उपदेशात्मक खेल शब्दों से एक वाक्य बनाते हैं। उपदेशात्मक खेल “एक वाक्य बनाओ

बच्चे या बच्चों, यदि काम बच्चों के समूह के साथ किया जाता है, तो तीन शब्द पेश किए जाते हैं जो अर्थ में एक दूसरे से संबंधित नहीं होते हैं, उदाहरण के लिए "झील", "पेंसिल", "भालू"। कार्य दिया गया है: यथासंभव अधिक से अधिक वाक्य बनाएं जिनमें आवश्यक रूप से ये तीनों शब्द शामिल हों (आप इन शब्दों की संख्या और केस बदल सकते हैं, साथ ही अन्य शब्दों का उपयोग भी कर सकते हैं)। बच्चों को यह चेतावनी देना आवश्यक है कि कार्य पूरा करने का समय सीमित है - समूह पाठ के लिए 10 मिनट और व्यक्तिगत पाठ के लिए 15-20 मिनट।

बच्चों के उत्तर सामान्य हो सकते हैं: "भालू ने झील में एक पेंसिल गिरा दी," या वे नई वस्तुओं के परिचय के साथ जटिल हो सकते हैं: "लड़के ने एक पेंसिल ली और एक भालू का चित्र बनाया जो झील में मछली पकड़ रहा था।" उत्तर वास्तव में रचनात्मक और दिलचस्प हो सकते हैं: "एक लड़का, पेंसिल जितना पतला, एक झील के पास खड़ा था जो भालू की तरह दहाड़ रही थी।"

यह गेम वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करने, रचनात्मक रूप से सोचने और अलग-अलग वस्तुओं से नई समग्र छवियां बनाने की क्षमता विकसित करता है।

यदि बच्चा व्यक्तिगत रूप से काम करता है, तो माता-पिता में से किसी एक को इन शब्दों से वाक्य बनाना चाहिए और बच्चे को दिखाना चाहिए कि इन वस्तुओं के बीच अन्य क्या संबंध हो सकते हैं। समूहों में काम करते समय, बच्चों के सामने आने वाले सभी प्रस्तावों को सुनना महत्वपूर्ण है। आपको निश्चित रूप से उन लोगों को पुरस्कृत करना चाहिए जो सबसे मौलिक प्रस्ताव लेकर आए हैं। लेकिन इससे भी अधिक महत्वपूर्ण इस बात का विस्तृत औचित्य है कि यह या वह उत्तर क्यों पसंद किया गया या नापसंद किया गया, दिलचस्प है या नहीं।

नदी, कलम, कुत्ता;

पेड़, बाघ, आदमी;

पुल, आदमी, नोटबुक, आदि।

खेल "सामान्य संपत्तियों की खोज करें"

बच्चों को दो शब्द दिए जाते हैं जिनका आपस में बहुत कम संबंध होता है।

उदाहरण के लिए: एक डिश और एक नाव, एक पेंसिल और कोयला, चाक और आटा, एक मैत्रियोश्का गुड़िया और एक निर्माण सेट, एक टिन कैन और एक कप, आदि।

10 मिनट में, बच्चे को इन वस्तुओं के लिए यथासंभव अधिक से अधिक सामान्य विशेषताएँ लिखनी होंगी। यदि माता-पिता बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं, तो उन्हें बच्चे के साथ परिणामों पर चर्चा करने के लिए भी यह कार्य पूरा करना होगा, अर्थात। उन्हें मिली वस्तुओं की जोड़ी के सामान्य गुण।

उत्तर मानक हो सकते हैं: उदाहरण में "पकवान और नाव", "मनुष्य द्वारा निर्मित", "गहराई है" जैसे सामान्य गुणों का नाम दिया जा सकता है, लेकिन इनमें से जितनी संभव हो उतनी विशेषताओं को ढूंढना बहुत महत्वपूर्ण है। असामान्य उत्तर विशेष रूप से मूल्यवान होते हैं, जो आपको प्रस्तावित शब्दों को पूरी तरह से नई रोशनी में देखने की अनुमति देते हैं।

समूहों में काम करते समय बच्चों के सभी उत्तरों को सुनना बहुत महत्वपूर्ण है। जिस छात्र के पास सामान्य विशेषताओं की सूची सबसे बड़ी और लंबी होती है वह गेम जीत जाता है। बच्चों के साथ इन विशेषताओं पर चर्चा करते समय, आपको इन विशेषताओं की विशेषताओं पर ध्यान देना चाहिए, कि वे इन वस्तुओं के लिए कितनी महत्वपूर्ण या महत्वहीन हैं, अर्थात। - गौण. यह कार्य आवश्यक है ताकि बच्चे वस्तुओं के बीच संबंध खोजना सीखें, और यह भी स्पष्ट रूप से समझें कि वस्तुओं की आवश्यक और गैर-आवश्यक विशेषताएं क्या हैं।

खेल - प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए प्रशिक्षण।

किसे पड़ी है

यह गेम प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए है। वह आपको एक नेता की भूमिका को गंभीरता और जिम्मेदारी से निभाना सिखाएगी।

नेता को कुछ करने का आदेश देने के लिए सभी को आमंत्रित किया जाता है। सभी आदेशों को ज़ोर से बोलने के बाद खिलाड़ियों को खेल के नियम बताए जाते हैं। वे इस तथ्य में निहित हैं कि प्रत्येक खिलाड़ी को स्वयं अपने आदेशों का पालन करना होगा। यदि कोई बच्चा कोई कार्य लेकर आते समय इस बात की परवाह नहीं करता कि इसे पूरा करना आसान है या नहीं, तो अगली बार वह अधिक गंभीर हो जाएगा।

"हम चलेंगे"

प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए बनाया गया यह गेम बच्चों को दूसरों को समझाना सिखाएगा, न कि अपनी राय थोपना।

प्रस्तुतकर्ता कहता है: “हम जंगल में टहलने जा रहे हैं। हर किसी को अपने दाहिने पड़ोसी को बताना चाहिए कि उन्हें अपने साथ क्या ले जाना है, और बताएं कि जंगल की सैर पर इस विशेष चीज़ की आवश्यकता क्यों होगी।

जब खिलाड़ी बारी-बारी से अपने पड़ोसी से बात करते हैं, तो मेज़बान घोषणा करता है कि वह किसे सैर पर ले जाएगा और किसे नहीं। वह इसे इस प्रकार करता है: यदि खिलाड़ी अपने पड़ोसी को केवल यह बताता है कि उसे क्या ले जाना है, लेकिन कारण विस्तार से नहीं बता सकता है, तो उसे टहलने के लिए नहीं ले जाया जाता है।

यदि खिलाड़ी अपने पड़ोसी को यह या वह वस्तु लेने की आवश्यकता के बारे में समझाने की कोशिश करता है और अविश्वसनीय कारण बताता है और विभिन्न तर्क देता है, तो उसे निश्चित रूप से इसे लेना चाहिए।

यह बेहतर है अगर, जब दो लोग बात कर रहे हों, तो दूसरे लोग उनकी बात सुनें और अपने लिए निष्कर्ष निकालें। फिर उन लोगों के लिए जिन्हें सैर पर नहीं ले जाया गया, बाद में खुद को सुधारना आसान हो जाता है।

"शत्रुता"

यह गेम प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है।

लोगों को दो टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक के पास एक "कमांडर" होना चाहिए, बाकी सभी "योद्धा" होने चाहिए। "कमांडर" "सैन्य कार्रवाई" के लिए एक योजना विकसित करता है, और बाकी लोगों को उसकी बात माननी होगी। "कमांडर" का कार्य अपनी "सेना" को इस प्रकार व्यवस्थित करने का प्रयास करना है कि टीम के सभी सदस्य उसके आदेशों का सख्ती से पालन करें। उसे दूसरी टीम पर "हमला" करने के लिए कई तरीके अपनाने होंगे, जो काफी दिलचस्प होंगे, और खेल को मज़ेदार और रोमांचक तरीके से व्यवस्थित करना होगा। यदि "कमांडर" "योद्धाओं" का नेतृत्व नहीं कर सकता, तो उसे तुरंत पुनः निर्वाचित किया जाता है। जिस "कमांडर" की टीम जीती, उसे खेल के अंत में सर्वश्रेष्ठ नेतृत्व गुणों वाला माना जा सकता है।

"कप्तान"

प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए खेल.

खेल की शुरुआत में, एक नेता चुना जाता है - "कप्तान"। शेष खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया गया है। पहली टीम "नाविक" है, और दूसरी "समुद्री डाकू" है। "कप्तान" विभिन्न आदेश देता है, और "नाविकों" को उन्हें पूरा करना होगा, लेकिन केवल तभी जब आदेश स्पष्ट और सटीक हों। जब "नाविकों" पर "समुद्री डाकुओं" द्वारा हमला किया जाता है, तो "कप्तान" को "युद्ध" योजना के बारे में सोचना चाहिए। खेल के अंत में, प्रत्येक खिलाड़ी पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके "कप्तान" के कार्यों का अपना मूल्यांकन देता है।

खेल जारी है, लेकिन एक अलग "कप्तान" के साथ। जब हर कोई खुद को "कप्तान" की भूमिका में आज़माता है, तो परिणाम संक्षेप में सामने आते हैं। विजेता वह प्रतिभागी होगा जिसके सर्वाधिक अंक होंगे।

"वे छूने पर पानी ले जाते हैं"

खिलाड़ियों को दो टीमों में बांटा गया है। पहली टीम के सदस्य "संवेदनशील" होंगे, और दूसरी टीम के सदस्य, इसके विपरीत, "संवेदनशील" लोगों को समझाने की कोशिश करेंगे। पहली टीम पहले प्रदर्शन करती है। इसके सदस्य एक नाटक प्रस्तुत कर सकते हैं या अपने जीवन से एक कहानी सुना सकते हैं कि कैसे किसी ने एक बार उन्हें बहुत आहत किया था। या फिर आप बता सकते हैं कि कैसे खिलाड़ी ने खुद ही अनजाने में या जानबूझ कर किसी को ठेस पहुंचाई.

दूसरी टीम के सदस्यों को कहानी को ध्यान से सुनना चाहिए या "स्केच" देखना चाहिए - एक नाटकीय प्रदर्शन। इसके बाद उन्हें उल्लिखित स्थिति पर विस्तार से चर्चा करनी चाहिए और अपनी राय व्यक्त करनी चाहिए। वे कह सकते हैं कि इस मामले में नाराज होना असंभव क्यों था। या इसके विपरीत, हम कह सकते हैं कि क्या उपाय करने की आवश्यकता है।

प्रस्तुतकर्ता सभी बच्चों के खेल और गतिविधियों को ध्यान से देखता है। फिर दूसरी टीम के सबसे भरोसेमंद और सक्रिय खिलाड़ियों को उनके द्वारा अर्जित अंक प्राप्त होते हैं। फिर टीमें भूमिकाएँ बदलती हैं। दूसरी टीम के सदस्य "संवेदनशील" हो जाते हैं और इसके विपरीत, पहली टीम उन्हें समझाने की कोशिश करती है। खेल जारी है. अंत में, प्रस्तुतकर्ता परिणामों का सार प्रस्तुत करता है।

विजेता वे हैं जिन्होंने सबसे अधिक अंक प्राप्त किए। ये वे लोग हैं जो आक्रोश सहित विभिन्न भावनाओं को दिखाने में खुद को सबसे अधिक जागरूक और संयमित मान सकते हैं।

"खजाना" खोजें

प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए.

प्रस्तुतकर्ता कोई छोटी चीज़ लेता है और उसे कमरे में छिपा देता है। एक को छोड़कर सभी खिलाड़ियों को पता होना चाहिए कि उसने यह वस्तु कहाँ छिपाई है। खेल का मुद्दा यह है कि एक व्यक्ति वस्तु के स्थान के बारे में अंधेरे में है। उसका काम इस चीज़ को ढूंढना है.

जब वह खोजना शुरू करता है, तो नेता और अन्य खिलाड़ी संकेत और युक्तियों के साथ उसे बताना शुरू करते हैं कि वस्तु कहाँ है। खोज के दौरान, साधक निश्चित रूप से कुछ भावनाएँ दिखाएगा, उदाहरण के लिए, अधीरता, खुशी, आक्रोश, आदि। प्रस्तुतकर्ता का कार्य इन भावनाओं की निगरानी करना और फिर एक बिंदु प्रणाली का उपयोग करके उनका मूल्यांकन करना है। खिलाड़ी जितनी कम भावना दिखाएगा, उसे उतने अधिक अंक प्राप्त होंगे। और, तदनुसार, इसके विपरीत, खिलाड़ी जितना अधिक भावुक होगा, उसे उतने ही कम अंक प्राप्त होंगे।

खिलाड़ी को अपनी भावनाओं को दिखाने के लिए और अधिक कारण देने के लिए, आप पहले उसे एक दिशा में खोज करने के लिए संकेत भेज सकते हैं, और जब खोज लंबी हो जाए, तो उसे बताएं कि दिशा गलत तरीके से चुनी गई है। तदनुसार, खिलाड़ी देर-सबेर उन लोगों के प्रति चिड़चिड़ापन, क्रोध या नाराजगी दिखाएगा जो इतने लंबे समय से "उसे नाक से नेतृत्व कर रहे थे"। यह एक तरह से उनकी भावनाओं पर काबू पाने की क्षमता की परीक्षा होगी।

प्रत्येक खिलाड़ी को यह "परीक्षा" उत्तीर्ण करनी होगी। बेशक, पाई जाने वाली वस्तु को हर बार अलग-अलग जगहों पर छिपाया जाना चाहिए। खेल बिल्कुल उसी तरह से आगे बढ़ता है: एक छिपी हुई वस्तु की खोज करता है, और अन्य उसे निर्देश देते हैं। खेल के परिणामस्वरूप, प्रत्येक व्यक्ति को निश्चित संख्या में अंक प्राप्त होते हैं। खेल के अंत में परिणामों का सारांश दिया जाता है। विजेता वह है जिसके पास सबसे अधिक अंक हैं।

आश्चर्य

प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए.

खेल के लिए पहले से तैयारी करने की सलाह दी जाती है: छोटे-छोटे आश्चर्यजनक उपहार बनाएं, उन्हें एक सुंदर आवरण में लपेटें। उदाहरण के लिए, घोंसला बनाने वाली गुड़िया की तरह कई बक्सों को एक दूसरे के अंदर रखें और उन्हें खूबसूरती से लपेटें।

प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों में से एक को बुलाता है और उसे ससम्मान उपहार देता है। खिलाड़ी इस उपहार को खोलना शुरू कर देता है, और प्रस्तुतकर्ता उसकी रुचि दिखाते हुए कहता है: "आपका उपहार एक अद्भुत चीज़ है... यह एक सुदूर, गर्म देश में बना खिलौना है, यह पूरी दुनिया में बहुत लोकप्रिय है..." . दरअसल, खिलौना एक साधारण सीटी या कोई अन्य छोटी चीज हो सकती है। उपहार खोलते समय खेल में भाग लेने वाले की प्रतिक्रिया को देखना महत्वपूर्ण है।

यदि खिलाड़ी अपनी भावनाओं को व्यक्त नहीं करता है, शांति से कार्य पूरा करता है और खिलौने को खोल देता है, तो उसका संयम काफी हद तक देखा जा सकता है।

सभी चरणों में, खिलाड़ियों की भावनाओं पर नज़र रखना महत्वपूर्ण है, खासकर खिलौना देखने के बाद। इस तरह लोगों का "परीक्षण" किया जाता है। खेल के अंत में परिणामों का सारांश दिया जाता है। जो सबसे अधिक अंक अर्जित करते हैं वे जीतते हैं।

खेल को इस तरह से विविधतापूर्ण बनाया जा सकता है: प्रत्येक खिलाड़ी को अपना उपहार धीरे-धीरे खोलना चाहिए, ताकि पैकेजिंग और रैपिंग पेपर को नुकसान न पहुंचे। यह किसी की भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता को भी प्रदर्शित करता है। एक अधीर खिलाड़ी जितनी जल्दी हो सके आश्चर्य देखने की कोशिश करेगा, इसलिए वह सटीकता और सावधानी नहीं दिखाएगा।

"प्रतिभा और प्रशंसक"

प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए.

बच्चों में विभिन्न कारणों से कॉम्प्लेक्स विकसित हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, वे नहीं जानते कि चित्र कैसे बनाया जाता है। गेम का लक्ष्य कॉम्प्लेक्स से छुटकारा पाने में मदद करना है।

प्रस्तुतकर्ता बारी-बारी से बच्चों को कुछ बनाने के लिए आमंत्रित करता है। कुछ समय बाद, चित्र सामान्य चर्चा के लिए प्रस्तुत किए जाते हैं। हर कोई वह चित्रित करता है जो वह कर सकता है। यदि खेल में कोई प्रतिभागी अच्छी तरह से चित्र बनाना जानता है, तो वह किसी जटिल चीज़ का रेखाचित्र बना सकता है, यदि नहीं, तो चित्र सबसे सरल हो सकता है;

प्रस्तुतकर्ता चित्रों पर चर्चा करना शुरू करता है। एक विशेष शर्त यह है कि आप यह नहीं कह सकते कि चित्र ख़राब है, आपको केवल उसकी खूबियों पर ज़ोर देना है। सभी लोग अपनी राय व्यक्त करते हुए प्रत्येक चित्र पर चर्चा का समर्थन करते हैं। यह ध्यान दिया जा सकता है कि रंगों को बहुत चतुराई से चुना गया था, यह विचार अपने आप में बहुत दिलचस्प है, आदि। खेल में कोई विजेता या हारने वाला नहीं है, हर किसी को चित्रों के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के साथ-साथ अपना काम प्रस्तुत करने का भी अधिकार है। हर किसी के देखने के लिए. सबसे प्रतिभाशाली ड्राइंग के लेखक को पुरस्कार से पुरस्कृत किया जा सकता है, और बातचीत में सबसे सक्रिय भागीदार को पुरस्कार या प्रमाणपत्र से पुरस्कृत किया जा सकता है।

"प्रतिभाशाली वार्ताकार"

प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए।

बच्चों को अक्सर संचार संबंधी कठिनाइयों का अनुभव होता है। यह गेम आपको धीरे-धीरे अत्यधिक शर्मीलेपन से छुटकारा दिलाने में मदद करेगा।

खेल में भाग लेने वालों को जोड़ियों में बांटा गया है। जोड़े में से एक बातचीत शुरू करता है, और दूसरे का काम बातचीत को बनाए रखना है। सूत्रधार प्रत्येक जोड़े को बातचीत के लिए अपना स्वयं का विषय प्रदान करता है। विषय बहुत अलग हो सकते हैं, उदाहरण के लिए मौसम, प्रकृति, स्कूल के मामले, किसी फिल्म, किताब की चर्चा इत्यादि। आप डिस्को या जन्मदिन के लिए कपड़ों की पसंद सहित किसी भी समस्या पर चर्चा कर सकते हैं।

खेल इस प्रकार चलता है: सबसे पहले, प्रत्येक जोड़ी अपने संवाद का पूर्वाभ्यास करती है। और फिर उसे अपना संवाद उपस्थित सभी लोगों को दिखाना होगा। यानी खिलाड़ी शांति से आपस में बात करते हैं और बाकी लोग ध्यान से सुनते हैं. इस तरह, प्रत्येक जोड़ा दूसरों को संवाद करने की अपनी क्षमता प्रदर्शित करता है। प्रस्तुतकर्ता, उपस्थित सभी लोगों के साथ सहमति से, प्रत्येक जोड़ी को एक निश्चित संख्या में अंक प्रदान करता है। फिर खिलाड़ी बदल जाते हैं. खेल में कोई विजेता या हारने वाला नहीं है, लेकिन अधिकतम अंक हासिल करने वाले खिलाड़ियों को किसी प्रकार का पुरस्कार दिया जा सकता है।

खेल "एक प्रस्ताव बनाएं":क्यूब्स के साथ भाषण खेल। डाउनलोड करने के लिए गेम के चित्र, गेम विकल्पों का विवरण।

खेल "एक प्रस्ताव बनाओ"

प्रत्येक परिवार और प्रत्येक किंडरगार्टन में पुराने ब्लॉक हैं। आप इस लेख में सीखेंगे कि उन्हें नया जीवन कैसे दिया जाए और एक शैक्षिक खेल कैसे बनाया जाए। और यदि क्यूब्स नहीं हैं, तो आप उन्हें इस लेख में दिए गए पैटर्न के अनुसार कार्डबोर्ड से बना सकते हैं।

खेल और इस लेख के लेखक:साइट "नेटिव पाथ" की पाठक ओल्गा जर्मनोव्ना मखानेवा, शैक्षिक खेलों की इंटरनेट कार्यशाला की शैक्षिक खेल प्रतियोगिता की विजेता "खेल के माध्यम से - सफलता के लिए!" - 2013, उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक-भाषण रोगविज्ञानी, पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए गैर-राज्य निजी शैक्षणिक संस्थान "जेएससी रूसी रेलवे के प्रोजिम्नैजियम नंबर 63।"

संपादक मैं, "नेटिव पाथ" वेबसाइट की लेखिका आसिया वलसीना हूं। और मुझे बहुत खुशी है कि अपनी वेबसाइट पर मैं आपको न केवल अपने विकास से, बल्कि अपने नियमित पाठकों और ग्राहकों के विचारों से भी परिचित करा सकता हूं :-)।

खेल "एक वाक्य बनाओ अन्यथा ऐसा हो भी सकता है और नहीं भी।"

इस तरह का गेम बनाना बहुत सरल है, साथ ही इसमें कार्य विकल्पों की एक विशाल विविधता भी है, जितनी आपकी कल्पना अनुमति देती है।

"एक वाक्य बनाओ" गेम कैसे बनाएं।

वस्तुओं की छवियों वाला घन।

चरण 1: एक वाक्य बनाओ खेल ब्लॉकों पर आधारित है। आप इन्हें कार्डबोर्ड से बना सकते हैं या पुराने क्यूब्स पर चिपका सकते हैं।

चरण 2. घन के प्रत्येक फलक के लिए चित्र-वस्तुओं (संज्ञा) का चयन करें। यह विभिन्न विषयों पर शब्दों का चयन हो सकता है, उदाहरण के लिए, "खिलौने" विषय पर - गेंद, पिरामिड, गुड़िया, घूमता हुआ शीर्ष, गेंद, रेलगाड़ी।सबसे आसान तरीका है रंगीन किताबों वाली साइटों पर चित्रों का चयन करना, फिर चित्र लगभग एक ही शैली में होंगे, आपको उन्हें प्रिंट करने के लिए रंगीन प्रिंटर की आवश्यकता नहीं होगी, और बच्चा खेल बनाने में भाग ले सकेगा - उन्हें रंग दो.

चरण 3. इसके बाद, हम इसे मोटे कागज पर प्रिंट करते हैं (आप इसे टेप से चिपका सकते हैं या लंबे समय तक चलने के लिए इसे लेमिनेट कर सकते हैं), इसे एक साथ चिपका दें और खेलना शुरू करें - इसे फेंक दें और प्रश्न पूछें: "यह क्या है?" या "यह कौन है?" (यदि किनारों पर जानवर बने हों)।

क्रिया घन.

अगले घन के किनारे पर आप क्रियाओं को दर्शाने वाले चित्र लगा सकते हैं, उदाहरण के लिए - खड़ा है, झूठ बोलता है, चलता है, बैठता है, दौड़ता है, उड़ता है।ऐसे घन के साथ खेलते समय, हम प्रश्न पूछते हैं: "यह क्या करता है?"

दो पासों के साथ वाक्य बनाने का खेल (वस्तु + क्रिया) कैसे खेलें।

हम खेल में दो क्यूब्स जोड़ते हैं - एक वस्तु और एक क्रिया। हम गिराए गए चित्रों को एक वाक्यांश में जोड़ते हैं: “यह क्या है? वह क्या कर रहा है?”, साथ ही हम बच्चे से पूछते हैं कि क्या ऐसा होता है।

उदाहरण के लिए: दो पासे लुढ़के - हिरण + उड़ना। हमने एक वाक्य बनाया: "हिरण उड़ रहा है।" ऐसा होता है या नहीं? हिरण हवा में उड़ता है - ऐसा होता है या नहीं? एक हिरण जंगल में उड़ता है - क्या ऐसा होता है या नहीं? आप कब बता सकते हैं कि हिरण उड़ रहा है? (यदि वह तेज दौड़ता है)। आप और कैसे कह सकते हैं - एक हिरण क्या करता है: यह तीर की तरह उड़ता है, यह तेजी से उड़ता है, यह दौड़ता है, यह गोली की तरह उड़ता है। इस तरह हम बच्चे को शब्द के शाब्दिक और लाक्षणिक अर्थ से परिचित करा सकते हैं।

दो पासों के साथ एक वाक्य खेल कैसे खेलें (अंक + संज्ञा)

हम एक और घन बनाते हैं, जिसके किनारों पर हम बिंदु और वृत्त लगाते हैं 1 से 6 तक. खेल जारी है - हम इस पासे को घुमाते हैं और प्रश्न पूछते हैं: "कितना?" (कितनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया? पांच घोंसले के शिकार गुड़िया। कितनी गेंदें? दो गेंदें)।

खेल का अगला चरण इस प्रकार हो सकता है - हम दो पासे फेंकते हैं - एक वस्तु के साथ और बिंदुओं के साथ: “यह क्या है? कितने?"। हम बच्चे को अंकों और संज्ञाओं के बीच सहमत होना सिखाते हैं: दो मैत्रियोशा की , लेकिन छह matryoshas इक . एक मैं एच , दो गेंद ए , पांच गेंद उसे .

आप संख्याओं वाला एक घन भी बना सकते हैं और बच्चे को बिंदुओं वाले घन के स्थान पर संख्याओं वाला घन बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, जो बाहर निकले बिंदुओं की संख्या दर्शाता हो।

वाक्य निर्माण खेलने के लिए क्यूब का दूसरा संस्करण

आप समान क्यूब्स बना सकते हैं:

ए) ज्यामितीय आकृतियों के साथ(गोल घड़ी, गोल चाँद, गोल मेज़, गोल तश्तरी),

बी) फूलों के साथ: लाल वां गेंद, लाल और मैं मैत्रियोश्का, लाल ओह सेब, लाल एस टमाटर, लाल नाक.

खेल के लिए शब्द संयोजन और वाक्य:

हम वस्तु + रंग, वस्तु + मात्रा, आकृति + रंग, आकृति + मात्रा, वस्तु + क्रिया, वस्तु + रूप वाक्यांश बनाते हैं। हर बार यह स्पष्ट करना न भूलें: "ऐसा नहीं होता, ऐसा नहीं होता?"

खेल का अगला चरण है हम तीन चिन्हों और तीन घनों को जोड़ते हैं:

-विषय+मात्रा+रूप,

- वस्तु + रंग + आकार,

आइए खेल "एक वाक्य बनाएं" में स्वर-शैली से परिचित हों।

यदि "ऐसा नहीं होता है", हम प्रश्नवाचक स्वर का परिचय देते हैं, तो आप विस्मयादिबोधक के साथ खेल सकते हैं: "लाल केला?" (पूछताछ करते हुए), "लाल केला!" (विस्मयादिबोधक वाक्य, आश्चर्यचकित, प्रसन्न, आश्चर्यचकित)।

हम आपके लिए दिलचस्प खेलों की कामना करते हैं!

आपको साइट पर लेखों में बच्चों के साथ दिलचस्प भाषण खेलों के लिए और अधिक विचार मिलेंगे:

लक्ष्य:श्रवण ध्यान विकसित करें; भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाएं, इन शब्दों से वाक्य बनाना सीखें; भाषण प्रवाह (वाक्यों को शब्दों में बदलना) का विश्लेषण करने के कौशल में सुधार करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को कई शब्द सुनने और उनसे वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

उदाहरण के लिए:

उज्ज्वल, ग्रीष्म, चमक, सूरज। -गर्मियों में सूरज खूब चमकता है।

हम, स्ट्रॉबेरी, खोजते हैं, सुगंधित करते हैं, समाशोधन करते हैं। - समाशोधन में हमें सुगंधित स्ट्रॉबेरी मिलीं।

खेल "एक कविता चुनें"

लक्ष्य:श्रवण ध्यान, तुकबंदी की भावना विकसित करें। खेल की प्रगति.शिक्षक शब्द का नाम बताता है, बच्चे उससे मेल खाने वाले शब्द चुनते हैं। उदाहरण के लिए:

सिंहपर्णी - सोफ़ा - कांच...हम्मॉक - बैरल - लाइन...

खेल "पकड़ो और पट्टी करो"

लक्ष्य:शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार करें, बच्चों के शब्दकोश में शब्दों को समेकित करें - जंगली फूलों के नाम।

खेल की प्रगति.बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक शब्द कहते हुए बच्चों में से एक की ओर गेंद फेंकता है। बच्चा गेंद पकड़ता है और उसे शिक्षक की ओर फेंककर एक-एक शब्दांश शब्दांश का उच्चारण करता है और उसमें अक्षरों की संख्या बताता है।

उदाहरण के लिए:

सोल-निश-को - तीन, ट्रा-वा - दो, रा-डु-हा - तीन, नदी - दो, रेन-दिक - दो...

खेल "ध्वनि पकड़ो"

लक्ष्य:ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को "ध्वनि पकड़ने" के लिए आमंत्रित करते हैं, यदि यह ध्वनि शब्द में है तो बच्चों को ताली बजानी चाहिए और यह निर्धारित करना चाहिए कि यह कहाँ है (शुरुआत में, मध्य में या शब्द के अंत में)।

उदाहरण के लिए:

ध्वनि [जी]: इंद्रधनुष, मशरूम, नदी, अगस्त, गर्मी, जामुन, मौसम, कीड़े;

ध्वनि [ए]: मच्छर, गर्मी, भृंग, अगस्त, मशरूम, नदी।

खेल "मजेदार ध्वनियाँ"

लक्ष्य:ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण कौशल में सुधार करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों के सामने चित्र प्रदर्शित करता है: खसखस, गड़गड़ाहट, इंद्रधनुष। बच्चों को रंगीन वृत्तों से इन शब्दों के ध्वनि पैटर्न बनाने चाहिए।

खेल "श्रृंखला में सभी शब्द खोजें"

लक्ष्य:दृश्य ध्यान विकसित करना, पढ़ने के कौशल और शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में सुधार करना, डिस्ग्राफिया की रोकथाम करना।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को श्रृंखला में शब्द खोजने और शब्द के ध्वनि विश्लेषण के अनुसार अक्षरों को रंगने के लिए आमंत्रित करता है: स्वर ध्वनि - लाल वृत्त, नरम व्यंजन - हरा, कठोर व्यंजन - नीला।

खेल "ड्रा"

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली अद्यतन करें, सुसंगत भाषण विकसित करें, कहानी की योजना बनाना सिखाएं - चित्रों से विवरण।

खेल की प्रगति.बच्चों को ग्रीष्मकालीन चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षक बच्चों में से एक को इस पर आधारित कहानी लिखने के लिए कहता है

आपकी तस्वीर। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, ड्राइंग के विवरण पर चर्चा करते हैं: पहले किस बारे में बात की जानी चाहिए, किस बारे में बाद में बात की जानी चाहिए। फिर कहानी लिखी जाती है. व्यक्तिगत पाठों में, आप अन्य बच्चों के साथ कहानियाँ बना सकते हैं।

खेल "नीतिवचन समझाओ"

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली अद्यतन करें, सुसंगत भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को कहावतें और कहावतें सुनने और समझाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

जो गर्मी में पैदा होता है वह सर्दी में काम आता है। एक समय में एक बेरी रखें और आपको एक बॉक्स मिलेगा। एक मधुमक्खी ज्यादा शहद नहीं पैदा करती। गर्मियों में स्लेज तैयार करें, सर्दियों में गाड़ी।

पढ़ने और याद करने लायक कविता

"वहां इतनी रोशनी क्यों है?"

वहाँ इतनी रोशनी क्यों है? यह अचानक इतना गर्म क्यों हो गया है? क्योंकि गर्मी का मौसम आ गया है। गर्मी हर समय हमारे पास आ गई है।

इसीलिए हर दिन लंबा होता जा रहा है, चाहे कोई भी दिन हो,

खैर, रातें

रात दर रात

छोटा और छोटा...

आई. माज़्निन

पुनर्कथन के लिए पाठ

वास्या ने मछली कैसे पकड़ी?

माँ कपड़े धोने के लिए नदी पर गयी। वास्या उसके पीछे दौड़ी और चिल्लाई:

माँ, मैं तुम्हारे साथ चलूँगा!

वे नदी के पास आये। माँ कपड़े धो रही है, और वास्या नदी में छोटी मछलियों को तैरते हुए देखते हुए चली गई।

वास्या मछली पकड़ना चाहती थी। वह नीचे बैठ गया, मछली के पास पहुंचा, लेकिन विरोध नहीं कर सका और पानी में गिर गया।

लड़खड़ाते हुए, चिल्लाते हुए:

मैंने एक मछली पकड़ी! मैंने एक मछली पकड़ी!

उसकी माँ ने उसे उठाया, पानी से बाहर निकाला, रेत पर बैठाया और पूछा:

आपकी मछली कहाँ है?

वास्या ने अपनी मुट्ठी खोली, लेकिन वहाँ कुछ भी नहीं था! माँ हँसती है:

क्या मछुआरा है! क्या वे अपने हाथों से मछली पकड़ते हैं?!

एन कलिनिना

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माँ नदी पर क्यों गयीं? माँ के साथ नदी पर कौन गया? वास्या पानी के लिए क्यों पहुंची? क्या वास्या मछली पकड़ने में कामयाब रही? माँ ने क्या कहा?

गर्मियों की शुरुआत में, जंगल में नए फूल दिखाई दिए। हमें साधारण वन फूल पसंद हैं। हम अक्सर जंगल में स्ट्रॉबेरी से उगी एक परिचित जगह पर जाते हैं। वहां मैं बर्च की छाल से एक छोटा सा बॉक्स बनाता हूं, और साशा खुद पके हुए जामुन इकट्ठा करती है और घर में सभी को सुगंधित स्ट्रॉबेरी खिलाती है।

गर्म बारिश के बाद, जंगल में मशरूम उगने लगे। ऊँचे चीड़ के पेड़ों से राल की गंध आती है, हरे स्प्रूस के पेड़ निश्चल होकर सो रहे हैं। घुँघराले सन्टी के पत्तों की सरसराहट। रोवन धूप में लाल हो जाता है।

हाथों में टोकरियाँ लेकर हम बहुत देर तक जंगल में घूमते रहते हैं। हम मशरूम ढूंढते हैं और इकट्ठा करते हैं।

आई. सोकोलोव-मिकितोव

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गर्मियों की शुरुआत में जंगल में क्या दिखाई दिया?

लड़के किस बारे में बात कर रहे हैं? वे स्ट्रॉबेरी के लिए कहाँ जाते हैं? वे इसे कैसे एकत्र करते हैं?

गर्म बारिश के बाद जंगल में क्या दिखाई देता है? कहानी में किन पेड़ों का जिक्र है?

साहित्य

बिस्ट्रोवा जी.ए., सिज़ोवा ई.ए., शुइस्काया टी.ए.संवादों में वाक् चिकित्सा. - सेंट पीटर्सबर्ग, 2004।

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उसपेन्सकाया एल.पी., उसपेन्स्की एम.बी.सही ढंग से बोलना सीखें. -एम., 1995.

स्वेतलाना कुरित्स्याना
उपदेशात्मक खेल "एक वाक्य बनाओ"

लक्ष्य: भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का विकास।

कार्य:

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना,

सहकर्मी चयन प्रशिक्षण ऑफर(विषय, विधेय, परिभाषाएँ, आदि. डी।) उदाहरण के लिए: बर्फ - रोएँदार, चमचमाता, मुलायम, चमचमाता...

क्रिया के नाम से वस्तु का मिलान करना सीखें। उदाहरण के लिए: सवारी - स्केट्स, स्की, स्लेज, आइस स्केट्स...

सीखना मॉडल के आधार पर सरल वाक्य बनाएं: "कौन? वह क्या कर रहा है?"

वॉल्यूम बढ़ाना सीखें ऑफरसजातीय विषयों के परिचय के कारण, विधेय, परिभाषाएं, परिवर्धन, आदि उदाहरण के लिए: तान्या स्केटिंग कर रही है। तान्या और वोवा स्केटिंग कर रहे हैं; तान्या ने स्लेज ले ली। तान्या ने स्लेज और आइस क्यूब ले लिया।

सीखना पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाओ"पर", "वी", "अंतर्गत", "से", "ऐसा/तो", "क्योंकि", "को", "के कारण", "तहत से", "ऊपर", "बीच में".

विभिन्न प्रकार के निर्माण के कौशल को मजबूत करें ऑफर:

खेल विवरण:

खेल में चार चरण होते हैं:

1). विषय पर शब्दावली का संवर्धन (प्रारंभिक चरण)

2). भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (प्रारंभिक चरण)

3). प्रतीकों से परिचित होना (प्रारंभिक और प्रारंभिक चरण,

4). प्रस्ताव लिखना(मुख्य मंच):

द्वारा सुझाए गए चित्र

("चित्रों को देखो, एक प्रस्ताव लिखें!» ,

गायब तस्वीरों के साथ

(« इसे ठीक करने की पेशकश करें, छूटे हुए शब्द वापस करो!”,

एक निश्चित शुरुआत के साथ

(,

असाइनमेंट पर और स्वतंत्र रूप से संदर्भ चित्रों के बिना,

कल्पना के तत्वों के साथ

(« एक प्रस्ताव लिखें, अपनी कल्पना से मुझे आश्चर्यचकित कर दो!”, "मीरा सपने देखने वाले").

खेल के लिए वहाँ दो खेल के मैदान हैं.

सबसे पहले, शब्दावली कार्य के लिए 7x7।

दूसरा, व्याकरण कार्य 4x9 के लिए।

प्रतीकों के साथ पोस्टर.

दस जेबों वाली पट्टी, के लिए प्रस्ताव तैयार करना.

संदर्भ चित्र-कार्ड (बिल्कुल लीजेंड पोस्टर की तरह).

विषय पर छवियों के साथ चित्र "शीतकालीन मज़ा" (बर्फ, हिमलंब, सांता क्लॉज़, स्प्रूस, सर्दी, स्की, स्केट्स, बर्फ, स्लेज).

1). तो, पहला प्रारंभिक चरण शब्दावली कार्य है, शब्दावली को समृद्ध करना।

खेल का मैदान है 49 कोशिकाओं की एक तालिका है, यानी 7x7। तालिका का पहला आयत इस पर सेट किया जाएगा प्रस्तुत छवि(में से एक नौ: बर्फ, हिमलंब, सांता क्लॉज़, स्प्रूस, सर्दी, स्की, स्केट्स, बर्फ, स्लेज)।

शब्दावली संवर्धन खेल मैदान पर प्रस्तुतकर्ता (भाषण चिकित्सक या शिक्षक)एक छवि के साथ एक चित्र प्रदर्शित करता है. अगला प्रस्तुतकर्ता ऑफरनाम शब्द - संकेत जिन्हें प्रदर्शित छवि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। बच्चों के लिए यह कार्य तैयार किया गया है इसलिए:

बारी-बारी से उन सभी शब्दों के नाम बताएं जो हमें क्या बताते हैं विषय का चित्रण किया गया है.

उदाहरण के लिए: स्की. कौन सा? - तेज़, लंबा, लकड़ी...

बच्चे बारी-बारी से शब्द पुकारते हैं और अपने कार्ड खेल के मैदान पर रखते हैं। यदि किसी खिलाड़ी को कोई चिन्ह चुनने में कठिनाई होती है, तो नेता के निर्देश पर, या तो बारी दूसरे खिलाड़ी के पास जाती है, या नेता खिलाड़ी को चिन्ह चुनने में मदद करता है विषयप्रमुख प्रश्न पूछकर. यह सब बाल खिलाड़ियों की विशेषताओं और भाषण चिकित्सक द्वारा अपनाए गए लक्ष्यों पर निर्भर करता है। जब चित्रित वस्तु के सभी चिह्नों का नाम दिया जाता है, तो प्रस्तुतकर्ता अगला कार्य जारी करता है।

एक-एक करके नाम बताएं कि तस्वीर में मौजूद चीज़ क्या कर सकती है या तस्वीर में मौजूद चीज़ के साथ क्या किया जा सकता है।

बच्चे, क्रियात्मक शब्दों को एक-एक करके नाम देते हुए, अपने कार्ड खेल के मैदान पर रखते हैं। उदाहरण के लिए: बर्फ़। वह क्या कर रहा है? - गिरता है, लेटता है, ढकता है... नेता, यदि खिलाड़ियों को कठिनाई होती है, या तो प्रमुख प्रश्नों के साथ कार्रवाई शब्द चुनने में मदद करता है, या प्रदानअगले खिलाड़ी को आगे बढ़ने का अधिकार है, जो खिलाड़ियों की विशेषताओं और लक्ष्य का पीछा करने पर निर्भर करता है। सभी क्रिया शब्दों को नामित करने के बाद, प्रस्तुतकर्ता अगला कार्य देता है।

एक-एक करके उन शब्दों के नाम बताइए जो इस छवि से संबंधित हैं और जिनके बारे में आप कह सकते हैं कि कौन? या क्या? उदाहरण के लिए: स्प्रूस - सुई, पंजे, धड़, शंकु... प्रस्तुतकर्ता बच्चों के शब्दावली कार्य को दो के अनुसार नियंत्रित करता है पिछले चरण.

शब्दों के बाद-विशेषताओं के नाम, शब्द-क्रियाओं के नाम, शब्द-नाम सामान, हम प्रत्येक प्रतिभागी के कार्ड गिनते हैं। जिसके पास सबसे अधिक कार्ड होंगे वह इस चरण में जीतेगा। आप पहला, दूसरा और तीसरा स्थान चुन सकते हैं.

खेल में निम्नलिखित का चयन किया गया है: इमेजिस:

हिमलंब,

रूसी सांताक्लॉज़,

और शब्द-संकेत, शब्द-कार्य और शब्द- सामान. जब बच्चे खेल सीखना शुरू ही कर रहे होते हैं, तो खेल का मैदान कभी-कभी आधे से भी कम भरा होता है। इसके बाद, यह भी संभव है कि खेल के दौरान खेल मैदान पर पर्याप्त सेल न हों (इस स्थिति में, खिलाड़ी खेल मैदान के पहले सेल से खेल जारी रखता है). इस मामले में, आपको बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करना चाहिए कि उन्होंने कितना अच्छा काम किया और उनके दिमाग में कई नए शब्द डाले।

2). मंच के बाद "शब्दावली संवर्धन"चलो मंच पर चलते हैं "भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार".

व्याकरणिक संरचना के अनुसार खेल के मैदान पर खिलाड़ी बारी-बारी से अपने पत्ते बिछाते हैं और बदले हुए शब्द का उच्चारण करते हैं, प्रस्तुतकर्ता द्वारा प्रस्तुत किया गया.

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार के लिए खेल का मैदान चार स्तम्भों से मिलकर बना है:

-"कृपया मुझे बुलाओ"- प्रत्यय द्वारा संज्ञा का निर्माण, लघु प्रत्यय,

-"एक अनेक है"- संज्ञाओं के बहुवचन का निर्माण,

- "एक दो तीन चार पांच"- अंकों का समझौता,

- "हां नहीं"- संज्ञाओं के जनन मामले का निर्माण।

खेल में विचार किए गए शब्दों की संख्या के अनुसार, व्याकरणिक संरचना में सुधार के लिए तालिका में नौ पंक्तियाँ हैं (ऊपर देखें). खेल के मैदान के शीर्ष पर एक छवि वाले कार्ड के लिए एक निःशुल्क वर्ग है विषय, किन खिलाड़ियों का बदलेगा नाम.

खिलाड़ी बारी-बारी से बदलते रहते हैं प्रस्तुतकर्ता द्वारा सुझाए गए शब्द, उत्तर सही होने पर अपने कार्ड खेल के मैदान पर रखें। यदि कोई खिलाड़ी गलती करता है, तो नेता अगले खिलाड़ी को बारी दे सकता है या गलती को सुधारने में मदद कर सकता है। खेल के अंत में, खिलाड़ियों के कार्डों की गिनती की जाती है और परिणामों का सारांश दिया जाता है।

खेल अभ्यास में, बच्चे प्रशिक्षित किया जा रहा है:

संबंधकारक बहुवचन रूपों का निर्माण;

एकवचन संज्ञाओं को बहुवचन में बदलना;

पूर्वसर्गीय रूप से-केस प्रबंधन;

संज्ञा के साथ विशेषण का समझौता;

अंकों के साथ संज्ञाओं का समझौता;

संज्ञाओं के लघु रूपों का निर्माण;

संज्ञा से विशेषण का निर्माण;

सजातीय शब्दों का निर्माण (शब्द से कौन से शब्द बन सकते हैं "बर्फ"(बर्फीला, स्नोमैन, स्नोबॉल, "सर्दी" (सर्दी, सर्दी, सर्दी की झोपड़ी, बहती बर्फ);

3). अगले चरण में, हम खिलाड़ियों को उन प्रतीकों से परिचित कराते हैं जिनका हम कब उपयोग करेंगे प्रस्ताव तैयार करना. इसे खेल के रूप में भी आयोजित किया जा सकता है.

बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करेंस्काउट्स में और शब्द को एन्क्रिप्ट करें। कागज के एक टुकड़े पर हर कोई एक पारंपरिक चिह्न के साथ उस शब्द को चित्रित करने का प्रयास करता है जिसे प्रस्तुतकर्ता कहता है। फिर हम बच्चे ने जो बनाया है उसकी तुलना पोस्टर पर मौजूद चित्रों से करते हैं और खेल में उन प्रतीकों पर सहमत होते हैं जिनका उपयोग हम निर्माण करते समय करेंगे। ऑफर.

शब्दावली को समृद्ध करने, भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करने और शब्दों के लिए प्रतीकों का चयन करने के लिए सभी प्रारंभिक कार्य किए जाने के बाद ही हम आगे बढ़ते हैं प्रस्ताव तैयार करना. और तैयारी का काम लंबा हो सकता है, एक या दो दिन नहीं, बल्कि कभी-कभी एक शाब्दिक विषय के ढांचे के भीतर हफ्तों तक चल सकता है।

बच्चों की आंखों के सामने हमेशा प्रतीक चिन्ह वाला पोस्टर रखें। उदाहरण के लिए, ब्लैकबोर्ड पर. डिज़ाइन करते समय चित्र डालने के लिए बोर्ड पर पॉकेट भी हैं ऑफर.

प्रस्ताव लिखना(मुख्य मंच):

द्वारा सुझाए गए चित्र

("चित्रों को देखो, एक प्रस्ताव लिखें!» ).

प्रस्तुतकर्ता स्वयं चित्र जेबों में रखता है, पेश हैखेल प्रतिभागियों के लिए कार्य एक वाक्य बनाने के लिए. जो कोई भी कार्य को अच्छी तरह से पूरा करता है उसे वे कार्ड मिलते हैं जो खेल की शुरुआत में खेले गए थे। खेल के वस्तुनिष्ठ सारांश के लिए।

गायब तस्वीरों के साथ

(« इसे ठीक करने की पेशकश करें, छूटे हुए शब्द वापस करो!”).

प्रस्तुतकर्ता चित्रों को जेब में रखता है ताकि आप ऐसा कर सकें एक वाक्य बनाने के लिए, और पहले एक जेब खाली छोड़ता है, फिर दो, आदि, ताकि खिलाड़ी बहाल हो जाएं प्रस्ताव. कार्य को सही और शीघ्रता से पूरा करने के लिए कार्ड जारी किये जाते हैं। मेज़बान मार्गदर्शन कर सकता है, मार्गदर्शन प्रश्नों में खिलाड़ियों की मदद कर सकता है, या किसी अन्य खिलाड़ी को बारी दे सकता है।

एक निश्चित शुरुआत के साथ

("जो कोई भी अंत बताएगा वह एक महान व्यक्ति होगा!").

प्रारंभ करने के लिए प्रस्तुतकर्ता चित्रों को जेब में रखता है एक प्रस्ताव तैयार करें, लेकिन जारी है बाल खिलाड़ी का प्रस्तावजो तेज और सही के लिए है एक प्रस्ताव तैयार करनाकार्ड कमाता है. बच्चे बारी-बारी से चलते हैं अपने स्वयं के प्रस्ताव प्रस्तुत करें.

असाइनमेंट पर और स्वतंत्र रूप से संदर्भ चित्रों के बिना

(« एक प्रस्ताव लिखें, तस्वीर अपनी जेब में रख लो!”).

अग्रणी ऑफरखिलाड़ी स्वयं एक वाक्य बनाने के लिए, उदाहरण के लिए

दो शब्दों से

तीन शब्दों से...

किसी दिए गए शब्द के साथ

दिए गए शब्दों के साथ

किसी दिए गए विषय पर, आदि।

बाल खिलाड़ी कार्ड अर्जित करते हैं, जिन्हें खेल के अंत में गिना जाता है, जिनका योग किया जाता है और विजेता खिलाड़ियों की पहचान की जाती है।

कल्पना के तत्वों के साथ

(« एक प्रस्ताव लिखें, अपनी कल्पना से मुझे आश्चर्यचकित कर दो!”, "मीरा सपने देखने वाले"). यह जटिलता के उच्चतम स्तर का चरण है, जहां बच्चे कल्पनाशीलता दिखाते हैं और सक्रिय रूप से अपनी कल्पना का उपयोग करते हैं। इस कार्य को पूरा करने हेतु हम प्रस्ताव रखते हैं 2 कार्ड दे दो.

उदाहरण के लिए: बच्चे चॉकलेट स्की पर स्कीइंग कर रहे थे।

वहां कॉटन कैंडी से बनी मुलायम बर्फ थी, जिसे बच्चों ने तुरंत खा लिया।

पहले दो चरण प्रारंभिक हैं, तीसरा परिचयात्मक और प्रारंभिक है, चौथा मुख्य है।

प्रत्येक चरण में काम के अंत में, प्रस्तुतकर्ता और खिलाड़ी काम का सारांश देते हैं, चर्चा करते हैं कि क्या अच्छा हुआ, वे और क्या काम कर रहे हैं वहाँ काम किया जाना है, नेताओं की पहचान करें।

गेम की मुख्य विशेषता यह है कि आप यह कर सकते हैं प्रस्ताव तैयार करनाकुछ जेबें खाली छोड़ दें, यदि पोस्टर पर इस शब्द के लिए कोई प्रतीक नहीं है, तो बस मॉडल पर गायब शब्द का उच्चारण करें, जिससे बच्चे को स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से कार्य करने का अवसर मिलेगा।

बच्चों को शब्दों का समन्वय करना सिखाना जरूरी है प्रस्तावों(जैसे कार्य « दिए गए शब्द से एक वाक्य बनाइये» , "बढ़ाना प्रस्ताव» ).

इन कार्यों को करते समय, बच्चे की विभिन्न रूपों के शब्द बनाने की क्षमता, सहायक शब्दों को उजागर करने, जटिल व्याकरणिक निर्माणों में शब्दों को सही ढंग से समन्वयित करने की क्षमता पर ध्यान देना आवश्यक है। सरल और जटिल वाक्य बनाएं.

सभी खेल कार्यों को करते समय, बच्चे की स्वतंत्र रूप से, लगातार और पूरी तरह से क्षमता पर ध्यान देना आवश्यक है। पूरा करना, डिज़ाइन ऑफर; में एक दिलचस्प कहानी बनाएं प्रस्तावसजातीय सदस्यों की उपस्थिति के साथ ऑफर, एक तार्किक अनुक्रम का पालन करें।

"एक प्रस्ताव तैयार करें"

उपदेशात्मक खेल

व्याख्यात्मक नोट

बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए अच्छी वाणी सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। बच्चे का भाषण जितना समृद्ध और सही होता है, उसके लिए अपने विचारों को व्यक्त करना उतना ही आसान होता है, आसपास की वास्तविकता को समझने के लिए उसके अवसर उतने ही व्यापक होते हैं, साथियों और वयस्कों के साथ उसके रिश्ते जितने अधिक सार्थक और पूर्ण होते हैं, उसका मानसिक विकास उतना ही अधिक सक्रिय होता है। इसलिए, बच्चों के भाषण के समय पर गठन, उसकी शुद्धता और शुद्धता, विभिन्न उल्लंघनों को रोकने और ठीक करने का ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

बच्चों की उम्र चाहे जो भी हो, व्याकरणिक संरचना सहित भाषण गतिविधि के विभिन्न पहलुओं के जटिल गठन पर ध्यान देना आवश्यक है। व्याकरण संबंधी कौशल और क्षमताओं को विकसित करने और समेकित करने के लिए व्याकरण संबंधी सामग्री वाले खेल अभ्यास और उपदेशात्मक खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं।

"एक वाक्य बनाओ" खेल बच्चों को एक वाक्य में सहमति, प्रबंधन और शब्दों को जोड़ने के नियमों में महारत हासिल करने, अपने और दूसरों के भाषण के प्रति एक आलोचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करने और सही ढंग से बोलने की इच्छा विकसित करने में मदद करेगा।

इस उपदेशात्मक खेल का उपयोग वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ भाषण पाठ के भाग के साथ-साथ पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शिक्षकों और माता-पिता के व्यक्तिगत कार्य के लिए भी किया जा सकता है।

खेल का उद्देश्य

पुराने प्रीस्कूलरों के भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन।

कार्य

• "वाक्य" और "शब्द" की अवधारणाओं में अंतर करें,
• वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करेंशब्द,
• एक वाक्य में शब्दों की संख्या, उनका क्रम निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना,
• एक विशेषण को एक संज्ञा, एक संज्ञा और एक अंक, एक क्रिया को एक संज्ञा के साथ सहमत करने का अभ्यास करें,
• अपने आसपास की दुनिया के साथ व्यवस्थित और लगातार परिचय के माध्यम से बच्चों की वाणी को समृद्ध करें,
• सही ढंग से बोलने की इच्छा पैदा करें।

खेल विवरण

"एक वाक्य बनाओ" गेम चिपकाए गए पुराने क्यूब्स पर आधारित है, जिसके किनारों पर चित्र चिपकाए गए हैं।

1. विभिन्न विषयों (खिलौने, पालतू जानवर, जंगली जानवर, पक्षी, सब्जियां, आदि) पर चित्र-वस्तुओं की छवियों वाले क्यूब्स
2. एक घन जिसके किनारे पर क्रियाओं (खड़े होना, लेटना, चलना, बैठना, दौड़ना, उड़ना) को दर्शाने वाले चित्र बने होते हैं।
3. एक घन, जिसके किनारे पर 1 से 6 तक बिंदुओं और वृत्तों के चित्र बने होते हैं।
4. एक घन जिसके किनारों पर संख्याओं के चित्र हैं।
5. एक घन जिसके किनारों पर ज्यामितीय आकृतियों के चित्र हैं।
6. बहुरंगी फलकों वाला घन।

खेल के नियम

• खेल में अलग-अलग संख्या में बच्चे भाग लेते हैं;
• खेल एक वयस्क प्रस्तुतकर्ता द्वारा बच्चों के साथ खेला जाता है, नियमों को समझाने के बाद, बच्चे स्वतंत्र रूप से खेल सकते हैं;
• खेल कार्यों की संख्या को बच्चों की उम्र और धारणा के आधार पर समायोजित किया जा सकता है;
• खेल की अवधि बच्चों की रुचि और विशेषताओं पर निर्भर करती है, लेकिन 20 - 30 मिनट से अधिक नहीं होती है।

गेम विकल्प

पहले में। हम खेल में दो क्यूब्स जोड़ते हैं - एक वस्तु और एक क्रिया। हम गिराए गए चित्रों को एक वाक्यांश में जोड़ते हैं: “यह क्या है? वह क्या कर रहा है?”, साथ ही हम बच्चे से पूछते हैं कि क्या ऐसा होता है।

उदाहरण के लिए, दो तस्वीरें सामने आईं - एक पासे पर एक कुत्ता है, दूसरे पर एक उड़ता हुआ कुत्ता है। हमने एक वाक्य बनाया - "कुत्ता उड़ रहा है।" ऐसा होता है या नहीं? कुत्ता हवा में उड़ता है - ऐसा होता है या नहीं? एक कुत्ता जंगल में उड़ता है - क्या ऐसा होता है या नहीं? आप कब कह सकते हैं कि कुत्ता उड़ रहा है? (यदि वह तेज दौड़ती है)। आप और कैसे कह सकते हैं कि कुत्ता क्या कर रहा है: तीर की तरह उड़ रहा है, तेजी से उड़ रहा है, दौड़ रहा है, गोली की तरह उड़ रहा है। इस तरह हम बच्चे को शब्द के शाब्दिक और लाक्षणिक अर्थ से परिचित करा सकते हैं। स्पष्ट करना न भूलें: "ऐसा होता है या नहीं होता?", "ऐसा कब होता है?"

दो पर। हम खेल में दो घनों को जोड़ते हैं - एक वस्तु और एक मात्रा (एक घन जिसके फलकों पर 1 से 6 तक बिंदु और वृत्त हैं)। हम दो पासे फेंकते हैं - एक वस्तु के साथ और बिंदुओं के साथ: “यह क्या है? कितने?"। हम बच्चे को अंकों और संज्ञाओं के बीच सहमत होना सिखाते हैं: दो मैत्रियोशाकी , लेकिन छह matryoshasएक. एक गेंद एच, दो गेंद ए, पांच गेंद उसे . स्पष्ट करना न भूलें: "ऐसा होता है या नहीं होता?", "ऐसा कब होता है?"

आप संख्याओं वाला एक घन भी बना सकते हैं और अपने बच्चे से कह सकते हैं कि बिंदुओं वाले घन को संख्याओं वाले घन से बदल दें।

तीन बजे। खेल में हम दो घनों को जोड़ते हैं - एक वस्तु और एक ज्यामितीय आकृति। हम दो पासे फेंकते हैं - एक वस्तु और ज्यामितीय आकृतियों के साथ: “यह क्या है? कौन सा? कौन सा?"। (गोल घड़ी, गोल चंद्रमा, गोल मेज, गोल तश्तरी)। स्पष्ट करना न भूलें: "ऐसा होता है या नहीं होता?", "ऐसा कब होता है?"

4 पर। हम खेल में दो क्यूब्स जोड़ते हैं - एक वस्तु और एक रंग। हम दो पासे फेंकते हैं - एक वस्तु और फूलों के साथ: “यह क्या है? कौन सा? कौन सा?"। (लाल गेंद, लाल घोंसला बनाने वाली गुड़िया, लाल सेब, लाल टमाटर, लाल नाक)। स्पष्ट करना न भूलें: "ऐसा होता है या नहीं होता?", "ऐसा कब होता है?"

5 बजे। खेल में हम दो घनों को जोड़ते हैं - आकार और रंग। हम दो पासे फेंकते हैं - एक आकृति और रंगों के साथ: “यह कौन सी आकृति है? कौन सा? कौन सा?" (लाल त्रिकोण, नीला वृत्त, हरा वर्ग)।

6 पर। हम खेल में दो घनों को जोड़ते हैं - आकृति और मात्रा। हम दो पासे फेंकते हैं - एक आकृति और बिंदुओं (संख्याओं) के साथ: "यह कौन सी आकृति है?" कितने?" (दो त्रिभुज, एक वृत्त, चार वर्ग)।

7 बजे। आइए खेल में स्वर-शैली से परिचित हों। यदि "ऐसा नहीं होता है", तो हम आपको प्रश्नवाचक स्वर से परिचित कराते हैं, तो आप विस्मयादिबोधक के साथ खेल सकते हैं: "लाल केला?" (पूछताछ करते हुए), "लाल केला!" (विस्मयादिबोधक वाक्य, आश्चर्यचकित, प्रसन्न, आश्चर्यचकित)।

हम तीन चिह्नों और तीन घनों को जोड़ते हैं

8 पर। वस्तु + मात्रा + आकार

9 पर। विषय + रंग + आकार

प्रात: 10 बजे। आकार + रंग + मात्रा