिश करूँ, मैं नहीं कर सकता
गोभी के साथ पाई समाप्त करें.

2. मेरे फ्लास्क के एक टुकड़े के लिए
मुरका ने धूर्तता से अपनी आँखें सिकोड़ लीं।

3. मैंने चारों ओर देखा - एक अद्भुत दृश्य:
पुरानी चाबी ने किनारा तोड़ दिया[टी]।

ए बुत

4. रसोइये ने दोनों तैयार किये[टी],
और फिर उन्होंने लाइटें बंद कर दीं.
शेफ ब्रीम बेरेट
और इसे COMP[t] में डालता है...

ओ ग्रिगोरिएव

5. मदद! बड़े पानी में[टी]
एक युवा तेंदुआ गिर गया.

आई. टोकमाकोवा

विषय रूसी भाषा.

कक्षा 2
पाठ विषय: एसओजी के लक्षण मधुर ध्वनि

लक्ष्य: 1 व्यंजन ध्वनियों की विशेषताएँ पहचानें।

2.व्यंजन और स्वरों को संकेतों से पहचानना सीखें।

सीखने के उद्देश्यों को प्राप्त करने का लक्ष्य - विषय परिणाम:

व्यंजन ध्वनियों के निर्माण का निरीक्षण करें;

व्यंजन का सही उच्चारण करें;

किसी शब्द में व्यंजन ध्वनियों को उनकी विशेषताओं के आधार पर अलग करना सीखें;

किसी शब्द में और शब्द के बाहर व्यंजन ध्वनियों को पहचानना, व्यंजन ध्वनियों और व्यंजन ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षरों को पहचानना;

व्यंजन ध्वनियों और व्यंजन ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षरों की सार्थक भूमिका का निरीक्षण कर सकेंगे;

वर्तनी सतर्कता विकसित करें;

छात्रों की सक्रिय शब्दावली में "व्यंजन ध्वनि" शब्द का परिचय दें;

- मेटा-विषय परिणाम:

स्वयं का परीक्षण करने और शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना;

सूचना के विभिन्न स्रोतों (वैज्ञानिक पाठ के साथ, शब्दकोश के साथ, तालिका के साथ) के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना;

- व्यक्तिगत परिणाम:

रूसी भाषा के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण बनाना;

सद्भावना और सहनशीलता विकसित करें;

स्थिर जोड़ियों में काम करते हुए सहयोग कौशल विकसित करें।

उपकरण :

पाठ्यपुस्तक। "रूसी भाषा। दूसरी कक्षा।"

तालिका "स्वर और व्यंजन के लक्षण।"

चित्र: पालतू जानवर (एक वर्तनी क्षण के लिए), "चूहा"

मज़दूर

शब्दकोष।

पाठ की स्क्रिप्ट

मैं। संगठनात्मक क्षण

आज मैं तुम्हें रूसी भाषा का पाठ दूँगा। मेरा नाम ओल्गा मिखाइलोव्ना है। कविता सुनो. पूरा करें।

द्वितीय .ज्ञान अद्यतन करना

रूसी भाषा में

ध्वनियाँ खिंचती हैं, गाती हैं,
वे बिना किसी बाधा के रहते हैं।
इनका रंग लाल है
ये ध्वनियाँ हैं... (स्वर)
शिक्षक: इस कविता में किन संकेतों से आपने यह निर्धारित किया कि ये ध्वनियाँ स्वर हैं? ( फैलाओ, गाओ, बाधाओं के बिना, लाल)

ऐसी ध्वनियों का उच्चारण करना आसान नहीं होता,
उनके रास्ते में बाधा दांत और जीभ हैं।
वर्णमाला में इनकी संख्या 36 है
वे सभी अलग हैं,
और उन्हें कहा जाता है... (व्यंजन)

अध्यापक: व्यंजन ध्वनि के लक्षण क्या हैं? ( उच्चारण करना आसान नहीं है, उच्चारण करते समय उन्हें एक बाधा का सामना करना पड़ता है)

वर्तनी मिनट

अध्यापक : पहेलियों का अनुमान लगाएं.

दाढ़ी के साथ, बूढ़ा आदमी नहीं,

सींगों वाला, बैल नहीं,

वे दूध देते हैं, गाय नहीं,

बास्ट फट रहा है,

लेकिन वह बस्ट जूते नहीं बुनता।(बकरी।)

पहाड़ों के ऊपर, घाटियों के ऊपर
वह फर कोट और कफ्तान पहनता है। (उत्तर:भेड़ )

दौड़ता है, बड़बड़ाता है, चिंता करता है।

हर कोई उसकी प्रशंसा करता है!

रुकेंगे नहीं

यह पीछे नहीं हटेगा. (नदी)

बिल्कुल खिड़की के बाहर

ठंढ ने आने दिया है,

हिमलंब बहने लगे

आंसुओं की माला.

खैर, तुम, मेरे दोस्त.

अभी उत्तर दीजिए:

मेरी खिड़की के नीचे

क्या बज रहा है?(टपकता है।)

टीचर: शब्दों को किस आधार पर दो समूहों में बांटा जा सकता है?

1 रास्ता समूहों में विभाजन (जीवित और निर्जीव)

विधि 2 समूहों में विभाजित करना (प्रत्येक शब्द एक स्वर या व्यंजन से शुरू होता है)

3 रास्ता एक शब्द में ध्वनियों की संख्या से (चार या पाँच)

अध्यापक: आपने किस आधार पर शब्दों को समूहों में विभाजित किया?

आपके द्वारा परिभाषित प्रत्येक विधि के लिएसंकेत, जिसके अनुसार आप समूहों में विभाजित हो गए।

यह क्या हैसंकेत? (चिह्न एक संकेत है जिसके द्वारा हम किसी चीज़, लक्षण को निर्धारित कर सकते हैं, पहचान सकते हैं।)

आपके आस-पास की दुनिया के बारे में पाठ में, आप पहले से ही किन पाठों में संकेत की अवधारणा से परिचित हो चुके हैं? गणित में (एकल अंक, दो अंक)

आप अपने जीवन में संकेत की अवधारणा से कहाँ मिले हैं? (खुशी, उदासी, बीमारी के संकेत, ऋतुओं के संकेत, दिन का समय।)

तृतीय .गतिविधि में आत्मनिर्णय

शिक्षक: अब वैलेन्टिन दिमित्रिच बेरेस्टोव की कविता सुनें। सुनते समय कविता के विषय को पहचानें।

(शिक्षक कविता पढ़ता है।) स्लाइड पर, वर्कशीट में।

स्वर खिंचते हैं एक बजते गीत में,

वे रो सकते हैं और चिल्ला सकते हैं

वे एक बच्चे को पालने में झुला सकते हैं,

लेकिन वे सीटी बजाना और बड़बड़ाना नहीं चाहते।

और व्यंजन... सहमत हैं

सरसराहट, फुसफुसाहट, चरमराहट।

यहाँ तक कि खर्राटे और फुफकारना भी,

लेकिन मैं उनके लिए गाना नहीं चाहता.

Sss.. - साँप की सीटी सुनाई देती है।

श्श्श... - एक गिरा हुआ पत्ता सरसराता है।

झझ... - बगीचे में भौंरे भिनभिना रहे हैं।

आरआरआर... - इंजन गड़गड़ाहट।

वी. बेरेस्टोव

अध्यापक: कविता का विषय बताइए। (" व्यंजन और स्वर के बीच अंतर")

आइए कविता के पाठ की ओर मुड़ें।

यह कैसी बात करता हैस्वर ध्वनि के लक्षण. ( स्वर खिंचाव)

-याद रखें कि आप स्वर ध्वनियों के बारे में और क्या जानते हैं?

- स्वर ध्वनि किससे बनी होती है? (स्वर ध्वनि में आवाज शामिल होती है)

- स्वर ध्वनि का उच्चारण कैसे करें? (इनका उच्चारण करते समय मुख की वायु में कोई बाधा नहीं आती।)

-स्वर ध्वनि किससे बनती है? (स्वर ध्वनि एक शब्दांश बनाती है)

अध्यापक : आज हम वर्कशीट में काम करेंगे।

कार्य क्रमांक 1. कविता में व्यंजन ध्वनियों के लक्षणों पर प्रकाश डालिए। ( सरसराहट , फुसफुसाना , चरमराहट , खर्राटे लेना और फुफकारना।)

वे क्या नहीं कर सकते?(गाओ।)

इसलिए , स्वर और व्यंजन में महत्वपूर्ण अंतर हैं।

शिक्षक: इसलिए, पाठ का विषय: ( बच्चों के उत्तर …)

- व्यंजन ध्वनि के लक्षण

कौनलक्ष्य हमारे सामने खड़े होंगे?

(- व्यंजन ध्वनियों की विशेषताओं को पहचानें।

संकेतों द्वारा व्यंजन और स्वरों को पहचानना सीखें।)

अध्यापक : हम लक्ष्य प्राप्त करने की दिशा में काम करना शुरू करते हैं।

व्यंजन ध्वनियों का अवलोकन. व्यंजन ध्वनियों की विशेषताओं का पृथक्करण

- संकेतों के आधार पर आपको यह तय करना होगा कि हम किस तरह के जानवर की बात कर रहे हैं?

वह छोटी है, एक बिल में रहती है, चर्र-चर्र की आवाज निकालती है और बिल्लियों से डरती है।

(चूहा)

- व्यंजन कहो इस शब्द में.

- सबसे पहले कौन सी ध्वनि सुनाई देती है? [एम]

-किसी शब्द में व्यंजन ध्वनियाँ किससे मिलकर बनती हैं? ( साथ स्वर ध्वनियों में शोर या शोर और आवाज शामिल होती है। ) यह व्यंजन ध्वनियों का एक प्रमुख लक्षण है।
- किसी व्यंजन ध्वनि के उच्चारण के दौरान किन बाधाओं का सामना करना पड़ता है?

( व्यंजन ध्वनि का उच्चारण करते समय, मुंह में हवा की एक धारा एक बाधा (होंठ, दांत, जीभ) का सामना करती है . यह व्यंजन ध्वनियों के मुख्य लक्षणों में से एक है, जिसके बारे में हमने पहली कक्षा में बात की थी।

- "माउस", "पनीर" शब्दों के साथ एक वाक्य बनाएं।

वर्कशीट मेंकार्य संख्या 2

– आइए प्रस्ताव लिखें:चूहे को पनीर बहुत पसंद है.

- उन अक्षरों को रेखांकित करें जो व्यंजन का प्रतिनिधित्व करते हैं .
- शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।

- स्वर ध्वनियों के बिना शब्दांश पढ़ने का प्रयास करें। आपने क्या नोटिस किया? ? ( एक व्यंजन ध्वनि केवल स्वर के साथ मिलकर एक शब्दांश बनाती है )

- यह व्यंजन ध्वनियों की तीसरी प्रमुख विशेषता है . फिसलना
- आपको व्यंजन ध्वनि के 3 लक्षण अवश्य याद रखने चाहिए।

हम फाड़ देते हैंपाठ्यपुस्तक। पी. 112 . हमने पाठ्यपुस्तक में नियम को एक साथ पढ़ा। (हम प्रत्येक चिन्ह के लिए एक उदाहरण देते हैं)

- व्यंजन और स्वर में अंतर के कितने लक्षण हैं? ? (तीन)

एक क्लस्टर तैयार करना

शिक्षक: अब मैं निम्नलिखित कार्य प्रस्तावित करता हूँ:विशेषताओं द्वारा आपको यह निर्धारित करना होगा कि स्वर ध्वनि क्या है और व्यंजन ध्वनि क्या है।

स्वर ध्वनि (चिह्न) व्यंजन ध्वनि

ध्वनि में शोर या शोर और आवाज शामिल है।

किसी ध्वनि का उच्चारण करते समय, मुंह में हवा की एक धारा एक बाधा (होंठ, दांत, जीभ) का सामना करती है

उच्चारण करते समय वायु धारा में कोई बाधा नहीं आती

ध्वनि स्वर के साथ मिलकर ही शब्दांश बनाती है

ध्वनि एक शब्दांश बनाती है

कार्य: विशेषताओं को समूहों में वितरित करना

भौतिक मिनट

अध्यापक: हम पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 113 अभ्यास में देखते हैं। 181. हम रिकॉर्ड को वर्कशीट में रखते हैं।

कार्य क्रमांक 3.पहेली पढ़ें. मुझे उत्तर बताओ.

- उन अक्षरों को रेखांकित करें जो व्यंजन का प्रतिनिधित्व करते हैं।

टास्क नंबर 4 शब्दों में लुप्त अक्षर भरें।

- व्यंजन को एक दूसरे के आगे रेखांकित करें।

वे एक कोने की मेज़ पर बैठ गये।

सरकार...और मीठी...मसालेदार चाय पी ली.

सूरज..चमक रहा है मैं..को.

नाव नदी के किनारे-किनारे चल रही थी।

चौकीदार गंदगी खोद रहा था.

चतुर्थ. पाठ सारांश

- आइए पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

व्यंजन ध्वनियों के कौन से लक्षण हैं जिनके द्वारा हम उन्हें स्वर ध्वनियों से अलग कर सकते हैं?( एक व्यंजन में शोर या आवाज और शोर होता है। व्यंजन ध्वनि का उच्चारण करते समय, हवा को मुंह में एक अवरोध का सामना करना पड़ता है, व्यंजन ध्वनि केवल स्वर के साथ एक शब्दांश बनाती है)।

वी ।प्रतिबिंब

-क्या आपको लगता है कि हमने अपना लक्ष्य हासिल कर लिया है? फिसलना

आइए पाठ के अंत में आपका मूड जांचें।

वर्कशीट में रंग के नीचे एक आयत है। मैं आपसे कहूँगा कि आप जो रंग चाहते हैं उसे चुनें और उसे रंग दें।

वीमैं. होमवर्क पाठ्यपुस्तक पी. 114 नंबर 182.

आपको बताने के लिए केवल एक ही बात बची है। मैंने शब्द को एन्क्रिप्ट किया. यदि आप प्रत्येक शब्द से दूसरा अक्षर लें, तो आप इसका अनुमान लगा लेंगे।

डेस्क पर।

अंतरिक्ष यात्री

ठंडा

गायकों

डी. आपने शाबाश शब्द के बारे में सोचा।

उ. हां. आप सभी ने सक्रिय रूप से काम किया, कड़ी मेहनत की, सबक के लिए धन्यवाद।

इसके अतिरिक्त. कई अक्षरों से शब्द बनाओ. व्यंजनों को एक दूसरे के आगे रेखांकित करें।

Tkna-___________ olpk -___________

एर्प्स-____________ रार्क-___________

आरटीओजी -____________ यूकेटीएस- ____________

भाषण ध्वनियों का वर्गीकरण ध्वनियों की ध्वनिक और शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं पर आधारित है। प्रारंभिक बिंदु सभी ध्वनियों को स्वर और व्यंजन में विभाजित करना है। स्वरों की समग्रता से स्वरवाद बनता है और व्यंजनों की समग्रता से व्यंजनवाद बनता है।

4. संकेत जो स्वर ध्वनियों को व्यंजन से अलग करते हैं

1. स्वर और व्यंजन के बीच मुख्य अंतर शब्दांश निर्माण में उनकी भूमिका है। एक स्वर ध्वनि हमेशा एक शब्दांश के शीर्ष पर बनती है और एक सोनेंट होती है; एक व्यंजन एक सोनेंट के साथ आता है और एक व्यंजन होता है। 2. स्वर और व्यंजन के बीच के कलात्मक अंतर में उच्चारण तंत्र के विभिन्न तनाव और गठन के फोकस की अनुपस्थिति या उपस्थिति शामिल है। 3. स्वरों के निर्माण के दौरान, आवाज शोर पर हावी हो जाती है, जबकि अधिकांश व्यंजनों के निर्माण के दौरान (सोनोरेंट के अपवाद के साथ), संबंध विपरीत होता है: शोर आवाज पर हावी हो जाता है। अभिव्यक्ति में भिन्न दो प्रकार की वाक् ध्वनियों (स्वर और व्यंजन) की उपस्थिति, स्वरों के वर्गीकरण को व्यंजन के वर्गीकरण से अलग करने के लिए बाध्य करती है।

5. स्वर ध्वनियों का वर्गीकरण।

स्वरों के वर्गीकरण का आधार जीभ की पंक्ति और उभार के साथ-साथ होठों का कार्य भी है। कलात्मक स्वरों को पंक्ति के साथ क्षैतिज रूप से वितरित किया जाता है, अर्थात, जीभ के उस हिस्से के साथ जो किसी दिए गए ध्वनि का उच्चारण करते समय उठाया जाता है। इसमें तीन पंक्तियाँ होती हैं और तदनुसार तीन प्रकार की वाक् ध्वनियाँ होती हैं, जो आगे, मध्य और पीछे होती हैं। सामने स्वर - और ई; मध्य पंक्ति - एस; ओ ए पर पिछली पंक्ति। लंबवत रूप से, स्वर अपने उत्थान में भिन्न होते हैं - अर्थात, किसी दिए गए स्वर के निर्माण के दौरान जीभ के एक या दूसरे हिस्से के उत्थान की डिग्री में। आमतौर पर तीन लिफ्ट होती हैं - ऊपरी, मध्य और निचली। रूसी भाषा में, उच्च स्वरों में यू वाई, मध्य स्वर ई ओ और निम्न स्वर ए शामिल हैं।

होंठों की स्थिति के अनुसार, स्वरों को लेबियल में विभाजित किया जाता है, अर्थात, जिसके निर्माण में होंठ भाग लेते हैं - ओ वाई (लैबियलाइज़्ड, गोल) और अनग्लोब्ड, अर्थात, जिसके निर्माण में होंठ भाग नहीं लेते हैं - ए ई और वाई। लैबियल स्वर आमतौर पर पीछे होते हैं। नासिकाकरण. कई भाषाओं में, अनुनासिक स्वर होते हैं, उदाहरण के लिए, फ़्रेंच और पोलिश में। पुराने चर्च स्लावोनिक में नासिका स्वर भी शामिल थे, जिन्हें सिरिलिक में विशेष अक्षरों द्वारा दर्शाया जाता था: यूस लार्ज, या ओ नेज़ल और यूस स्मॉल, या ई नेज़ल। -ऊपर उठाने पर नासिका स्वरों का उच्चारण होता है? तालु का पर्दा और जीभ का निचला भाग, ताकि हवा का प्रवाह एक साथ और समान रूप से मौखिक और नाक गुहा में प्रवेश करे।

6. व्यंजनो का वर्गीकरण.

व्यंजनों का वर्गीकरण अधिक जटिल है क्योंकि विश्व की भाषाओं में स्वरों की तुलना में व्यंजन अधिक हैं। शोरगुल वाला - सुरीला. किसी भी भाषा की व्यंजन ध्वनियों के भाग के रूप में, व्यंजन के दो बड़े वर्गों को प्रतिष्ठित किया जाता है: शोर, यानी ध्वनियाँ जिनके निर्माण में शोर एक प्रमुख भूमिका निभाता है, और सोनोरेंट, यानी वे ध्वनियाँ जिनके निर्माण में मुख्य भूमिका होती है स्वर रज्जु के कंपन से उत्पन्न आवाज द्वारा बजाया जाता है। अवरोध की प्रकृति तथा उसके निवारण की विधि के अनुसार व्यंजन के भेद. व्यंजन इस आधार पर भिन्न होते हैं कि वाक् अंग फेफड़ों से आने वाले वायु प्रवाह के लिए किस प्रकार की बाधाएँ बनाते हैं। यदि वाणी इन्द्रियाँ बंद हों तो वायु धारा उन्हें खोल देती है। परिणामस्वरूप, वहाँ हैं रुकें या प्लोसिव व्यंजन. ऐसे मामलों में जब वाणी के अंगों को बंद नहीं किया जाता है, बल्कि केवल एक-दूसरे के करीब लाया जाता है, तो उनके बीच एक अंतर बना रहता है। एक वायु धारा इस अंतराल में गुजरती है, विशिष्ट वायु घर्षण बनता है, और इस शोर से उत्पन्न होने वाली व्यंजन ध्वनियाँ कहलाती हैं फ्रिकेटिव (अंतराल शब्द से), या फ्रिकेटिव(लैटिन नाम फ्रिकारे से - "रगड़ना", क्योंकि हवा वाणी के शिथिल आसन्न अंगों में अंतराल के खिलाफ रगड़ती हुई प्रतीत होती है)। विभिन्न भाषाओं में व्यंजन ध्वनियाँ भी होती हैं जो प्लोसिव की विशेषताओं को फ्रिकेटिव व्यंजन की विशेषताओं के साथ जोड़ती हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि ऐसे व्यंजन प्लोसिव तत्व से शुरू होते हैं और फ्रिकेटिव तत्व पर समाप्त होते हैं। उन्हें एफ़्रिकेट्स कहा जाता है. रूसी एफ़्रिकेट्स में प्लोसिव टी और फ्रिकेटिव एस शामिल हैं, एफ्रिकेट एच - प्लोसिव टी और फ्रिकेटिव श से। अफ़्रीकीट्स अंग्रेजी (जॉर्ज), जर्मन (डॉयच) और कई अन्य भाषाओं में पाए जाते हैं। अवरोध के निर्माण की विधि के अनुसार, कंपकंपी वाले व्यंजन ध्वनियों को भी प्रतिष्ठित किया जाता है, जिसके निर्माण के दौरान समय-समय पर भाषण के सक्रिय अंग को निष्क्रिय अंग के करीब लाकर अवरोध का निर्माण किया जाता है, जब तक कि बहुत कमजोर स्टॉप दिखाई न दे, जो तुरंत टूट जाता है। फेफड़ों से निकलने वाली वायु की एक धारा द्वारा। यदि व्यंजनों के क्षेत्र में अंतर की पहली पंक्ति फेफड़ों से आने वाले वायु प्रवाह के रास्ते में आने वाली बाधाओं की प्रकृति से निर्धारित होती है, तो अंतर की दूसरी पंक्ति संबंधित है सक्रिय भाषण अंगों की गतिविधि- जीभ और होंठ. मतभेदों की इस श्रृंखला के अनुसार, व्यंजनों को भाषिक और प्रयोगशाला में विभाजित किया गया है। जब जीभ का अगला भाग भाषिक उच्चारण में शामिल होता है, तो अग्र भाषिक व्यंजन उत्पन्न होते हैं। मध्य और पश्च भाषिक व्यंजन भी संभव हैं। विखंडन जारी है: अग्रभाषी व्यंजनों के बीच, दंत व्यंजन प्रतिष्ठित हैं, उदाहरण के लिए, टी, और वायुकोशीय व्यंजन, उदाहरण के लिए डब्ल्यू)। मध्यभाषी व्यंजन का उच्चारण करते समय, जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग ऊपर उठता है और कठोर तालु के करीब चला जाता है (उदाहरण के लिए, जर्मन में इसे ich, Recht जैसे शब्दों में Ich-Laut कहा जाता है)। पश्च भाषिक ध्वनियों को व्यक्त करते समय, जीभ के पिछले हिस्से को नरम तालु द्वारा एक साथ करीब लाया जाता है। पश्चभाषी लोगों में रूसी k, g, x शामिल हैं। भाषिक के अलावा, व्यंजन के एक ही समूह में लेबियल व्यंजन भी शामिल होते हैं, जो बदले में लेबियोलेबियल (उदाहरण के लिए, रूसी पी) या लेबियोडेंटल, उदाहरण के लिए, वी) में विभाजित होते हैं। लैबियोलैबियल और लैबियोडेंटल के बीच अंतर को प्रयोगात्मक रूप से पता लगाना आसान है: ऐसा करने के लिए, आपको बस रूसी ध्वनियों पी और वी को बारी-बारी से कई बार उच्चारण करना होगा। व्यंजन ध्वनियों की प्रणाली में अंतर की तीसरी पंक्ति तथाकथित तालुकरण (लैटिन पैलेटम से - कठोर तालु) द्वारा बनाई गई है। तालुकरण, या कोमलता, जीभ के मध्य और अग्र भाग को कठोर तालु की ओर ऊपर उठाने का परिणाम है। मध्य वाले को छोड़कर किसी भी व्यंजन को तालुयुक्त या नरम किया जा सकता है। तालुयुक्त व्यंजनों की उपस्थिति रूसी ध्वन्यात्मकता की एक उल्लेखनीय विशेषता है।

सैद्धांतिक भाग:

1. व्यंजन को किन विशेषताओं के आधार पर वर्गीकृत किया जाता है, विभिन्न भाषाओं में इन विशेषताओं का सार प्रकट करें (उदाहरण दें)। रूसी, अंग्रेजी/जर्मन में 2-3 ध्वनियों के उच्चारण का वर्णन करें।
2. पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करते हुए, रूसी व्यंजनों के लिए एक वर्गीकरण योजना बनाएं। [वें] शिक्षा में क्या खास है? इसकी अभिव्यक्ति क्या कहलाती है? ध्वनि (ध्वनि) [वें] का सभी प्रकार से वर्णन करें। रूसी व्यंजनों के जोड़े को ध्वनिहीनता/ध्वनिहीनता के आधार पर, कोमलता/कठोरता के आधार पर सूचीबद्ध करें, उन व्यंजनों को इंगित करें जो इन विशेषताओं के अनुसार अयुग्मित हैं।

व्यावहारिक भाग:

1. निम्नलिखित शब्दों को प्रतिलेखन में लिखें: कुत्ता, कोड, नेता, धुआं, स्वर। कौन सी ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएँ नोट की जा सकती हैं? ऐसे शब्दों में व्यंजन की वर्तनी के साथ कौन सा वर्तनी नियम जुड़ा है?

2. पाठ को प्रतिलेखन में लिखें, बार और वाक्यांशों को हाइलाइट करें, एनक्लिटिक्स और प्रोक्लिटिक्स की उपस्थिति, व्यंजन कमी, आत्मसात / प्रसार, साथ ही साथ अन्य ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के मामलों को इंगित करें। रेखांकित शब्द के सभी अक्षरों और ध्वनियों का वर्णन करें।

भालू भौंका, घूम गया, एक पल के लिए ठिठक गया, लैसगहरे रंग का फर, बेतहाशा चारों ओर देख रहा है, जैसे कि तेज धूप से अंधा हो गया हो। और अचानक, यह महसूस करते हुए कि उसका मुख्य दुश्मन कौन था, वह तेजी से सेवली की ओर दौड़ा। बूढ़ा शिकारी अपनी स्की से कूद गया और खुद को बर्फ में स्थापित करके इंतजार करने लगा।

3. पारिभाषिक श्रुतलेख की तैयारी करें. "फोनेटिक्स" अनुभाग में अध्ययन किए गए शब्दों को याद रखें (भाषण उपकरण और उसके घटक, भाषण तंत्र के निष्क्रिय और सक्रिय अंग, अभिव्यक्ति, अभिव्यक्ति आधार, अभिव्यक्ति चरण, ध्वन्यात्मक इकाइयां (ध्वनि, शब्दांश, धड़कन, वाक्यांश), ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं और घटनाएं ), स्वर और व्यंजन के वर्गीकरण संकेत)।

साहित्य

पिछले असाइनमेंट में सूचीबद्ध ट्यूटोरियल के प्रासंगिक अनुभाग देखें।

व्यावहारिक पाठ संख्या 3

बुनियादी ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएँ

सैद्धांतिक भाग:

1. संयुक्त और स्थितीय ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं की अवधारणा: समायोजन (प्रगतिशील और प्रतिगामी), आत्मसात, प्रसार। डायरेसिस, एपेंथिसिस, मेटाथिसिस, प्रोस्थेसिस, हैप्लोजी, सिन्हार्मोनिज्म। मात्रात्मक एवं गुणात्मक कमी. स्वर और व्यंजन किन स्थितियों में गुणात्मक कमी के अधीन हैं? प्रत्येक पद के लिए कम से कम 2 उदाहरण दीजिए।

2. ध्वन्यात्मक इकाई के रूप में शब्दांश। शब्दांश सिद्धांत. शब्दांश विभाजन.

व्यावहारिक भाग

1. निम्नलिखित शब्दों की श्रृंखला में स्वर क्षेत्र में होने वाली प्रक्रियाओं का वर्णन करें: वो- मौसी-मौसी.

2. बताएं कि निम्नलिखित शब्द आम बोलचाल में कैसे आए: ट्रेक्टर, कराख्तर, कोनपोट, उवेर्निमाग।इस उच्चारण का आधार कौन सी ध्वन्यात्मक घटना है?

3. पाठ खंड का ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन बनाएं। इस परिच्छेद में सभी ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं को पहचानें और उनका वर्णन करें। रेखांकित शब्दों में सभी ध्वनियों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें, रेखांकित शब्दों में प्रत्येक अक्षर का वर्णन करें।

में रहते थे पड़ोसीजमींदार के जंगल की रखवाली हमारे गाँव के एक बड़े बूढ़े व्यक्ति मिखाइलो पेस्कोव द्वारा की जाती थी। वह एक आदमी था कठोरजीवन, अविनाशी, ने चोरी या कटाई की अनुमति नहीं दी। लेकिन जब लोगों ने कानूनी तौर पर हवा के झोंके को देखा और रश्न्याकया वे झोपड़ियों के लिए लकड़ी काट रहे थे, मिखाइलो ने जरूरतमंद आदमी को जलाऊ लकड़ी का अतिरिक्त भार उठाने में हस्तक्षेप नहीं किया और उसे अपने मधुशाला से शहद का एक ठूंठ दिया। (एफ. ग्लैडकोव)

साहित्य

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भाषाविज्ञान का परिचय, प्रथम वर्ष

व्यावहारिक कार्य संख्या 2