Pobierz prezentację Dragon, co kocha niedźwiedź. Streszczenie i prezentacja na lekcję czytania literackiego „V.Yu.Dragunsky” What Bear Loves ”(klasa 4)

„Dragon” – wziąłem książkę z biblioteki. Oto odpowiedź Serezhina: Dragunsky często otrzymywał listy i zawsze próbował odpowiedzieć. Historie Deniskina. „Witam, drogi i zabawny pisarzu Victorze Dragunsky! - Dwadzieścia lat pod... Dokończ tytuł opowiadania V. Dragunsky'ego. - Opowiedz mi o... Ojciec zmarł na tyfus, ojczym, czerwony dowódca, zginął w wojnie domowej.

„Lekcja smoka” - Był aktorem, pracował w cyrku. „Nie widzę kaszy manny!”. Ideą prac V. Dragunsky'ego jest wzajemne zrozumienie między rodzicami i dziećmi. „Sekret staje się oczywisty”. Od 16 roku życia poszedł do pracy. Gra nie jest dobra. Wiktor Dragunsky. 13. Znany wszystkim dostępnym oczywistym nieukrytym otwartym widocznym. Krótkie słowo „gniew” wygrywa.

„Victor Yuzefovich Dragunsky” – Żywa gwiazdka. Czy Deniska i Mishka można nazwać przyjaciółmi? Narysuj ilustrację do historii. Wiktor Juzefowicz Dragunsky (1913-1972). Robaczek świętojański. Złoty... Dostałem pracę jako czeladnik rymarski w fabryce Sport-Turystyka (1930). Słownik uczuć: Dragoonsky miał szczególny talent do małych rzeczy w życiu. DRAGUNSKI, WIKTOR JUZEFOWICZ (1913-1972), pisarz rosyjski.

"Tales of Dragunsky" - Na co Deniska wymieniła świetlika? W sumie Dragoonsky ma około dziewięćdziesięciu bardzo zabawnych historii. Co kocha Deniska: bardzo kocham! Kiedy zamieszkamy bardziej przestronnie, kupimy słoniątka. Missisipi. „Główne rzeki”. Nazwisko Miszka? „Gęsie gardło”. Kartkówka. Victor Dragunsky szczególnie lubił występować przed dziećmi.

"Dragon Childhood Friend" - Pure Speeches: Children's Writer. Deniska pamiętała swoje dzieciństwo. Zabawka. Juzefowicz. Graty -. Koledzy z klasy. Deniska postanowiła zostać bokserką. Boo - ba - ba - z okna wystaje fajka. Stare zabawki. Skórzany worek bokserski - trener do ćwiczenia ciosu boksera. Historie. Przyjaciel z dzieciństwa. Fabuła. Przyjaciele z naszego podwórka.

„Pisarz Dragunsky” - Zakład znajdował się na obrzeżach, trzeba było wstać bardzo wcześnie. W wieku siedemnastu lat Victor zdaje egzamin w szkole aktorskiej. Mam dwóch starszych braci - Lenyę i Denisa. Viktor Dragunsky opublikował swoją pierwszą książkę w wieku 48 lat. Witaminy dobroci, szlachetności, uczciwości, przyzwoitości, odwagi. W 1913 r.

Klasa: 4

Prezentacja lekcji

Wstecz do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie do celów informacyjnych i mogą nie przedstawiać wszystkich opcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: zapoznać się z historią V.Yu. Dragoonsky „Co kocha niedźwiedź”.

Cele Lekcji:

1. Przedmiot:

• rozwijać zdolność uczniów do pełnego postrzegania tekstu literackiego;
• rozwijać umiejętność określenia tematu, głównej idei pracy;

2. Metatemat:

a) poznawcze UUD:

• rozwijać kreatywne myślenie;

b) komunikatywny UUD:

• kształtowanie umiejętności pracy w parach, w grupie;
• rozwijać umiejętność wyrażania swoich myśli i udowadniania swojego punktu widzenia;

c) regulacyjne UUD:

• nauczyć dzieci kontrolowania mowy podczas wyrażania swojego punktu widzenia na dany temat;
• kształtować umiejętność wykonywania swoich działań zgodnie z modelem (cinquain);

3. Osobisty:

• wytworzyć dla bohaterów poczucie empatii, współczucia, miłosierdzia.
• kształtowanie umiejętności odpowiedniej oceny swojej pracy.

Wyposażenie: prezentacja, ilustracje do opowiadania, fiszki ze słowami kluczowymi, nagranie f. Chopina „h-moll”.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

Chłopaki, zaczynamy lekcję czytania literackiego.

Zadzwonił dzwonek, co oznacza, że ​​nasze spotkanie się rozpoczęło. Słońce jest w twoich dłoniach. Czujesz, że Cię ogrzewa: ręce, ciało, duszę. Ciepła, delikatna bryza wieje wokół Ciebie, dodaje wigoru, dodaje energii, rozbudza wyobraźnię. W tym nastroju rozpoczniemy naszą lekcję.

II. Rozgrzewka mowy. (Slajd 2)

J. Moritz
Uwielbiam pierogi.

robię pierogi
kocham pierogi
Uwielbiam z twarogiem, z truskawkami,
Z mięsem, wiśniami, jagodami,
Z jeżynami i moroszkami,
Ale najsilniejszy ze wszystkich -
Z ziemniakami!

Przeczytaj sobie.

Powoli szeptem.

Powoli głośno.

Szybcy i głośni.

Z intonacją wykrzyknika.

III. Przygotowanie do odbioru pracy

1. Pracuj w parach.

Określ temat fragmentu wiersza, wybierz odpowiednią opcję z danych, wyjaśnij swój wybór (slajd 3) :

• głód
• piękno
• gościnność
• kocham
• pracowitość
• obżarstwo
• radość

2. Komponowanie klastra

Czy wiesz, czym jest miłość? (odpowiedzi dzieci)

Znajdź skojarzenia ze słowem „miłość”. (Slajdy 4, 5)

Mamy własną definicję. Dowiedzmy się, jaka interpretacja jest podana w słowniku
SI. Ożegowa. (slajd 6)

Miłość, rzeczownik, f.,- 1. Poczucie bezinteresowności, serdecznego uczucia. Miłość do ojczyzny. Matczyna miłość. 2. Uzależnienie, uzależnienie od czegoś. Miłość do muzyki.

Słownik S.I. Ożegowa

Jak myślisz, dlaczego lekcję zaczynamy od rozmowy o miłości?

3. Praca z mapą mentalną „Victor Dragunsky”

Spójrz na slajd i sformułuj zadanie (slajd 7)

Nazwy dzieł:

„Zaczarowany list”, „Przyjaciel z dzieciństwa”, „Angielka Pawla”, „Kot w butach”, „Ujawnia się sekret”, „Dziewczyna na balu”. (slajd 8)

Spróbuj określić temat lekcji (Slajdy 10, 11)

4. Wyznaczanie celów. ( Slajdy 12, 13)

5. Przewidywanie treści tekstu według tytułu, ilustracji, autora i słów kluczowych. (slajd 14)

Deniska i Mishka
nauczyciel śpiewu
muzyka
kocham
cały świat
różne różnice

IV. Pierwotna percepcja tekstu.

Przeczytajmy historię i dowiedzmy się, czy twoje założenia były poprawne.

(Czytanie z przerwami)

Przed II częścią:

Jak myślisz, na co odpowiedziała Deniska?

Przed III częścią:

Czy twoje założenia były prawidłowe?

Przed czwartą częścią:

Zgadnij, jak to się skończy.

Przeczytaj tekst sam.

Czy twoje założenia były prawidłowe?

V. Weryfikacja pierwotnej percepcji

1. Odpowiedz na pytania:

Czy nasze założenia sprawdziły się w całości w tekście?

Podobała Ci się praca?

Jaki nastrój miałeś? (Radosny, zabawny, zabawny)

Posługując się modelem, pokaż, do jakiego gatunku zaklasyfikowałbyś to dzieło? Możesz skorzystać z poradnika „Moje pudełko”.

2. Przetestuj „Sprawdź się”.

Vi. Wychowanie fizyczne.

VII. Wtórna lektura i analiza pracy.

1. Sprawdzenie poprawności doboru odpowiedzi zgodnie z tekstem (lektura wybiórcza) oraz samoocena na pytaniach. (slajd 15)

2. Słownictwo

Czy natknąłeś się na słowa, których znaczeń nie rozumiesz?

Użyj objaśniającego słownika.

Kto chce wyjaśnić znaczenie słowa?

3. Odpowiedzi na pytania dotyczące treści.

3.1. Pytania identyfikujące cechy postaci bohaterów.

Wymień bohaterów dzieła.

Czego dowiedzieliśmy się o Borysie Siergiejewiczu z tekstu? (osoba pogodna, z poczuciem humoru, kochająca muzykę, umiejąca uważnie słuchać, życzliwa)

Co Boris Siergiejewicz powiedział o muzyce Chopina?

A jak Deniska odbierała muzykę Chopina? Znajdź w teście.

Posłuchaj fragmentu Walca h-moll Fryderyka Chopina, wielkiego polskiego kompozytora i pianisty. Załącznik 2.

Kto mógł usłyszeć pojawiające się i rozpryskujące dźwięki?

3.2. Omówienie poczynań bohaterów.

Boris Sergeevich powiedział, że cały świat kocha Denisk. Udowodnij, że tak.

Dlaczego Mishka ingerował w rozmowę? (Czułem się urażony.)

Przeczytaj, jak Mishka interweniował w rozmowie. Co miał na myśli przez różne różnice?

Znajdź słowo, które charakteryzuje stan Niedźwiedzia. (Nadąsany.)

Znajdź synonim słowa wydęty.

Jak rozumiesz słowa nauczyciela „wyjaw tajemnicę swojej duszy”?

Deniska kocha cały świat, ale co kocha Niedźwiedź?

Na co czekał Mishka? (pochwały.)

Jak nauczyciel zareagował na słowa Miszki? (Wyglądał na niezadowolonego i surowego.)

Co powiedział Boris Siergiejewicz o tym, co kocha Niedźwiedź?

Czy myślisz, że Mishka naprawdę kocha cały „sklep spożywczy” i nic więcej? Czemu?

Jak to zdobyłeś?

3.3. Zadanie w parze:

Jak chłopcy są pokazani w historii? Połącz i dodaj.

Czy zgadzasz się, że Miś w tej historii jest opisany z humorem? Wyjaśnij swój punkt widzenia. (slajd 16)

Czy możemy powiedzieć, że cała historia jest zabawna? Dlaczego nie?

IX. Kreatywna praca.

Praca grupowa.

Zapamiętajmy zasady pracy w grupie. (slajd 17)

Zadania dla grup:

1 grupa „Myśliciele” - skomponuj syncwine. (slajd 18)

Sugerowane opcje:

Borys Siergiejewicz
wesoły, uważny
grał, słuchał, czekał
Najbardziej kocha muzykę.
nauczyciel

Niedźwiedź
drażliwy, chełpliwy
interweniował, mamrotał, zarumienił się
Kocha cały sklep spożywczy.
"smakosz"

Grupa 2 „Badacze” - prześledzić, jak zmieniły się emocje i uczucia Borysa Siergiejewicza, pokazać je za pomocą modeli graficznych. W razie potrzeby możesz skorzystać z przewodnika „Moja trumna”, strona 3. (slajd 19)

Grupa 3 „Analitycy” - wybierz przysłowia i powiedzenia do historii „Co kocha niedźwiedź”. (slajd 20)

1. Każdy mężczyzna według własnego gustu.
2. Nie samym chlebem żyje człowiek.
3. Nie sięga do kieszeni ani słowa.
4. Dla dobrego przyjaciela ani chleba, ani wypoczynku nie szkoda.
5. Nie spiesz się językiem, spiesz się z czynami.
6. Dzwonienie jest świetne, ale nie czerwone.
7. Lubisz jeść bułki - nie siadaj na kuchence.

4 grupa „Korespondenci” – korzystając z zaproponowanego tekstu, ułóż opowiadanie o F. Chopinie. (slajd 21) Dodatek 3.

X. Podsumowanie lekcji

1. Realizacja celów lekcji. (slajd 22)

Czego uczy historia V. Dragunsky'ego? (Odpowiedzi dzieci.)

Chłopaki, życie uczy nas lekcji i czytając prace, otrzymujemy też lekcje, które przydadzą się w życiu. Jakiej lekcji nauczyliśmy się dzisiaj?

XI. Instrukcje pracy domowej.

D / s opcjonalnie (slajd 23) :

• ekspresyjna lektura opowiadania „Co kocha niedźwiedź”;
• znaleźć i przygotować ekspresyjną lekturę lub opowiedzenie innej historii Viktora Dragunsky'ego;
• opowiedz o 1 wydarzeniu z życia pisarza;
• nauczyć się utworu Fryderyka Chopina.

XII. Odbicie. Pokaż swój nastrój. (slajd 24)

Lekcja się skończyła. Dziękuję za twoją pracę.

Temat lekcji: V. Dragunsky „Co kocha niedźwiedź”
Cel: uświadomienie uczniom, że świat duchowy człowieka jest wyższy niż banalne, codzienne wartości materialne na przykładzie twórczości literackiej V. Dragunsky'ego „Co kocha niedźwiedź”, kształtowanie umiejętności płynnego czytania, rozwijanie mowy i myślenie.
Zadania:
kształtowanie umiejętności porównywania przez uczniów własnej wizji problemu z intencją autora.

rozwój zdolności uczniów do krytycznego myślenia, rozumowania, domysłów, uzasadniania swojego punktu widzenia na dany problem.

wzbogacać duchowy świat dzieci.

Ekwipunek: książka - podręcznik, portret pisarza V. Dragunsky'ego.

Strategie użyte w lekcji:
„Burza mózgów”, „Stowarzyszenia”, „Przestaje czytać”

Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
- Dzisiaj ty i ja porozmawiamy o duchowym świecie człowieka. Zobaczmy, jak odnoszą się do tego ludzie, którzy mają doświadczenie życiowe i ty, którzy dopiero zaczynasz żyć i poznawać świat.
^ Zadzwoń na scenę.
1) Strategia „burzy mózgów”
- Jak rozumiesz, czym jest „świat duchowy”?

- Nagraliśmy wersje twojego i mojego rozumienia tego, czym jest duchowy świat człowieka.
- Dziś porozmawiamy o tym problemie na przykładzie twórczości Viktora Dragunsky'ego.
^ 2. Strategia „Stowarzyszenia”.
- Jakie masz skojarzenia z nazwiskiem Viktor Dragunsky? (dzieci, pisarz, humor, przyjaciel, rodzicielstwo itp.)
- Przypomnij sobie prace tego autora, które czytamy.
(Anglik Pavlya, „: Czy”, „Arbuzowa Zaułek”, „Musisz mieć poczucie humoru”, „Niezależny humor”, „Zaczarowany list”, „Przyjaciel z dzieciństwa”, „Sekret staje się widoczny”, „Kot w butach” .)
- Do jakiego gatunku literackiego odnosimy te dzieła? (fabuła)
- Czy Viktor Dragunsky można nazwać pisarzem - humorystą.
(nie, jego historie są zabawne, zabawne tylko część historii, są pełne głębokiego znaczenia, opowiada o poważnych problemach, w tym humorystycznych sytuacjach, aby ułatwić młodym czytelnikom zrozumienie.)
^ II. Rozumienie
/projekt „tablicy znaczeń”/

„Co kocha niedźwiedź”

1 część

Część 2

Część 3

Część 4

Dziś zapoznamy się z jeszcze jednym dziełem tego wspaniałego autora „What Bear Loves”.
1. Prognozowanie.
- Chłopaki, zwróćcie uwagę na zdjęcie i jeszcze raz na tytuł historii.
- Co można omówić w historii?
- Jak autor zaczyna swoją opowieść?
^ 2. Recepcja „Czytanie z przerwami”
- Opowieść będziemy czytać z przerwami, w częściach semantycznych
Czytanie części 1 (do słów „Więcej niż cokolwiek?”
- Jak wydarzenia będą się dalej rozwijać?
Czytanie części 2 (do słów „Co kochasz?”)
Co się potem dzieje?
Czytanie 3 części (przed słowami „: na coś czekali i milczeli”).
- Pomyśl, jak ta historia może się skończyć?
Czytanie części 4 (: do końca)
^ III. Odbicie
1. Przejdźmy do twoich wersji.
- Czy trafiłeś na zbiegi okoliczności z intencją autora?
- Jaki rodzaj?
- Dlaczego zbiegło się to z intencją autora?
(bo wiemy, że Dragoonsky pisał o problemach dzieci, o poważnych z humorem, żeby te problemy mogły być zrozumiane przez dzieci.
Dlaczego nasze wersje nie pokrywały się z przemyśleniami autora?
(ponieważ wszyscy jesteśmy różni i myślimy i myślimy inaczej. Wszyscy możecie być pisarzami i każdy napisałby własne wspaniałe historie)
2. Problematyczne kwestie.
- Wróćmy do pomysłu autora i zastanówmy się, co Dragunsky chciał powiedzieć młodym czytelnikom swoją pracą.
(świat duchowy człowieka nie ogranicza się do miłości do produktów, powinien być znacznie bogatszy, szerszy, bardziej różnorodny)
- Dlaczego Mishka zarumienił się i był zawstydzony.
(ponieważ zdał sobie sprawę, jak głęboki, biedny ma wewnętrzny świat)
- Czyj świat duchowy w historii Dragoonsky'ego jest głębszy, bogatszy, bardziej wszechstronny)
- Czemu?
3. Wróćmy do naszych wersji świata duchów i może będziesz mógł dodać więcej.
4. Dolna linia. Kolor gram.
- Jakie uczucia doznałeś podczas czytania i omawiania historii.
/ zaznacz na tablicy / - śmiesznie, beztrosko - poważnie i masz się nad czym zastanowić.
D z według ról

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Wiktor Juzefowicz Dragunsky (1913 - 1972)

Urodzony 1 grudnia 1913 w Nowym Jorku, w żydowskiej rodzinie imigrantów z Rosji. Wkrótce potem rodzice wrócili do ojczyzny i osiedlili się w Homlu. W 1925 rodzina przeniosła się do Moskwy.

Victor musiał sam zarabiać na życie. Po ukończeniu szkoły zapisał się jako praktykant tokarz w zakładzie Samotoczka, następnie w 1930 dostał pracę jako praktykant rymarski w fabryce sportowo-turystycznej.

W tym samym czasie Dragunsky zajmował się twórczością literacką: pisał felietony i humoreski, wymyślał sideshow, sceny, monologi popowe, cyrkowe błazeństwa. Zbliżył się do cyrkowców, a nawet przez pewien czas pracował w cyrku. Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Dragunsky był w milicji, a następnie występował z brygadami koncertowymi na froncie. W 1944 pracował jako klaun cyrkowy.

Działa dla dzieci

Humorystyczne opowieści dla dzieci o Denisku Korablewie, zebrane w cykl pod ogólnym tytułem „Opowieści Deniskina”, przyniosły Viktorowi Dragunsky'emu szeroką sławę i dużą popularność. (1966). Ta książka zawiera 45 niesamowitych i zabawnych historii, które przydarzyły się chłopcu Denisce.

„Ani jeden dzień pracy nie jest dla dzieci, ani jedno dziecko bez radości”. Opowieści o Denisku są autobiograficzne: pierwowzorem bohatera był syn pisarza Denis, odzwierciedlały niektóre z rzeczywistych wydarzeń z życia rodziny.

Powód „Powód” to wygodne słowo! Pomaga każdej leniwej osobie. Wyjaśnia, zakrywa, ratuje od wstydu i wstydu. Nie, Zapomniałeś, Ciężko, Daleko... Znajdziesz powód - I oddychaj głęboko! Pokój z sumieniem, Honor nie splamiony... Czegoś tam nie ma, Ale jest powód! Chłopaki, chłopaki, jutro jesteście mężczyznami. Nie ma powodu! Nie szukaj powodów! (W. Wiktorow)

"Główne rzeki", Słownictwo Kopać - szybkość, mobilność Wstyd - hańba, wstyd i hańba (i wstyd) - hańba Zręczny - zwinny, zwinny, zręczny Zręczny - wygodny Rush - przybiegnij, przyjdź Uprzejmy - uprzejmy, poprawny, pomocny, uprzejmy , delikatna, szarmancka Wesoło - dobra robota, brawurowa, wesoła Recytuj - czytaj Slap - put, hit

„What Bear Loves” 1. Wymień głównych bohaterów dzieła. 2. A kim oni są dla siebie? 3. Czy mają te same zainteresowania? 4. Jak myślisz, jaka jest główna idea tej historii? 5. Jaką radę mógłbyś udzielić Miszce?

(Opowieść jest utworem prozą, o małej objętości, z niewielką liczbą postaci. Przedstawione w niej wydarzenia rozgrywają się w krótkim odstępie czasu.) Podsumowanie lekcji 1. Jakie dzieła W.Ju.Dragunskiego spotkałeś? 2. Do jakiego gatunku literatury należą? (opowieści literackie lub dzieła literackie)

Dragoonsky żył jednym, niezwykle zróżnicowanym, pełnym wydarzeń, intensywnym i całym życiem. Miał rzadki los, by być jak nikt inny, tworzyć własny styl zarówno w życiu, jak i kreatywności. Był genialnym gawędziarzem ustnym, co ciekawe, na swój sposób „czytał” ludzi, czasami ujawniając w nich coś, czego ci, którzy byli bliżej, nie widzieli. Nie bał się otworzyć na nową osobę, czując w sobie własną krew i nie bał się przerwy, gdyby znalazł podłość. Y. Nagibin Hojny i radosny pisarz

Grób Dragunsky'ego na cmentarzu Vagankovskoye w Moskwie. Pisarz zmarł w Moskwie 6 maja 1972 r.

Dziękuję za uwagę!

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Dragunsky Express Quiz

Prezentacja „Ekspresowy quiz na temat” opowiadań Denisa „Dragunsky V.Yu. na lekcję czytania w klasie 1. Uczniowie wybierają jedno z trzech proponowanych pytań na podstawie historii Dragunsky'ego oraz w formularzu odpowiedzi z ...

Życie i twórczość W. Dragunskiego

Prezentacja w kolorowej formie przedstawia informacje biograficzne i etapy twórczości pisarza dziecięcego V. Dragunsky'ego ...

Lekcja czytania literackiego V. Dragunsky „Sekret zostaje ujawniony”

Czytanie literackie V. Dragunsky „Sekret staje się oczywisty” Cele: 1. Edukacyjne: zapoznanie dzieci z historią „Sekret staje się oczywisty” .2. Rozwijanie: rozwijanie ...

Czytanie literackie. Lekcja warsztatowa. Ocena 3. Temat: „Szczęście jest wtedy, gdy jesteś zrozumiany ...” Zakończenie pracy nad opowiadaniem V. Dragunsky'ego „Dziewczyna na balu”.

Lekcja ma na celu doskonalenie nie tylko umiejętności czytania, ale także rozwijania umiejętności mówienia, myślenia, uwagi.Dzieci komponujące rebus, zastanów się nad pytaniem: - Nienawiść, miłość, współczucie, smutek. DO...

Lekcja czytania literackiego w klasie 4. „Satyra i humor w historii V. Yu. Dragunsky” Co kocha niedźwiedź.

Lekcja czytania literackiego + lektura pozalekcyjna na podstawie opowiadań V.Yu. Dragonski. Podsumowanie lekcji, krzyżówka, Materiał z biografią pisarza do kącika czytelniczego, test, ilustracje wysp i statku - dla...

Temat lekcji: Humorystyczna opowieść na poważny temat.

Rodzaj lekcji: opanowanie nowego materiału.

Cel: zapoznanie się z twórczością V. Yu Dragunsky'ego „What Bear Loves”.

Planowane wyniki:

Poznawcze UUD:

Zapoznanie się z życiem i twórczością V.Yu. Dragonski;

Pokaż różnice między pojęciami „humoru” i „satyry”;
- ćwiczyć ekspresyjne umiejętności czytania;
- porównać motywy działań bohaterów z jednego dzieła literackiego, zidentyfikować cechy ich zachowania w zależności od motywu.
- przetwarzać i przekształcać informacje z jednej formy w drugą.

Regulacje UUD:

Opracuj wspólnie z nauczycielem plan rozwiązania problemu edukacyjnego;
- pracuj zgodnie z planem, sprawdzając swoje działania pod kątem celu, dostosuj swoje działania.

Osobiste UUD:

Kierować się treścią moralną i sensem działań – własnych i otaczających ich.

Komunikatywny UUD:

Wyraź i uzasadnij swój punkt widzenia;
- słuchać i słyszeć innych, próbować zaakceptować inny punkt widzenia, być gotowym na skorygowanie swojego punktu widzenia.

Ekwipunek: prezentacja, komputer, tablica interaktywna, nagranie audio fragmentu utworu Fryderyka Chopina „Waltz Minute”, podręcznik do czytania literackiego klasa 4 R.N. Bunejew, E.V. Buneeva „W Oceanie Światła”

Podczas zajęć

Rozmowa wprowadzająca

Jak nazywa się sekcja, którą rozpoczęliśmy w ostatniej lekcji? (Śmieszne książki. Sekrety humoru i satyry.)
- Jak rozumiesz znaczenie słów satyra i humor?
- Jak wytłumaczone jest znaczenie tych słów w naszym podręczniku? Przeczytaj to. str. 150
- W słowniku wyjaśniającym Siergieja Iwanowicza Ożegowa słowa te wyjaśniono w następujący sposób:

Satyra- dzieło sztuki, ostro i bezlitośnie piętnujące negatywne zjawiska rzeczywistości
Humor- umiejętność dostrzegania i okazywania zabawnego, protekcjonalnego - kpiącego nastawienia do czegoś

Z jakim fragmentem tego działu się zapoznaliśmy? (N. Nosov „Problem Fedina”).
- Dlaczego ta praca znajduje się w tej sekcji „Śmieszne książki”? (To zabawne, zabawne, dowcipne.)
- Dziś na lekcji zapoznamy się z historią innego pisarza. Jego imię powie ci album z ilustracjami (slajdy). Jeśli znasz historię, podnieś rękę.

Aktualizacja wiedzy

Victor Yuzefovich Dragunsky urodził się 30 listopada 1913 roku w Nowym Jorku, gdzie jego rodzice opuścili Rosję w poszukiwaniu lepszego życia. Jednak rok później wrócili z powrotem i osiedlili się w Homlu (to jest na Białorusi), gdzie Dragunsky spędził dzieciństwo.
W 1925 roku, kiedy Wiktor miał 12 lat, rodzina przeniosła się do Moskwy.

Dzieciństwo i młodość Dragunsky'ego przypadły na trudne lata. W wieku szesnastu lat młody człowiek, który marzył o teatrze, musiał iść do pracy. Pracował w fabryce jako uczeń tokarza, szył uprząż konną w warsztacie rymarskim, przewoził pasażerów łodzią przez rzekę Moskwę. Ale nadal został aktorem i grał na scenie nie bez sukcesu. Najpierw w Moskiewskim Teatrze Transportu (obecnie - Teatr Gogola), potem w Teatrze Satyry, cyrku, teatrze - studio aktora filmowego.

Młodzi czytelnicy po raz pierwszy spotkali się z Deniską Korablev w 1959 roku. (56 lat temu) I od tego czasu tytuł pisarza dziecięcego przypisuje się Victorowi Dragunsky'emu.

Głównemu bohaterowi Dragunsky'ego przytrafiły się różne przypadki: skoczył z wieży do wody, wystąpił na scenie i miał wypadek z tatą. Niektóre z tych przypadków rzeczywiście miały miejsce – ale nie z Deniską Korablev – bohaterką literacką. A z Denisem Dragunskim - synem pisarza. To prawda, że ​​Denis Dragunsky dorósł, teraz jest dorosły i sam pisze książki, a Deniska Korablev pozostała chłopcem.

Wymień głównych bohaterów opowieści Dragunsky'ego. (Niedźwiedź i Deniska, Alenka)
- Pod jakim ogólnym tytułem opublikowano te historie? (Opowieści Deniskina)
- Jaki nastrój wywołują te historie? (Wesołych, radosnych)
- Co łączy te wszystkie dzieła? (Są zabawne)
- Dziś przeczytamy humorystyczną historię na poważny temat. Przeczytaj tytuł historii

Praca z tekstem przed czytaniem

Patrząc na tytuł, zgadnij, o czym będzie ta historia? (O miłości)
- Kto będzie głównym bohaterem? (Niedźwiedź)
- Rozważ ilustrację i w swoich podręcznikach na stronie 157
- Kogo poznałeś? (Mishka, Denis)
- O czym będzie ten kawałek? (O tym, co kochają Bear i Denisk)
- A skąd możemy mieć pewność, że nasze założenia są prawidłowe, czy nie? (Musisz przeczytać tekst)

Czytanie historii

Przeczytaj historię sam i użyj linijki i ołówka, aby podkreślić słowa, których nie rozumiesz.

Praca ze słownictwem

Jakich słów nie rozumiesz? Znajdź w tekście i przeczytaj zdania z tymi słowami.
Kawalerzysta to wojownik na koniu.
Daniele to szybkie zwierzę z rodzaju jeleniowatych.
Salceson to rodzaj kiełbasy.
Borżom - woda mineralna.
Kawałek to ryba.
Ciasteczka piernikowe glazurowane - polane glazurą, cukier.
Ser - ser z mleka owczego

Analiza pracy

W czyim imieniu opowiadana jest ta historia?
- Gdzie poszli faceci i kogo spotkali?
- Co lubił nauczyciel śpiewu?
- Znajdź w tekście i przeczytaj, jak mówi o tym sam nauczyciel
- Posłuchaj fragmentu utworu Fryderyka Chopina „Waltz Minute”.
- Co wyobrażasz sobie z tą muzyką?

Jaki jest stosunek autora do Borysa Siergiejewicza? (Z poważaniem)
- Co kocha Denisk? Znajdź i przeczytaj
- Jak Boris Siergiejewicz słuchał Deniski? Przeczytaj to.
- Czemu? (Był zainteresowany)
- Co możemy powiedzieć o Denisku? (Jest marzycielem. Ma różne zainteresowania)
- Jaki jest stosunek autora do Deniski? (za zgodą)

Co myślisz o Denisce? (Założenia studenckie)
- Dlaczego Mishka ingerował w rozmowę? (Czułem się zraniony)
- Jak rozumiesz „Powiedz sekret swojej duszy”? (Powiedz najbardziej intymnej)
- Co lubi Niedźwiedź? Przeczytaj to.
- Na co czekał Mishka? (pochwały)
- Znajdź i przeczytaj, jak nauczyciel zareagował na słowa Mishki? (wyglądałem na niezadowolonego i surowego)
- Na co nauczyciel zwrócił uwagę? (Kochać ludzi i zwierzęta) Dlaczego? (To jest najważniejsze - za to, co człowiek żyje na ziemi)

Wybierz czasowniki, które pokazują, jak Teddy zareagował na słowa nauczyciela. (płukany, spłukiwany)
- A kiedy ludzie się rumienią? (Kiedy się wstydzą)
- Dlaczego Mishka się wstydził? (Najważniejsze nie zostało powiedziane)
- Okazuje się, że kocha kocięta, babcię i pewnie rodziców. Tylko jeszcze nie podkreśla tego jako najważniejszego.
- Jaka jest różnica między bohaterami?
- Czy to było dla nas zabawne? Dlaczego tak smutno?

Jak sam autor odnosi się do bohaterów? (Do Deniski z szacunkiem, do Miszki z humorem, ale uczy)
- Jak myślisz, jaka jest idea utworu?
- Zastanówmy się, czy tę pracę można przypisać humorystycznej? (Nie. Humor - zabawny, radosny, zabawny)
- W jakim gatunku napisana jest historia? (Satyra. Wyśmiewa wady)
- Dlaczego tak myślisz? (Śmieje się z wad. Pomaga poprawić)
- O czym powinniśmy pomyśleć, czytając tę ​​historię? (O miłości do bliźniego, do zwierząt)
- Co lubisz?

Praca z przysłowiami

Wybierz przysłowie pasujące do znaczenia:

Każdy mężczyzna według własnego gustu
Nie samym chlebem żyje człowiek

Gra: „Znajdź błąd”

Teraz sprawdzimy, jak uważnie przeczytałeś i wysłuchałeś historii. Tablica zawiera zdania (cytaty) z opowiadania, które trzeba znaleźć w nich, jeśli są błędy.
Mishka i ja weszliśmy do klasy, gdzie mamy lekcje śpiewu.
Chopin jest wielkim pisarzem.

Słuchał mnie uważnie, miał zdziwioną minę, kiedy słuchał, a potem powiedział ...
Uwielbiam gotowaną kiełbasę po prostu szaleńczo, jeśli to lekarz, zjem sto funtów za zakład.
Z jego oczu jasno wynikało, że czekał, aż Borys Pietrowicz go pochwali.
... bez wątpienia bardzo kochasz, ale wszystko, co kochasz, okazuje się takie samo, zbyt smaczne, czy coś.

Praca w grupach

Wypełnij tabelę

Tytuł pracy
autor
gatunek muzyczny
Główni bohaterowie dzieła
Postać bohaterów dzieła Borysa Siergiejewicza -
Niedźwiedź -
Deniska -
Stosunek autora do bohaterów dzieła Borysa Siergiejewicza -
Niedźwiedź -
Deniska -

Twój stosunek do bohaterów dzieła

Kartkówka

Na początku lekcji powiedziałeś, że przeczytałeś wiele historii Viktora Dragunsky'ego. Teraz sprawdzimy, jak pamiętasz ich treść.

1. Jakie jest nazwisko Denisa?
2. Co Denisk wyrzucił przez okno, uderzając w kapelusz przechodnia?
(Sekret zawsze staje się oczywisty)
3. Gdzie Denis i jego przyjaciele stoczyli prawdziwą bitwę?
(Bitwa nad czystą rzeką)
4. Jak miała na imię dziewczyna, którą namalowali Deniska i Mishka?
(Góra, dół, ukośnie)

5. Co ugotowali Denisk i tata, ale nigdy nie gotowali?
(Bulion z kurczaka)
6. Jaką zabawkę mama podarowała Denisowi zamiast worka treningowego?
(Przyjaciel z dzieciństwa)
7. W jakim temacie tata Wasyi jest silny?
(Gdzie był widziany, gdzie słyszał)
8. Nazwę jakiej rzeki pomylił Denisk, rozśmiesząc w ten sposób całą klasę?
(główne rzeki Ameryki)

Podsumowanie lekcji

Jaką pracę spotkaliśmy dzisiaj?
- Czego uczy ta historia? (Kochać bliskich)
- Jak odpowiadasz na główne pytanie historii?

Czernikowa Nadieżda Aleksiejewna Syzran, region Samara, nauczyciel w szkole podstawowej

Aby pobrać materiał lub!