Широка страна моя родная в подготовительной группе. Проект в детском саду в подготовительной группе
Марфина Евгения Такис
воспитатель
МБДОУ детский сад "Снежинка"
ХМАО Сургутский район
п.Нижнесортымский
Цель: дать детям представление о России как о многонациональном государстве, познакомить с карой мира и особенностях географического положения России, закрепить знания о столице нашей Родины и других крупных городах, познакомить детей с понятиями «Большая» и «Малая» Родина. Развивать интерес к истории поселка, профессиями родителей. Воспитывать чувство гордости, любви к своей Родине.
Материал: карта мира, иллюстрации с изображением Москвы, родного города и поселка, экспонаты коренного населения, фотографии, нефть в колбе.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию. Прежде чем отправиться послушайте стихотворение:
Слышишь песенку ручья?
Это Родина твоя.
Видишь звездочки кремля?
Это Родина твоя.
Школа, где твои друзья,
Это Родина твоя.
Воспитатель: о чем в стихотворении говорится?
Дети: про Родину
Воспитатель: А как вы думаете, что такое Родина?
Дети: Родина это место где мы родились, где мы живем и где живут наши близкие, где живут наши бабушки, жили прадедушки. Родина у каждого человека одна.
Воспитатель: А как называется наша Родина?
Дети: Россия.
Дети рассматривают карту мира.
Воспитатель: на земле очень много разных стран. Россия является самой большой и одной из самых богатых стран в мире. 30 морей и 2 океана омывают Россию. Могучие реки: Волга, Обь, Енисей и многие другие несут свои воды в моря и океаны. Они на карте обозначены голубым цветом.
Воспитатель: какими еще цветами окрашена карта?
Разнообразна и природа нашей большой страны: много полей, лугов, лесов, гор. Зеленым цветом на карте обозначены леса, коричневым горы и т.д (воспитатель показывает на карте леса и горы)
В России свыше тысячи городов, сёл, деревень.
Какой главный город России?
Дети: Москва.
Воспитатель: какие еще вы города знаете?
Дети: Санкт-Петерберг, Самара, Нижний Новгород, Уфа и т.д
Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните некоторые из них.
Дети: Нет земли краше, чем Родина наша.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Береги землю любимую, как мать родную.
Воспитатель: Все эти пословицы учат добру, любви к Родине; желание защищать ее от врагов.
Много разных народов живет в России: русские, татары, башкиры, мордва, буряты…
Игра: «Я русская, а ты кто » (дети называют свою национальность)
Воспитатель: очень важно жить в мире со всеми народами. У каждого народа есть свои обычаи, культура, которую надо уважать.
У каждого человека есть родная земля, то место где он родился и живет. Город, село, деревня – называют малой родиной. У каждого из нас есть малая Родина. Кто где родился? (ответы детей)
Воспитатель: Большинство из вас родились в Сургуте. Значит это ваша малая Родина. Ваш родной город.
А как называется наш поселок?
Дети: Нижнесортымский.
Воспитатель: Куда бы вас не занесла жизнь, в каких бы дальних городах нашей страны вы ни жили, всегда с теплым чувством вы будете вспоминать свою малую родину, город, где вы родились, где прошло ваше детство. А многие из вас останутся здесь жить, получат образование, будут работать чтобы наш поселок становился с каждым днем все краше. Чем славится наш поселок? (фото 3)
Дети: здесь добывают нефть?
(рассматривание нефти в колбе, беседа)
Воспитатель: А как ее добывают?
Дети: Из недр земли, качалками. (рассматривание качалок на картинке)
Воспитатель: что делают из нефти?
Дети: бензин, керосин, дизельное топливо.
Воспитатель: Ребята, а кем работают ваши родители?
Дети: инженер, учитель, нефтяник, водитель и т.д
Воспитатель: вот видите сколько разных и нужных профессий необходимы для нормальной жизни нашего поселка. Нашему поселку нужны всякие профессии: чтобы правильно добывать нефть и газ, воспитывать детей, лечить жителей, печь хлеб, возить продукты и разный товар, строить дома, украшать и содержать поселок в чистоте и порядке. Одним словом все профессии важны.
Игра: «Что кому надо для работы» - учить подбирать предметы, необходимые для работы.
Воспитатель: А какие коренные и народы севера живут у нас в поселке и вокруг в тайге? И чем занимаются?
Дети: ханты и манси, они разводят оленей, охотятся, ловят рыбу и собирают грибы и ягоды. И в поселок приезжают на буранах и оленьих упряжках (рассматривают фото)
Воспитатель: молодцы ребята за активную работу, за правильные ответы вы получаете звездочки. Такие чудесные ребята и должны жить и учиться в нашем поселке, и прославлять своими достижениями.
Родина огромна и прекрасна, и у каждого она одна, как мама, Родиной надо гордиться, любить ее глубоко и нежно, заботиться о ней.
«Свидетельство о публикации» Серия А № 0000831, дата отправки 6 декабря 2012 г., № квитанции 62502655103643
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Конспект ННОД по ознакомлению с окружающим по теме
«Широка страна моя родная»
Задачи :
Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России, как о родной стране.
Уточнить и систематизировать знания о столице России, формировать представления о Москве, как о главном городе нашей страны.
Познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Закрепить и обобщить знания о символах: флаге, гербе и гимне.
Воспитывать гражданско - патриотические чувства.
Оборудование и материалы : Иллюстрации с символикой России (флаг и герб), телевизор для просмотра слайдов и презентации, магнитофон.
Индивидуальная работа : активизировать малоактивных детей
Предварительная работа : Беседы, чтение стихотворений о Родине, сказок народов России, заучивание пословиц и поговорок о Родине.
Словарная работа : Объяснение слов «Русь», «град», «столица»
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент
Звучит песня «Широка страна моя родная» композитора М. Дунаевского
Ребята, мы с вами живём в самой большой и прекрасной стране на Земле! Вы уже знаете, как называется наша страна? (ответы детей). Правильно, у нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия. Давайте повторим его вместе. Посмотрите, как пишется это слово (Воспитатель крупными печатными буквами пишет слово «Россия»)
В нашей стране много всего удивительного: необыкновенно красивая природа, большие города, удивительные люди. Ни одна страна не имеет такой огромной территории, как Россия.
Показ 1 слайда с географическим расположением России.
Послушайте стихотворение о России Натальи Забилы «Наша Родина», которое прочитает Валя.
Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Она расположена в двух частях света. Кто из вас напомнит названия частей света? (ответы детей)
Россия граничит с 16 государствами. Ни у одной страны нет такого количества соседей. Посмотрите, (педагог показывает на карте границы России) как проходят границы: не только по суше, но и по воде. С соседями надо жить в дружбе и мире.
Ребята, а какие государственные символы России вы знаете? (Ответы детей)
Показ 2 слайда с символикой России.
Флаг - это прикреплённое к древку полотнище определённого размера и цвета. Российский флаг - символ доблести и чести российского народа.
Где можно увидеть государственные флаги? (ответы детей)
Что обозначают цвета на флаге? (ответы детей)
Посмотрите на этот символ. Что это? (ответы детей)
Герб - это отличительный знак государства. Где вы видели изображение герба? (ответы детей) .
Какой символ вы ещё знаете? (ответы детей)
Послушайте гимн (Звучит фонограмма гимна)
А вы знаете, что такое гимн? (ответы детей)
Когда он исполняется? (ответы детей)
А кто знает, как надо слушать гимн? (ответы детей)
В нашей стране более тысячи городов и у каждого города своя символика.
Какие города вы знаете? (дети перечисляют знакомые города)
Вы перечислили много названий городов, а знаете, какой главный город в нашей стране? (ответы детей) .
Сейчас мы с вами попадём в столицу нашей Родины, которую называют белокаменной, златоглавой, красно звонной, хлебосольной, приветливой
Москва по - особенному разговаривает со своими гостями и горожанами (Включаем запись колокольного звона и боя часов на Спасской башне Кремля и слайд с изображением Кремля). Вот теперь мы сможем ответить, что значат слова о Москве.
Показ 3 слайда с символикой Москвы
Москва - столица нашей Родины. А как вы понимаете слово «столица»? (размышления детей)
Столица - это главный город государства. Повторите, что обозначает слово «столица». В столице находятся правительственные учреждения и правительство страны. Наша столица – самый большой и самый красивый город России. В старину люди говорили «Град Москва - всей Руси глава».
А, что за голубые ниточки тянутся по всей территории России? (ответы детей)
Назовите, какие реки вы знаете? (ответы детей)
В народе говорят «Русский человек без Родины не живёт». Родина - это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все – россияне, все мы говорим на одном языке, имеем одинаковые паспорта и все горячо любим свою Родину.
Давайте поиграем в игру «Кто в какой стране живёт» ( Формировать представление, что на свете много разных стран, закрепить названия стран)
Вспомните пословицы и поговорки о Родине.
Сегодня мы попутешествуем по России. Но, чтобы объехать нашу огромную страну, понадобятся все виды транспорта. Отправляемся!
Физкультминутка.
На лошади ехали, до угла доехали.
Сели на машину, налили бензину.
На машине ехали, до реки доехали.
Тр - р! Стоп! Разворот. На реке - пароход.
Пароходом ехали, до горы доехали.
Пароход не везёт, надо сесть в самолёт.
Самолёт летит, в нём мотор гудит: У –у- у- у- у.
Наша страна великая, сильная и красивая, она сильна дружбой разных народов, её населяющих. А народов этих очень много.
Вспомните и назовите, какие народы проживают на нашей территории? (ответы детей)
Правильно, ребята! Русские, чуваши, мордва, татары, башкиры – они проживают в средней части России. Чукчи, ненцы, коми – на севере страны, осетины, ингуши – на юге России. Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру.
У каждого народа свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, наоборот, культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. Каждый народ по капле вносит свой вклад в сокровищницу культуры и истории нашего государства. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия.
Сегодня мы познакомимся с некоторыми народами нашей страны. Просмотр презентации с комментариями о народах, населяющих Россию.
Итог: Наша страна сильна единством, дружбой разных народов и будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы будете любить свою Родину, что хорошего сможете для неё сделать, когда станете взрослыми людьми.
Ребята, а вам понравилось занятие? Что вам больше всего понравилось?
виктория новикова
Конспект интегрированной игровой образовательной ситуации «Широка страна моя родная» (подготовительная к школе группа)
Программные задачи :
1. закреплять знание детей о Российской Федерации и ее субъектах
2. продолжать формировать у детей грамматический строй речи :
- образовывать прилагательные
Расширять знания о лесе и его обитателях, развивать связную речь
3. закреплять умение совершать измерительные действия с помощью линейки
4. продолжать развивать поисковую деятельность, делать обобщения и умозаключения
5. совершенствовать умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги
6. воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, интерес и толерантное отношение к людям разных национальностей, их культуре, передавая настроение героев, взаимодействие с партнерами
Ход занятия
Ребята, как называется наша страна ? (ответы детей)
Как называется наш край? (ответы)
Скажите пожалуйста, какие края вы еще знаете? (ответы)
Да, ребята, в России много краев, областей, округов в которых проживают люди разных национальностей. А вот на Дальнем Востоке живут нанайцы – это отличные охотники, оленеводы и рыбаки. Край богат лесом, пушным зверем и рыбой, полезными ископаемыми. У каждого народа есть свои обычаи, свои сказки, своя культура.
Стук в дверь. Входит почтальон, он приносит бандероль и заказное письмо. Воспитатель благодарит за почту. Почтальон напоминает, что он попал под дождь и просит его извинить, потому что промокла бандероль.
Воспитатель читает письмо
«Здравствуйте дорогие ребята! Пишут Вам жители Дальнего Востока. Мы знаем, что Вы уже большие, ходите в подготовительную группу , много уже знаете, всем интересуетесь . Мы бы очень хотели, чтобы Вы к нам приехали в гости. Повидали бы наш край Приморский где живут нанайцы, русские, украинцы, белорусы, татары. Посмотрели чем мы занимаемся, в какие игры играем наши дети, какие сказки любят. А чтобы Вы не заблудились, мы предлагаем карту нашего поселка. Вам будет все понятно как к нам добраться . Наш адрес Дальний Восток, граница России, река Амур. Жители нанайского поселка»
Ну что, ребята! Примем приглашение? (ответ)
Да ну как мы попадем в это далекий край? Каким транспортом доберемся? Назовите виды транспорта? (ответы) .
Выбираем воздушный. Отлично. Открываем карту. Ребята, здесь неточные контуры местоположения. Поправим контуры, сделаем самолеты (оригами «самолет коршун» ) и в путь на Дальний Восток, в Приморский край.
Дети складывают бумагу прямоугольной формы, делают различные сгибы. Работают по памяти.
Самолеты готовы, можно отправляться в путь! (дети выходят с самолетиками и бегут два круга, затем приземляются, ставят самолетики в определенное место).
Дети посмотрите вокруг куда мы попали? Какой здесь лес? (ответы) . Давайте покажем как ветер качает вершины деревьев.
Физминутка «Ветер тихо клен качает»
Входит Лесник
Здравствуйте, ребята! Я Виктор Иванович Рябчиков. Я Вас ждал. Как добрались ? Я Лесник, ведаю лесом, охраняю от браконьеров. Я знаю что где растет, что где цветет, какие животные здесь живут. Ну что, дорогие мои гости, поведайте, что знаете. Как Вы понимаете что такое лес? (ответы) . Какие деревья растут в смешанных лесах? (ответы)
А сейчас поиграем, я буду говорить название дерева, а Вы мне будете говорить какой лес.
(игра с мячом) Сосна – сосновый, сосновый бор
Ель - еловый, ельник
Дуб - дубовый, дубрава
Липа- липовый, липовая роща
Осина - осинки, осиновая роща
Зачем люди ходят в лес (ответы)
Почему нельзя в лесу шуметь? (ответы)
С какого дерева очень полезен людям? (ответы)
Какую пользу приносит лес людям? (ответы)
Молодцы ребятки много знаете о лесе. Ребята, а каких диких животных Вы знаете (ответы : куница, волк, кабан, лисица, косуля, медведь, благородный олень , соболь)
Ребята, а Вы умеете делить слова на слоги? (ответы) . Давайте попробуем (задание – определить сколько слогов в слове) куница, волк, кабан, лисица, косуля, медведь, благородный олень , соболь.
Дети, а Вы любите загадки, послушайте и отгадайте (отгадывают загадки)
Молодцы какие! Ребята посмотрите, что это на земле? Кто здесь ходил? (ответы) . Давайте померяем следы диких животных и определим их размеры, а потом назовем этих животных (дети берут линейки и меряют следы)
Какие молодцы и деревья знают и следы различают. А вот и полянка, где живут нанайцы. Нас приглашают в сказку. Садитесь поудобнее гости дорогие, сказка начинается.
Чтение нанайской сказки «Айога»
Воспитатель благодарит за гостеприимство, за чудесный край. А нам пора домой в Краснодарский край, в поселок Индустриальный, в детский сад!
Кто в лесу глухом живет
Неуклюжий, косолапый
Летом он малину, мед
А зимой сосет он лапу
(медведь) .
Возле дуба острым рылом
Деловито землю рыл он
Видно, желуди искал.
Я пугать его не стал
Не спугнул и мой Полкан
Очень грозен был. (Кабан) .
Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной,
И стоит среди травы-
Уши больше головы?
Меньше тигра, но немножко
Больше крупной рыжей кошки
На суку она обычно,
Притаившись ждет добычу
Не робей, но берегись
В том лесу где бродит (Рысь) .
Хоть верь, хоть не верь :
Пробегал по лесу зверь,
Нес на лбу он неспроста
Два развесистых куста
Горбоносый, длинноногий
Великан ветвисторогий
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге
Знайте, это….
Он как елка, весь в иголках
Ловит смело страшных змей
И хотя он очень колкий
Обижать его не смей!
Он в лесу живет, но вхож
И в саду отважный.
Горбоносый, длинноногий
Великан ветвисторогий
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге
Коль такого встретить довелось
Знайте, это….
Публикации по теме:
Конспект игровой образовательной ситуации для детей подготовительной к школе группы «Путешествие в страну дорожных знаков» Цель: оптимизировать знания о правилах дорожного движения. Задачи: закрепить с детьми правила дорожного движения, добиваться соблюдения.
КОНСПЕКТ Игровой образовательной ситуации на тему «МОЯ СЕМЬЯ» Из опыта работы воспитателя группы компенсирующей направленности для слабовидящих.
Конспект игровой образовательной ситуации «Удивительное рядом» Цель:Ознакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами. Обогатить и систематизировать экологические знания у дошкольников средствами.
Конспект интегрированной образовательной деятельности с использованием ИКТ (подготовительная группа) Конспект образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы. Цель: Обобщить знания детей в рамках образовательных областей.
«Весна». Конспект интегрированной образовательной ситуации по художественно-эстетическому развитию (вторая младшая группа) Конспект интегрированной образовательной ситуации в области «Художественно – эстетическое развитие» " Весна " для детей второй младшей.
Возрастная группа: старшая.
Цель: создать условия для закрепления представлений у детей о своей Родине, о родном городе.
Задачи:
- Закрепить представления у детей о России, как о родной стране со столицей городом Москва.
- Уточнить представления детей о Красноярске, как о родном городе; систематизировать знания о знаменательных для детей местах города.
- Развивать связную речь, активизировать словарь по теме.
- Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
- Приобщать детей к культуре и традициям нашего города.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Словарная работа:
Столица, достопримечательность, ребус, гимн, герб.
Материал:
- Аудиозапись гимна РФ.
- Альбомные листы.
- Гуашь.
- Кисти.
- Карандаши.
- Непроливашки.
- Карточка-ребус «Москва».
Ход занятия
Звучит гимн РФ.
Воспитатель: Ребята, что это за песня? Для чего и кому она нужна?
Дети размышляют и отвечают.
Появляется Загадочник.
Загадочник: Здравствуйте! Ой, кто это у нас здесь!? (разглядывает детей). Деееетии… А глупые вы дети или умные?
Дети отвечают.
Воспитатель: Конечно, умные! Они же ходят в детский сад и здесь чему-то учатся. А вы кто?
Загадочник: Я - загадочник! Человек, у которого миллион загадок и вопросов, а также ответов на них. Я узнаю о чем-то новом и тут же придумываю про это вопросы и загадки. Но нового, наверное, для меня уже ничего не осталось! Вот столько я знаю!
И я хочу лично удостовериться, что вы детки умные, как утверждаете вы и ваш воспитатель! Задам сейчас вам свои самые хитрые вопросы!
Для начала расскажите, что у вас за песня играла? Я ее слышал, правда, не четко, когда к вам шел, там было что-то типа «ПасИя - священная чья-то орава!».
Дети замечают, что слова в песне неверные и исправляют. Если дети не исправляют, то воспитатель задает вопрос.
Воспитатель: Разве так пелось?
Дети отвечают.
Загадочник: А… «Россия - священная наша держава»! Так что это за песня?
Дети отвечают.
Загадочник: А какие вы еще знаете символы страны?
Дети отвечают.
Загадочник: Пока что со всеми вопросами справляетесь.
Воспитатель : Загадочник, а ты сам-то отгадывать умеешь? Мой ребус сможешь решить?
Загадочник: Да легко!
Воспитатель: Ну, сейчас мы это проверим!
Воспитатель показывает карточку-ребус «Москва», Загадочник смотрит на него и говорит:
Скажу честно, ребусы не совсем мой профиль (отводит глаза, просит детей помочь).
Загадочник: А что же такое Москва?
Соня
Загадочник: А Россия - это что за город?
Дети исправляют Загадочника.
Кира выступает с рассказом о Москве.
Воспитатель: Пожалуй, хватит пока с нас вопросов! Предлагаю поиграть!
П / и «Любимый город».
Воспитатель: Надо же, Загадочник перепутал город со страной! Ребята, а чем город отличается от страны?
Дети размышляют и отвечают.
Загадочник: А в каком городе вы живете?
Катя выступает с рассказом о Красноярске.
Загадочник: А есть ли у вас любимые места в Красноярск?
Даша и Лев выступают с рассказами о любимых местах Красноярска.
Загадочник: Да, ребята, вы действительно умные! Вон сколько всего мне ответили и рассказали. А мое любимое место в Красноярске - это библиотека. Там я нахожу много ответов на вопросы.
Воспитатель: А мое любимое место в городе - это Заповедник Столбы! Я очень часто езжу туда погулять и подышать свежим воздухом.
Загадочник: У меня идея, давайте нарисуем наши любимые места в городе и создадим из них альбом «Любимый Красноярск».
Дети, воспитатель и Загадочник приступают к работе.
You have no rights to post comments
Проект "Моя Родина-Россия". Старший дошкольный возраст
Актуальность : Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание отношения к Родине начинается с детства, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения родным городом, родной страной, но и чувства уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной.Дети - наше будущее. И не зависимо от того, какие пути и средства патриотического воспитания мы будем использовать, делать это мы должны постоянно. Главное - зародить в детях это великое чувство - быть гражданином своей родины.
Цель проекта : Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране, краю
Задачи проекта:
- Дать знания детям об истории родной страны, символике, достопримечательностями
- Расширить знания детей разнообразии флоры и фауны страны.
- Воспитывать любовь к родной стране, к русским национальным героям. Гордится тем, что ты россиянин.
- Познакомить с праздниками, культурой и традициями русского народа.
Вид проекта: информационно-творческий.
Продолжительность: краткосрочный (1 месяц).
Участники проекта: родители, воспитатели, дети подготовительной к школе группы группы
Возраст детей: 6-7 лет.
Этапы работы над проектом.
1 этап.Подбор материала и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми; подбор песен, игр,; оформление папок-передвижек по теме проекта, подборка информации, иллюстрации, литературы; беседы с родителями о необходимом участии их в проекте.
2 этап.
Беседы: «Кто такие патриоты?», «Самая большая страна», «Самое глубокое озеро», «Самая длинная река».
- Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций на тему.
- Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов: беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, фото.
- Дидактические игры: «Символика России», «Костюмы народов России».
-Просмотр мультфильма «Россия».
-Прослушивание и разучивание гимна России
- Чтение, обсуждение, заучивание стихов: С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок), В Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина».
- Приобщение к художественному слову: чтение И. Токмакова «Чудо Георгия о змее».
-Сюжетно-ролевые игры: «Защитники», «Путешествие в Москву», «Московская семья».
-Презентации: «Наша Родина-Россия»
-Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов: оформление уголка патриотического воспитания; аудиозапись с военным маршем, флаги, атрибутика военных; фото и репродукции различных времён с изображением боёв, парада и т. п.
-Наблюдение: «Где мы видим флаг России».
-Создание альбома «Города России
-Посещение краеведческого музея.
-Рисование: «Белый, синий, красный», «Кремль»
-Конструирование: «Кремлевская стена», «Старинная крепость».
-Создание герба группы.
-Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки», «Салки», «Жмурки», «Золотые ворота».
-Спортивная игра «Крепость и защита».
-Выставка творческих работ детей.
- Оформление папок – передвижек для родителей на тему: «Воспитываем патриота».
- Викторина «Что? Где? Когда?».
- Рекомендации о том, какую литературу можно прочесть детям по этой теме.
-Участие в создании коллекций, предоставление коллекции старинных монет.
-рекомендации родителям организовать экскурсию в краеведческий музей.
Заключительный этап:
Фото – выставка «Россия»
Выставка рисунков «Моя страна»
Ожидаемый результат: Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории края, страны, символике, достопримечательностях; проявлять интерес к событиям жизни страны, и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
